部编版小学二年级语文下册第三单元教案
-
松山湖南方外国语学校集体备课通案
主备人：秦映
二年级
语文
科
课题（学习内容）
识字
1
神州谣
第（
）周
（
）课时
审核人：
学习目
标（任
务）
学习
重、难
点
主要设
想、措
施
（学
法、教
法）
< br>
课时安
排及其
它
1.
会读“州、谣”等
1
5
个生字。
2.
指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.
培养爱国热情。
1.
识字写字。
2.
在不同的环境下能正确运用所学的生字词。
讨论法，讲授法
两课时
问题补充
(
个性
设计
)
第一课时
一
激趣导入
,
走近课文
师
:
出示祖国地形图
,
学生说地形图形
状像什么。
(
课件出示图片
)
生
:
像雄鸡。
(
图片展示美丽风光
)
二
初读课文
,
感知内容
1.
朗读课文。
导
学
过
程
(
1
)
要求
:
朗读本课
,
可以诵
读为主。
朗读指导
:
以洪亮的声音
,
自豪的语气
,
奋发的姿态
,
反复诵读本文。
读“台湾岛
,
隔海峡
,
与大陆
,
是
一家”
,
可用低缓、深情的声音
,
表现宝岛未归的
遗憾和盼望祖国统一的心愿。
n-j
。
从第一二句中读出祖国山
河壮美、风景如画
;
从第三句中读出宝岛台湾与大陆
是一家
,
两岸人民盼望着早日实现祖国统一
;
从第四句中读出各族人民正在齐心协
力
,
奋发向上
,
为振
兴中华而努力。
【来源：
21
·世纪·
教育·网】
指名读。
齐读。
师点评。
(
2
)
读课文
,
说说你从文字中想到了什么
①当你读到“黄河、长江、长城、
珠峰、台湾”时
,
请你说一说你对这些地方
的了解。
生
:
< br>长江是我国的第一大河
,
黄河是我国的第二大河。
生
:
长城全长一万
三千多里
,
是世界历史上的一大奇迹。
生
:
珠穆朗玛简称珠峰
,
是世界上最高的陆地。
生
:
台湾是祖国的领土
,
我们和台湾人民是同胞兄弟姐妹。
……
②请读下面的内容
:(
课件出示
)
黄河奔
,
长江涌
,
长城长
,
珠峰耸
。
．
．
．
．
请
你说一说
,
你从加点的字中读出了什么
?
生
:
奔<
/p>
,
让我似乎看到了黄河的水
,
波涛汹涌
,
直奔天际。
生
:
涌
,
让我仿佛看到了长江浩浩荡荡向东奔流。
生
:
长
,
让我
好像看到了长城就像一条长龙
,
在崇山峻岭间蜿蜒盘旋。
生
:
耸
,
让我好像看到了珠穆朗玛峰高耸入云
,
直插云霄的雄姿。
③“各民族
,
情谊浓”
,
你知道我国有多
少民族吗
?
生
:
56
个民族。
< br>唱
:
“五十六个民族五十六朵花
,
五十六个民族是一家”
。
师
:
有谁说一说你知道哪些民族的名称
?
生
:
汉族。
生
:
苗族。
生
:
水族。
师
:
大家将自己是哪个族的写在自己的
本子上。
学生书写。
老师讲解
:
中国汉族人口最多
,
其他各族的人相对来说人口较少
,
所以将其它
55
个民族称为少数民族。
④请你给台湾小朋友说一句祝福语。
生
:
祝台湾小朋友学习进步
!
生
:
祝台湾小朋友健
康成长
!
生
:
……
<
/p>
⑤我们五十六个民族是一家
,
大家一起为
祖国的繁荣昌盛而奋斗
,
你打算怎么
做
呢
?
生
:<
/p>
努力学习
,
将来为实现伟大的中国梦而奋
斗。
生
:
把
祖国建设得更加美好
!
……
总结
:
是啊
,
我们都是华夏儿女
,
我们一起生活在神州大地上
,
我们都有一个共同的母
亲——中国
!
希望同学们像热爱自己的母亲一样热爱祖国
!
21
世纪教
第二课时
一、调动学生的生活积累识字。
比如
:
各地学生可以结合当地地名认识“
州
(
广州、兰州、苏州
)
、川
(
四川、银川
)
、
岛
(
海南岛、舟山
群岛
)
、峡
(
三峡、刘家峡
)
”
。再如
,
通过“江泽民、人民路、人民
公园、人民小学”等
人名、路名
,
公园名、学校名
,
认识“民”字。
2
·
1
·
c
·
n<
/p>
·
j
·
y
2.
让学生通过生字与熟字比较
,
识记字形。
如
:
申
-
神、勇
-
涌、鸟
-
岛、夹
-
峡、写<
/p>
-
与、眠
-
民、
旅
-
族。
“州、川”的意思可
通过对“神州、山川”的大致了解来理解。
21
·世纪
*
教育网
3.
