小学语文_语文园地三和大人一起读教学设计学情分析教材分析课后反思
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部编版小学语文一年级下册语文园地三
和大人一起读
《胖乎乎的小手》
教学设计
【教学目标】
1
< br>．认识“胖、喜”等
13
个生字。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
4.
通过和大人一起读，感受阅读的乐趣
。
【教学重点】
认字和朗读课文。让学生自读、自悟，感受阅读的乐趣，懂
得文中蕴含的道理。
【教学难点】
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【
课时安排
】
1
课时
【教学准备】
多媒体课件
教学过程
（一）猜谜导入，激发兴趣
1.
播放学生读书小视频，相继采访学生读书情况。
2
．小朋友们，跟老师一起拍手说个谜语好吗？“两棵小树十个杈，不长叶子
不开花，
能写会算还会画，天天干活不说话。”
（手）
3
．
板书
“小手”
。
请大家伸出自己的小手，
看看是什么样的？
（白白的，
又白又胖的，
红润润的，小小的等）
再从学生中找出一双胖乎乎的小手，
老师想把你这双胖乎乎的小手画下
来，
可以吗？
（让
学生把手摁在黑板上
，老师画手。）
4
．是呀，今天我们
要学习的课文就是——《胖乎乎的小手》，请大家齐读课题。在课
题中有一个生字，谁能
读好？学习“胖”
字：半个月亮就是胖。胖的反义词是瘦。
5
．读了课题，你们想知道什么？让我们来读读课文，从课文中去找答案吧！
（二）初读课文，识记生字
1.
请同学们翻开书，自由朗读课文。朗读之前，老师这有读书的要求：
①借助拼音，把课文读正确，圈出的生字多读几遍。
②把句子读通顺，数一数课文一共有几个自然段。
2.
你们看，生字宝宝从课文中跑出来了，你们会读吗？出示生字，请学生
当“小老师”
带大家读。
3.
请你们看看，有哪些字的读音要提醒大家注意的？（后鼻音的字）齐读。
4.
生字宝宝脱掉了拼音帽子，你们还记得它们吗？去掉音
节认读、开火车读。抽读生字
卡片。
5.
这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？可以运用已掌握的<
/p>
识字方法识记生字，看谁记得又多又快。
6.
这会儿，调皮的生字宝宝又跳进词语中去了
,
你们来读读吧。分男、女生读生字。
（三）再读课文，了解大意
1
．生字词我们都会读了，课文肯定也能读得很好的！数数课文一共有几个自然段？标
上自然段的序号。（
6
个）
2
．我想请
6
位同学来读课文，每位同学读一个自然段。
3
．其他同学认真听，边听边想：全家人都喜欢什么东西？
4
．分段指名读课文。读后
汇报
，你从哪知道的？（课文的第一自然段）全班同学读读
这句话。（出示：全家人都喜欢
兰兰画的这张画。）
5
．这张画有什么特别吗？
6
．指名读第二自然段。
指导
< br>读好兰兰的话。
7
．是呀，这
张画画的正是兰兰的小手。全家人都喜欢兰兰的小手吗？请你再来读读课
文，以最快的速
度在课文中找出这些句子，用横线将它们划出来。（学生划句子）
8
．（学生汇报三句话）
课件
出示
这三句话：
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
妈妈说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
9.
