一年级语文教案人教版
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一年级语文教案人教版
一年级语文教
案人教版
1
：胖乎乎的小手
【教材分析】
《胖乎乎的小手》写的
是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。从爸爸、妈妈、奶奶说
的三句话中可以看出，
兰兰是一个勤劳、
孝敬长辈的好孩子。
现在独生
子女较多，
勤劳、
孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。
让学生有所感悟，
是本课教学的重点，
也是难点
。
【学习目标】
< br>1
、认识
"
胖
"
等
13
个生字，会写“看、着”等
6
个字。
2
、正确、流利有感情地朗读课文。
3
、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【学习准备】
读通课文，圈出文中的生字，读一读。
第一课时
一、揭题
同学们，
< br>今天我们要学习的课文就是──
《胖乎乎的小手》
，
请大家一起读一遍。
认识“胖”字用猜字谜的方法记。
师：上学期我们猜过一个谜语，谜底是手。谁还会说谜面?“两棵小树十个
叉，
不长叶子不开花。能些会算还会画，天天干活不说话。”
二、探究课题
借助书中的插图或放大
的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手。
让学生充分的思考，不局限于书中的课题。
三、感知整体
1
、结合书中的插图让学生看一看，说一说。
2
、读一读课文，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。
这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。
3
、学生齐读后，教师引入：
你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩
?
1
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老师板书。
4
、师：请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这
样一
个小女孩的
?
5
、玩游戏：接尾巴：
检验同学读的情况：
爸爸喜欢兰兰的
小手，是因为
____________________
。<
/p>
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为
____
________________
。
姥姥喜欢兰兰的小手，是因为
____________________
。
(
结合认识生字：“
喜、替、拖、鞋、帮”，可以用组词的方式认记
)
6
、指导重点句子的朗读：
“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊!”
“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么
?
你觉得
可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词
?
大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这
双勤劳的手
< br>?
兰兰明白了，大家喜欢他的画是因为
……
四、再读课文
五、作业布置
1
、读记
ABB
结构的词
(
结合《同步》
)
。
<
/p>
2
、给“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”注拼音，并口头组词
。
3
、认记“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字，同桌互相交流识记方法。
第二课时
一、生字复习
1
、认读“胖、喜、欢、替、拖、鞋、帮”的生字卡片。
2
、交流“张、刚、贴、墙、等、变、情”生字识记方法。
二、再读课文
1
、集体读。
2
、分角色朗读：
2
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要求进入角色，将自己的身份进行转换。
3
、兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢
?
4
、让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她
学
习什么。
5
、在读中感悟的过程中，进行语言文字训练，如：
体会“替
、给、帮”的用法，
(
投影出示
)
：
我会说：
<
/p>
我替爸爸
()
。
我给妈妈
()
。
我帮老师
()
。
< br>
我为大家
()
。
()
。
三、延伸拓展
让学生画一画，说一说
自己的小手
(
投影出示
)
：
这双
()
的小手替
()
。
这双
()
的小手给
()
。
这双
()
的小手帮
()
。
这双
()
的小手为
()
。
这双
()
的小手能
()
。
这双
()
的小手会<
/p>
()
。
说的过
程中，
不要局限于书中的“胖乎乎的小手”，
也不要局限于说是
一双勤劳
的手，可以是能干的，可爱的，灵巧的，等等。在学生说完后可进一步引导，谁
觉得自己的手最漂亮，谁觉得自己的手能干，说一说，并把画贴在教室的墙上。
这样，既能激发学生说的兴趣，也在无形中渗透了爱劳动，孝敬长辈的思想。
四、书写指导
重点书写“着、兴”：
1
、让学生观察：
字的位置。
哪笔是关键
?
3
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要注意什么
?
2
、要求每个字的书写做到一个比一个有进步。
五、作业布置
1
、给“看、着、画、笑、兴、会”组词。
2
、背诵课文第
3
、
4
、
5
小节。
3
、演一演：
爸爸回家了，兰兰会怎么做
?
兰兰是怎样主动帮妈妈洗手绢的
?
又是怎样帮奶奶挠痒痒的
?
大家是怎样表扬兰兰的
?
一年级语文
教案人教版
2
：月亮的心愿
【学习目标】
1
、会认“帘、背、装”等
13
个生字，会写“女、太、气、
早、去、亮”6
个字。
2
、正确、流利有感情地朗读课文。
3
、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的
美德。
【课前准备】
1
、本课生字小卡片，人手一份。
2
、多媒体课件：
< br>本课
13
个生字及文中包含这些生字的词语。
3
、学生预习：
读读课文，标出自然段，划出生字词。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容〗
朗读感悟。
一、导入新课
1
、板书课题，指导读题：
月亮
2
、解题激趣：
4
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通过回忆过年时人们之
间祝福、
希望的话语，
理解“心愿”。
你有什么“心愿”?
那么“月亮的心愿”究竟是什么呢
?
二、朗读感悟
1
、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。
2
、重点领读课文，正音：
注：较难读的字词句：
第一段：窗帘、背包、装着
第二段：商量
第三段：另、照顾、生病
第四段：早点儿
第八段：离开、窗户
第九段：孩子们
/
一个都不少，排着队，愉快地
/
走在郊游的路上。
艳阳天
3
、分段检查朗读情况。
4
、有感情地朗读课文，感悟课文：
⑴创设情境：
①出示月亮剪图和挂图
：月亮看到了什么
?
找出文中相应的句子读一读。
(
第一段
)
②月亮看了，怎么说的呢
?
谁来读读月亮的话
?
(
读月亮的话时，要觉得自己就是月亮
，读出自言自语的语气，声音不能太大
)
用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。
⑵演读：
①月亮又来到谁的家
(
张贴珍珍的剪图
)
，看到了什么
?
小组内表演：
1
号演妈妈，
2
号
演珍珍，
3
号演月亮，
4
号做导演、读旁白。
②推荐优秀演员上台表演
(
两组
)
。
③全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：
读时要有角色意识。
④谈谈：
5
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你觉得珍珍是个什么样的孩子
?
询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢
?
⑶出示挂
(
孩子们去郊游的情景，
其中有珍珍
)
看看图上人物的表情，
读出愉快的
心情。
5
、完成课后填空练习：
⑴出示投影片：悄悄地
_________
愉快地
__________
高兴地
_________
轻轻地
___________
(<
/p>
学生先表演相应的动作、表情再填空。
)
⑵组内交流、讨论。
⑶接龙汇报。
第二课时
〖教学内容〗
识字写字。
一、认字
1
、出示生字词
(
电脑课件
)
：
窗帘女背包装着天气另一家照顾
生病太累医生悄悄地离开窗户早走去
⑴学生先自由认读这些生字词，
个别读不准的看看文中的拼音再读，
也可向同学
请教。
⑵同桌互读互查。
2
、巩固练习：
⑴齐读一遍。
⑵自由组词及造句：
选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。
⑶去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏：
由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。
⑷集体认读：
全体学生把卡片放好，
老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。
二、写字
6