根据课文内容自编韵语<
/p>
,
巩固识字
。如
:
神州
大地
,
山川壮丽
;
黄河长江
,
奔涌不息
;
宝岛台湾
,
隔海相望
;
中华民族
,
奋发
图强。
4.
写字指导。
(
1
)
巩固字音、字形。
本课要写的字中涉及平
翘舌音的较多
,
如川
(
chuān
)
、州
(
zhōu
)
、争
(
zhēng
)
、族
(
zú
)
。写字前引导学生再次认读这
些字
,
巩固读音。
“齐”字
是六笔写成
,
“族”字是左右结构
,
这些都要提醒学生注意。
www-2-1-cnjy-com
(
2
)
观察发现。
相似的字
:
“川、州”
。
难写的字
:
“民、族”
。
(<
/p>
3
)
重点讲解。
夕
:
撇不宜长。
奋
:
横要短
,
撇要长。
川
:
撇要写成竖撇
,
中竖应稍短
,
右竖要长。
民
:
字形特点是上窄下宽
,
竖提要直
,
斜钩要呈弓形
,
尽
量舒展。
21
·
cn
·
jy
·
com
二
、拓展实践
布置学生课外搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或
文字资料<
/p>
,
然后在班上交流。可以按民族把同学们搜集的资料分类整理
,
在学习园地
或板报上办个专栏。
作
写生字，同步
业
识字
1.
神州谣
板
书
山川美
黄河、长江
长城、珠峰
台湾、大陆是一家
各民族共繁荣
课
后
反
思
松山湖南方外国语学校集体备课通案
主备人：秦映
二
年级
语文
科
课题（学习内容）
：
2.
传统节日
第（
）周（
）课时
审核人：
学习目
标（任
务）
学习
重、难
点
主要设
想、措
施
（学
法、教
法）
< br>
课时安
排及其
它
1.
指导学生认识“传”“统”等
11
个认读字，会写“贴、街”等
9
< br>个会
写字。
能听写课后
6
个词语。
2.<
/p>
继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
重点：认识
11
个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的<
/p>
9
个生字按字
的结构把字写端正、匀称。
难点：对传统文化产生热爱和赞美之情。
讨论法，讲授法
两课时
第一课时
（一）激发兴趣，导入新课：
导
学
过
程
问题补充
(
个性设
计
)
中国
有一些传统节日，
小朋友们想知道吗
?
识字
1
。
板书课
题：识字
1(
齐读
)
今天，我们就来学习一下这些传统节日，分别都有哪些风
俗习惯。
（二）初读课文，整体感知
1
﹒自由读课文，读准字音。
2
﹒指名读，评价。
3
﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4
﹒认读生字，读准字音。
5
﹒
（课件出示）
填空：本课讲了
种传统节日，
分别是
。
6
﹒拍手、齐读小儿歌。
（四）识记生字，指导书写。
1.
识记生字：
（
1
）
（课件出示）
ti
ē
ji
ē
s
ǎ
o
zh
ō
u
à
i
zhu
ǎ
n
tu
á
n
r
è
n
ɑ
o
贴
街
扫
舟
艾
转
团
热
闹
（
2
）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（
3
）开火车读、齐读。
（
4
）正音，指导：
“舟、转、热”
为翘舌音，
“扫”为平舌
音，
“团”是
前鼻音。
（
< br>5
）你有什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。如：
“扫”是“扌
+
彐”
，
“转”
是
“车
+
专”
，
“团”
是<
/p>
“口
+
才”
，<
/p>
“热”
是
“执
+
灬”
，
“闹”
是“门
+
市”
，
“街”是“行
+
圭”
。
还可以用换一换的方法记住它们：
如“贴”是“站”换掉
“立”加“贝”
。
还可以用猜谜语的方法记住它们：
“丹心一点到白头”是<
/p>
“舟”
，
“苗头不对”是“艾”
。
2.
