《小故事大道理》教学设计
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《小故事大道理》教学设计
【教学目标】
1.
< br>读《中国古代寓言》
，体会其中蕴含的道理。
2.
读《伊索寓言》
、
《克雷洛夫寓言》
，感受世界寓言文学的魅力。
3.
本课采取读书报告会的形式进行，
学生读
《中国古代寓言》
、
《伊索寓言》
、
《克雷洛夫寓言》
。
4.
鼓励学生阅读寓言故事，在交流阅读感受的过程中体验阅读
的乐趣。
5.
创设浓厚的读书氛围，
引导学生掌握一定的阅读方法，
激发学生产生阅读
故事的兴趣，
学会与人分享阅读的乐趣。
初步培养学
生独立进行课外阅读寓言故
事的良好习惯。
< br>6.
扩充阅读空间，广泛阅读，在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，
培养语感，发展思维，提高语文素养。
【
教学重点
】
理解寓言故事蕴含的道理。
【
教学难点
】
初步培养学生独立进行课外阅读寓言故事的良好习惯。
【
教学过程
】
一、导入新课
1
、出示：读书的名人名言。
读书破万卷，下笔如有神。——杜甫
读万卷书，行万里路。
——顾炎武
旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼
读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。——毛泽东
2
、谈论寓言故事：
同学们，
你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？书中有哪些有
趣的故事？快来给老师讲一讲。
3
、这节课我们一起走进中外寓言故事，体会读书的乐趣。
二、讲授新课
著名儿童文学家严文井
曾说，
寓言是一个魔袋，
袋子很小，
却
能从里面取出
很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。
（一）你读过这本书吗
1
、中国古代寓言凝结着中华民族的智慧。这些寓言故事题材广泛，形式活
泼，读起来轻松有趣。
2
、列举你知道的中国古代寓言故事。
3
、图文展示：亡羊补牢、塞翁失马、画蛇添足、高山流水等。
4
、自由读教材中的寓言，思考：翻
开《中国古代寓言》
，我们会读到很多既
好玩又发人深省的故事
。读了下面这则寓言，你能体会到什么道理？
5
、出示寓言故事。
有一个人到别人家里做客，
看到他家灶上的烟囱砌得很直，
旁边还堆着许多
柴草。客人劝告主人：
“你要把那个烟囱改
成弯曲的，把柴草移到远处，不然会
失火的！
”主人装作没有听
见。
过了几天，这家果然失火了，街坊邻居一起帮忙，终于把
火扑灭了。于是，
主人杀牛设宴，
答谢街坊邻居，
却忘了邀请那位曾经提醒过他的客人。
假如这个
主人
早听了那位客人的建议，他家的房子根本不会失火，也就不必破费请客了。
——根据《汉书·霍光传》相关内容改写
6
、这则寓言的题目你知道吗？告诉我们一个什么道理？
《曲突徙薪》
。告诉我们对可能发生的事故应防患于未然，消除
产生事故的
因素。
7
、读寓言故事的技巧：
读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
8
、小活动：在《中国古代寓言》中选择一个自己最感兴趣的故事进
行小组
内部交流。
（
1
）运用复述故事的方法，用自己的语言向别人介绍一则寓言故事。
（
2
）把这则寓言故事
蕴含的道理讲清楚。
（
3
）小组内部进行故事整合，选取有代表性的，有深刻教育意义的寓言故