播放《幸福拍手歌》，学生放松休息
（四）读中感悟，读中积累
1
．
指导
朗读有关的句子：
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
这
三句话都是人物说的话，后面都用了同样的标点符号，应该用怎样的语气来读？
爸爸、妈妈、姥姥是长辈，平时跟你说话是怎样的？（亲切、关爱、夸奖）
2
．我们来用“因为……所以……”说一说。如：因为这
胖乎乎的小手替爸爸拿过拖鞋，
所以爸爸喜欢这张画。
3
．变个方式，你会吗？
爸爸喜欢兰兰的小手，是因为
(
)
。
妈妈喜欢兰兰的小手，是因为
(
)
。
奶奶喜欢兰兰的小手，是因为
(
)
。
4
．现在，兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为
(
)
。
5
．
大家都这么喜欢兰兰的小手，
兰兰明白了，
她高兴地说……
（引读最后一个自
然段）
6
．通过学习这篇课文，你们
觉得兰兰是个怎样的孩子？谁来夸夸她呀？
7
．全班同学带着你对兰兰的夸奖，我们来分角色朗读课文。你们可以选择一个自己喜
欢的角色，老师和你们一起读。
8
．兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什
么
呢？谁来说一说？
（五）拓展阅读，巩固识字
你们今天
学习得这么认真，老师要奖励你们一篇小短文，你们想读吗？
乌
鸦
爱
妈
妈
乌
(w<
/p>
ū
)
鸦
(y
ā
)
妈妈十分喜欢小乌鸦，每天都抓
(zhu
ā
)
很
(h
ě
n)
多虫子
给
(g
ě
i)
它吃，小乌
鸦长
(zh
ǎ
ng)
得胖乎乎的，非
(f
ē
i)
常
(ch
á
ng)
可爱。小乌鸦在心里说：
“
等我长大了，一定
(d
ì
ng)
爱妈妈，要帮妈妈做很多事情！”
小乌鸦慢
(m
à
n)
慢
地长大了，变成了大乌鸦，乌鸦妈妈却
(qu
è
)
老了，飞不动了。大乌
鸦就天天替妈妈抓虫子吃。<
/p>
有一天，天刚亮，森
(s
ē
n)
林里突
(t
ū
)
然发生了大火。乌鸦妈妈说：“孩子！你赶
(g
ǎ
n)
快
逃
(t
á
o)
走吧！不要管
(gu
ǎ
n)
妈妈了。”大乌鸦说
:
“不！我不能丢
(di
ū
)
下妈妈！我要
救
(ji
ù
)
妈妈！”
大乌鸦拖着树（
sh
ù）枝
(zh
ī
)<
/p>
使
(sh
ǐ
)<
/p>
劲
(j
ì
n)<
/p>
扑
(p
ū
)
火，但
(d
à
n)
是一点用也没有，大火越
(yu
è
)
来越猛
(m
ě<
/p>
ng)
。
正在这时候
(h
ò
u)
，
奇
(q
í
)
妙
(mi
à
o)
的事情发生了：
天空中突<
/p>
(t
ū
)
然乌云
密
(m
ì
)
布
“
,
哗
(hu
ā
)
哗哗”，一场大雨，把森林大火浇
(ji
ā
o)
灭了。
大乌鸦飞回窝里，乌鸦妈妈张开翅
(ch
ì
)
膀
(b
ǎ
ng)
，紧
(j
ǐ
n)
紧地抱
(b
à
o)
着它，说：“
我
的孩子，你真是个孝
(xi
à
o)
顺
(sh
ù
n)
的好孩子！”大乌鸦把头贴在妈妈的怀
(hu
á
i)
里，幸
< br>(x
ì
ng)
福
(f
ú
)
地笑了。
（六）课外实践
1<
/p>
．回家后用自己喜欢的方式和爸爸妈妈一起读这个故事。
2
．做一做：你的小手会帮家人做哪些事情呢？请你用自己的小手为家
人做一件事。
（七）板书设计：
胖乎乎的小手
爸爸
兰兰
关爱
妈妈
姥姥
《胖乎乎的小手》
学情分析
部编版小学语文一年级下册语文园地三
和大人一起读
一年级的学生通过一学
期的学习，
初步掌握用汉语拼音识字的方法，
认识了一些常用的
基本汉字，
有一定的听话，说话和朗读能力。
< br>根据学生的学情和课标要求，
我设计了本课的
教学重点是
朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
学生是
发展中的个体，
他们的生活体验和学习需求各不相同。
因此，<
/p>
教师要关注学生的
个性差异，
尊重学生的
认知水平和个性差异。
教学中，充分利用多媒体教学手段，
为学
生展