指导写字：
（
< br>1
）
（课件出示生字田字格课件）
贴
街
扫
舟
艾
转
团
热
闹
学生看笔顺图，
指导书写生字的笔顺，
教师点拨笔画较多的字。
（
2
）
看生字笔顺表，记忆生字笔顺。
（
3
）
教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（
4
）
在田字格中范写，
讲解每个笔画在其中的位置，
学生
按笔顺说说笔
画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
“街”的中间的“圭”最后一笔是提；
“转”的第七笔是“撇折撇”
，从上面一笔写下来。
“闹”里面是“市”字。
另外，
“贴、扫”左右结构，左窄右宽。
（
6
）
老师范
写生字，
学生描红。
仔细观察生字在田字格中
< br>的位置，怎样才能把这些生字写美观？
（
7
）展示学生作业，点评优缺点。
（五）及时训练、当堂达标：
< br>1
．同学们，同学们读完儿歌，你们认识很多我国传统节
日，请你们借助拼音，再读读这些词语，比一比，看谁能
把这些字音读准。
（课件出示：带拼音词语）
：
chu
á
n
t
ǒ
n
ɡ
yu
á
n
xi
ā
o
m
ǎ
n
t
á
n
ɡ
q
ǐ
qi
ǎ
o
传
统
元
宵
满
堂
乞
巧
ni
ú
l
á
n
ɡ
yu
è
b
ǐ
n
ɡ
sh
ǎ
n
ɡ
j
ú
xi
ǎ
o
xi
à
n
ɡ
牛
郎
月
饼
赏
菊
小
巷
1
．刚才借助拼音，大家都能够读准字音，现在，老师把它
们头
上的拼音帽子摘掉了，你还能认识它们吗？
（课件出示：
不带拼音的词语）
传统
元
宵
满
堂
乞
巧
牛郎
月饼
赏菊
小巷
2
．同桌互读
开火车读
齐读。
第二课时
（一）激情导入
,
明确目标
同学们，今天我们来继续认识传统节日。
（板书：传统
节日）
（二）初步看图，读韵文
1
．观察
书上的图，看看图上画的是哪些传统今日的活
动，人们在这些节日里做些什么。
2
．自由读韵文，
要求：看清音节，读准字音。
（三
）合作分享
,
反馈点拨
1
．出示第一幅图，观察说话。
(1)
小朋友，图上画的是什么节日
的活动
?
他们正在干什么
?
（春节
贴春联、放鞭炮）
(2)
过春节了，人们还干什么
?[
拜年、吃饺子
]
2.
出示第二幅图，观察说话。
（
1
）图上画的是什么节日？（元宵节）<
/p>
（
2
）人们在
这个节日里在做什么？（看花灯）
还有什么主要的民俗活动？
（吃元宵、
放烟花、
小孩子
挑灯笼）
3
．出示第三幅图，观察说话。
(1)
图上画的是什么节日
?(
清明节
)
(2)
老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天
扫墓。
（
3
）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前
祭扫革命烈士，这就是扫墓。
(4)
除此之外，
清明前后到郊外散步游玩，
就叫：
踏青。
4.
出示第四幅图，观察说话。
(1)
人们正在干什么
?
这是什么传统节日<
/p>
?[
相机出示：
赛龙
舟、端午节
]
教师介绍“端午节”
。
<
/p>
(2)
端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么
?
（吃粽子）
5.
出示第五幅图，观察说话。
(1)
人
们正在干什么
?
这是什么传统节日
?[
相机出示：
乞巧
七月七
]
教师介绍“七月七”
，讲
牛郎织女的故事。
(2)
师介绍“乞巧”
：汉族岁时风俗，农历七月七日夜
(
或
七月六日夜
)
，穿着新衣的少女们在庭院向织女星乞
求智巧，
称为
乞巧
。
乞巧的方式大多是姑娘们穿针引线验巧，
做些小
物品赛巧，
摆上些瓜果乞巧：
各地汉族民间的乞巧方式不尽相
同，各有趣味。近代的穿针引线、蒸巧馍馍、烙巧果子、生巧
芽以及用面塑、
剪纸、
彩绣等形式做成的装饰品等亦是乞巧风
俗的延伸。
6
．出示第六幅图，观察说话：
(1)
图上画的是什么节日
?
你知道吗？教师介绍“中秋
节”
。
(2)
中
秋节这一天，全家人坐在院子里干什么
?[
赏月、吃
月饼
]
(3)
同学们看图上的人都相聚在一
起了，这就叫：
“团圆”
[
相机出示词
卡：团圆
]
7
．出示第七幅图，观察说话：
(1)
图上画的是什么节日
?
你知道吗？（重阳节）
< br>
（
2
）教师介绍“重阳节”<
/p>
。
重阳节，农历九月初九，二九相重，
称为“重九”
，民间
在该日有登高的风俗，所以重阳节又称“登
高节”
。还有重九
节、茱萸、菊花节等说法。由于九月初九“九
九”谐音是“久
久”
，有长久之意，所以常在此日祭祖与推行敬
老活动。
2012
年
12
月
28
日，法律明确每年
农历九月初九为老人
节。
（四）总结提升、适当拓展。
今天这节课我们学习的这些传统节日都是比较熟悉的，我
国的传
统节日还有很多，
要想知道更多的节日，
还可以找找相
关的资料。
三、整体感知
（一）分层解读
第
< br>1
句介绍了春节及主要民俗活动。
第
2
句介绍了元宵节及主要民俗活动。
第
3
句介绍了清明节及主要民俗
活动。
第
4
句介绍了端午节及主要民俗活动。
第
5
句介绍了七月七及主要民俗活动。
第
6
句介绍
了中秋节及主要民俗活动。
第
7
句介绍了重阳节及主要民俗活动。
第
8
句介绍了春节团圆的情景。
作
业
板
书
课
后
反
思
写生字，同步
2
传统节日
春节
-
元宵节
-
清明节
-
端午节
-
乞巧节
-
中秋节
-
老人节
松山湖南方外国语学校集体备课通案
主备人：秦映
二
年级
语文
科
课题（学习内容）
:3.
