六年级科学上册第一单元
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六年级科学上册第一单元《微小世界》
一、单元概述：
在科学课学习中，<
/p>
学生已对身边常见物质及现象有了一定的认识。
在本单元中，
学生将
经历从肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，对
昆虫、晶体、细胞和微生物进
行进一步的观察，使学生了解到，工具和科学探究是相辅相
承、互相促进着发展起来的。
由于观察条件和学生理解水平的限
制，本单元没有从物质的分子、原子、电子
这个“微观世界”角度去展开，
而是扩展到用放大镜和简易的显微镜能观察到的微细的观察
领域，如晶体、昆
虫的器官、植物的细胞、水中常见的微小生物，等等。因此，本单元将其
称为“微小世界
”。
本单元是一个综合性较强的单元，所涉及到的内容有光学
、生物、
物质的结构、科学发
展史等方面。但教学的重点是拓展
学生观察的范围，学习和领悟使用观察工具的好处，体会
科学、技术、社会的关系。本单
元也是一个比较开放的单元，课堂上的学习只是一个开端，
希望学生把观察活动延续到课
后，把观察内容拓展到更多的方面。
二、单元教学目标：
科学概念：
1.
放
大镜和显微镜能将物体的图像放大，使我们能看到物体的更多细节。
2.
为了能将物体的图像放大，透镜应是透明的、中间较厚的，放大倍数与中间
的厚度直接有关。
3.
细胞是生物生命活动的最基本单位，生物都由细胞组成。
4.
微生物在大自然中广泛存在着，它和我们的生活、生产、环境有着密切的关
系。
5.
一些微生物太小，没有放大镜或显微镜便不能被看到。
6.
微生物是生物，具有生物的共同特点，也由细胞组成。
7.
微生物有在特殊环境下生存的结构。
8.
物质世界和生命世界是多种多样的。
过程与方法：
1.
运用手执透镜及显微镜观察生物及非生物标本。
2.
学习使用适当的器材及技术观察细胞和微生物。
3.
通过文字、绘画、讨论等形式记录、交流观察结果。
4.
通过观察实验及收集资料，了解人类在探索微小世界方面取得的成果。并以
多种方式交流及汇报。
情感态度价值观：
1.
发展探索微小世界的兴趣。
2.
认
识到科学技术的发展会促进观察工具的不断进步，观察工具的不断进步对
促进
科学的发展是十分重要的。
3.
认识到我们周围的物质世界是可
以认识的。
4.
对人类的探索精神和
发明成果表示敬佩。
三、单元组成：
本单元主要包含
8
课。
第一部分，主要任务是让学生认识、学会使用放大镜，并用放
大镜观察一些物体
。
第
1
课《放大镜》本课主要知识点有
：
1.
放大镜是凸透镜，凸透镜具有
放
大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。
2.
放大镜广泛应用在人们生活
生产的许多方面。
3.
放大镜镜片的特点是透明和中间较厚
(
凸起
)
。第
2
课《放大镜下
的昆虫
世界》本课主要知识点有：使用工具能够观察到许多用肉眼观察不到的细节。第<
/p>
3
课《放大
镜下的晶体》本课主要知识点
有：一些固体物质有规则的几何外形，我们叫它晶体。
第二部
分
，主要教学内容是由放大镜引出显微镜，让学生认识、学会使用显微镜，会制作简易显微
镜，并通过显微镜观察身边的一些物质。
第
4
< br>课《怎样放得更大》本课主要知识点有：
1.
两个凸透镜
组合起来可以使物体的图像放得更大。
2.
显微镜的发明拓宽了
观察领域，
显微镜
是人类认识微小世界的重要观察工具。第
5
课《用显微镜观察身边的生命世界
(
一
)
》本课主
要知
识点有：洋葱表皮是由细胞构成的，用肉眼难以看到，我们可以借助显微镜来观察。第
6
课《用显微镜观察身边的生命世界
(
二
)
》本课主要知识点有：
1.
生物都是由细胞组成的。
2.
生物细胞的形态是
多种多样的，
不同生物的细胞是不同的，
生物不同器官的细胞也
是不同
的。
3.
细胞是生物最基本的结
构单位，也是生物最基本的功能单位。第
7
课《用显微镜观察<
/p>
身边的生命世界
(
三
)
》本课主要知识点有：
1.
用显
微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2.
在水中生活着很多形
态各异的微生物。
3.
微生物具有生物的特征，
如
:
对环境有一定的需求、
对
外界的刺激有反应、能繁殖。
第三部分，
既是对前面所学内容的
总结也是对微小世界的扩
展。
第
8
课《微小世界和我们
》本课主要知识点有
：
1.
由于观察工具的改进，使人类观察
的范围扩大，发现了仅靠肉眼无法发现的自然界的许多秘密。
2.