贝的故事
（
）周（
）课时
审核人：
学习目
标（任
务）
学习
重、难
点
主要设
想、措
施
（学
1.
能够认读“甲骨文”“饰品”的词语，会写珍贵钱币等词语。
2.
默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。
3.
进一步了解汉字的意思，与偏旁
有关的特点。
重点：了解贝字的起源和字形字义特点，掌握贝
在左右结构和上下结
构中书写不同的特点。
难点：有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。
讨论法，讲授法
法、教
法）
课时安
排及其
它
两课时
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
1
．谈话：同学们，你们喜欢贝壳吗？
2
．出示课件，学生欣赏感受。
（课件出示贝壳图片）
：
不同种类的贝壳。
（
1
）欣赏
各种贝壳，感受贝壳的漂亮，令人喜爱。
（
2
）说说
自己喜欢那种贝壳，为什么。
导语：贝壳不光外表漂亮，能做饰品，还有更大的用处
呢！今天，老师就带大家好好学习一下关于“贝”的故事。
（二）初读课文，整体感知。
1.
学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）
（
1
< br>）
要求读准字音，
不认识的字查字典或请教老师同学。<
/p>
（
2
）
导
学
过
程
问题补充
(
个性
设
计
)
读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（
3
）把容易读错的字和句子多读几遍。
（
4
）
看看这篇短文一共有几个自然段？
（
2
个自然段）
2
．
检
查自读情况，疏通字词障碍。
（
1
）出示生字：
（课件出示）
y
ǔ
c
á
i
qi
á
n
ji
ǎ
ɡǔ
b
è
i k
é
hu
à
i
b
ì
ɡ
u
ā
n
与
财
钱
甲
骨
贝
壳
坏
币
关
自由练读；
指名读，
相机指导；
再指名读；
齐读
。
<
/p>
开火车。按照小组快速念出老师出示的生字。让全体学生
兴奋起来
。
抢答
。教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：
“钱、关”前鼻音，
“财”是平舌音，
“甲、坏”是三拼音节。
（
2
）认读本课新词：
（课件出示）
漂亮、贝类、珍贵、饰品、随身、损坏、容易、赚钱、赔
本、购物、贫困
同桌互读。同桌读有困难的地方帮
助他纠正，读得好的地
方表扬他并向他学习。
注意“珍、饰、赚”是翘舌音，读音分别是；
“随、损”
是平舌音，
“品、贫”是前鼻音。
：
“漂亮”的“亮”读轻声。
检查评
价。谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
3.
（课件出示）
：
与
财
钱
甲
骨
贝
壳
坏
币
关
识记生字“与
财
钱
甲
骨
贝
壳
坏
币
关
”
。
（<
/p>
1
）认读生字，重点认读故事中的生字，自读生字。
（
2
）开火车读、齐读。
（
3
）你有
什么好办法记住它们？
可以用加一加的方法记住它们。
如：
“财”
是
“贝<
/p>
+
才”
，
“坏”
是“土
+
不”
，
“币”是“丿
+
巾”
，
“关”是“丷
+
天”
，
“甲”是
“日
+<
/p>
〡”
。
“壳”是“士
+
冖
+
几”
。
可以用换一换的方法记住它们：
“线”
把
“纟”
换成
< br>“钅”
，
就是“钱”
。
可以用减一减的方法记住它们：
“写”
去掉
“冖”
，
是
“与”
。
还有用
猜谜语的方法记住它们：
“城头月”
就是
“骨”
，
“回
来团圆”是“贝”
。
2.
指导写字
：重点指导“钱、骨、壳”
（课件出示）
：
钱、骨、壳的动画笔顺图
（<
/p>
1
）教师讲解笔画名称和笔顺，扩词。
（
2
）在田字格中范写，讲解每个笔画
在其中的位置，学生按
笔顺说说笔画名称。
学生互相交流，老师重点指导。
师点拨：
“钱”的部首是“钅”
，注意中间是竖提，右边不是“戈”
，多
一
横；
“骨”的上部注意书写笔顺
,<
/p>
第二笔是横折，第三笔是横折；
“壳”
的上面是“士”
。
（
3
）
老师范写生字，
学生描红。
仔细观察生字在
田字格中的