人类探索微小世界的成果，
促进了科学技术的发展、社会的进步和人类生活的改变。
四、单元知识结构：
本单元的知识，从人类观察微小世界最初的工具：放大镜入手。借由放大镜这种工具，
向学生展示了微小世界中的昆虫和晶体。顺着人类观察工具的发展路线，介绍了显微镜，以
及只有在显微镜下才能发现的细胞和微生物。通过对人类探索微小世界的成果的小总结，
为
学生打开了一道通往微观世界的大门，将丰富多彩的微观世界呈现在学生的
面前。
五、主要教学方式：
本单元的主要教学方式有两种：
一种是以推测、
模拟实验验证为主要教学方法；
另一种
是以阅读、交流资料和
讲解为主要教学方法。以推测、模拟实验验证为主要教学方法的内容
有：用放大镜观察物
体、制作简易显微镜和用显微镜观察物体。以阅读、交流资料和讲解为
主要教学方法的内
容有：美丽的晶体、显微镜的发展以及微小世界和我们。
六、教学建议：
在教学“用放大镜观
察物体”内容时，
教科书安排了一个“制作一个大的晶体”的拓展
活动。在这里，我们可以将这个活动再拓展一下，带领学生制作各式各样的晶体。用这种方
式来弥补单纯观察晶体带来的乏味与单一。
在“制作简易
显微镜”时，
可能会出现教学时间不足的问题，
我们可以将这一
环节放在
课前，让学生在课前进行制作，在课堂上重点比较放大镜和自制显微镜的放大效
果。
在“用显微镜观察物体”前，
我
们要提前让学生认识显微镜，
并熟悉显微镜的正确使用
操作方法
，如课堂时间不够，可以分为两课时，一课时学会使用显微镜，一课时学习制作切
片并观
察。还要提醒学生，显微镜下的观察和一般观察不同，对观察材料有其特殊的要求：
观察
的物体必须薄而透明，对较厚不便于观察的物体，如植物果实、根、茎、叶等，需要制
作
切片。
显微镜是一种借助物理方法产生物体放大影像的仪器。
了解显微镜发展进程。
作为整个单元的总结和延伸，
“微小世界和我们”这一课教学起来并不容易。
但是我们
可以充分利用学生资源，
以综合实践活动课的方式进行。
让学生自愿分组，
选择医药、
食品、
农业、生物工程、冶金、地质、微电子、侦缉、物质微小结构等自己感兴趣的任一方面的专
题，收集资料。或以小组研究报告、手抄报、电子报等形式，展开科技作品展示活动。相信
学生能通过积极主动地收集资料，而对这一部分的内容印象深刻。
六年级科学下册第一单元第一课时：放大镜
< br>教学内容：
学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习
。
但是他们对人类发明放大镜的意义，
以及放大镜的结构和功能
不一定很了解。
本课鼓励学生
在带着新的问题用放大镜进行观察
的过程中，有新的发现。
同时学习和了解一些关于放大镜
的简单
光学知识。
教学目标：
科学概念：
1<
/p>
、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更
多的细节。
2
、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。
3
、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。
过程与方法：
1
、
正确用放大镜观察物体。
2
、
比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。
情感态度价值观：
1
、
理解使用放大镜观察的意义。
2
、
增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3
、
认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。
教学重点：
能正确使用放大镜观察物体的细微部分。
教学难点：
放大镜是“凸”“透”镜。
教学准备：
分组实验器材：
放大镜
（最好每个学生都能有一个放大镜，
如果
只能提供给学生一种放大镜，
尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电
视机屏幕。柱形、球形的透明器
皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。
教师演示：
不同放大倍数的放大镜、图片
或课件（如放大镜镜片的结构等）。
教学过程
一、
定向示标：
1
、
情境导入：请同学们往前看，师出
示放大镜：“看，这是什么？”（生：放
大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍
一下自己——《我是放大镜》。可以从放大
镜的构造、作用、用途三个方面展开。
2
、
板书课题：
3
、
出示探究目标：
（
1
）
放大镜是和什么镜子有关？二者有什么关系？
（
2
）
放大镜有什么作用？
放大镜用途是什么？
（
3
）
放大镜镜片的特点是什么？
二、探究
新知：活动一、
为什么要用放大镜观察。
1
、师出示放大镜：学生介绍放大镜的作用。
2
、展示交流：放大镜的构造——镜
架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以）
放大镜的作用——
放大物体的像
（可能学生会说“把物体放大”，
提醒学生物体并
未变大）
。
放大镜的用途——我们用
放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。
它是视力不佳者的助视
器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠
宝商鉴定珠宝、
公安人员用它观察指纹毛发纤维等、
农技人员用它观察花蕊进行人工
授粉等、
制作微型工艺品的工匠工作时使用……