三年级上册英语第一单元
-
三年级上册英语第一单元
单元教学目标与要求
1
．
能听懂，
会说
Hello
．
/ Hi
．
Goodbye
．
/ Bye-
bye
．
Im .... Whatsyour
name? My names ....,
并能够在实际情景中进行运用。
2
．能够听说、认读
crayon,
pencil, pen, eraser, ruler,pencil-case,
book, sharpener, bag,
school
，并能用英语介绍文具。
3
．能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时
一．教学内容与分析
1
．
Let’s
talk
本部分主要是会话学习。
通
过见面打招呼，
自我介绍以及道别等情景，
让学生在模仿、
学习、
表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的
目的。
2
．
Let’s
play
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自
我介绍用语。
二．课前准备
1
．将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色<
/p>
后制成头饰。
2
．
为班上学生准备出男女生常用的英文名字
（可参考本书后的
附录）
。
3
．为
Let’s
play
中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
三．教学步骤与建议
1
．热身
（
Warm-
up
）
由于学生是第一次正式接受英
语课的学习，
教师有必要采取交谈的方
式与学生讨论一下英语的
作用以及学习英语的意义。
不妨请学生说说
他们在现实生活中已
经了解的英语词汇或日常用语。
同时可利用本教
科书开头的蝴蝶
页
WelcometoEnglish
彩图中呈现的我们生活中
学生
已经会说或较熟知的词汇如
TV
，
CD
，
VCD
，
DVD
，
OK!Hi! Yeah!
Bye!
Cool! Wow! E-mail,cartoon
等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
此部分的教学可
参考致教师中第七部分
（一）
上好导言课的教学建议。
2
．新课展示
（
presentation
）
教师可播放本课的歌曲
“Hello”
的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello, boys and girls
．
Ss: Hello, Miss /
Mr….
．
（
1
）通过教师的自我介绍自然引出
Hello, I’m …. / Hi, I’m….
（
2
）
教师可戴上
Sarah
的头饰介绍
Hello! I’mSarah
．
并
用同样方式
介绍其他人物。
（教师在示范时，须用手势配合语言
。对于初学者来
说，一定的手势和动作可帮助他们对语言的理解和记忆。因此，教师
应在教学中尽可能多的使用手势语或体态语来配合英语课堂教学。）
（
3
）让学生到讲台上来，戴上
Sarah, Chen Jie,
Mike
的头饰说：
Hello!I’m
….
（
4
）
教师戴上
Wu
Yifan
的头饰说
Hi! I’m WuYifan
．并与戴
Sarah
头饰的学生相互问好，并有
意在分手时说
Goodbye
．
（
5
）听录音，放投影；或通过录相，
VCD
来展示
L
et’stalk
部分的
教学内容。
3
．趣味操练
（
practice
）
（
1
）请戴着
Wu
Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike
头饰的学生站在讲台
前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让
Sarah
等四位同学中的一个说
Hello
，
让蒙住眼睛的同学猜。
如果猜中，
要说
Yes,I’m….
如果猜错，
要说
No, I’m….
猜对得一分。
（
2
）
表演<
/p>
A
部分对话，
教师应指导学生注意语音，
语调，
特别是
I’m
< br>的发音，应为
/aim /
不能读成
/ em /
。
（
3
）玩
Let’s play
中的游戏
“
击鼓传花
”
。首先，将全班学生分成两
组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生分别传花。当老师的鼓声停
住时，拿到花的同学就站起来说：
Hello/ Hi, I’m….
< br>如果学生已有英文
名字，即可在此处进行练习，如没有，可先用中文名字代替。<
/p>
（这个
游戏也可以用放音乐来代替击鼓，
学生可待音乐停止时，
起立做自我
介绍。）
4
．课堂评价
（
Assessment
）
做活动手册第一单元的第
1
部分练习。
由于学生是刚刚接触英语，
而
且是第一
次做活动手册中的练习，
所以教师需要进行全面、
细致的指
导。对此部分的评价意义及实际操作可参看本书致教师中第
XI
页评
价活动部分的建议，
教师可根据实际情
况给予适当调整。
具体教学步
骤可参考如下：
< br>
（
1
）教师与学生讨论本单元
获奖的红花数量，因为是第一单元，起
点可稍微低点，
尽量让每
一个学生都可得到棕熊或小松鼠的贴纸作为
奖励。
（
2
）让学生先看书上的图，猜猜图中的人物，想
想他们在说什么。
（
3
）教师讲解题目的意思并指导做的方法。建议教师提醒学生注意
题目要求中的
标识，以便今后遇到相同题型时学生能独立完成。
（
4
）让学生听录音做练习。
< br>（
5
）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地
跟读并互相
核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5
．课外活动
（
Add-
activities
）
（
1
）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（
2
）遇到老师、同学和家
长时要用
Hello! / Hi!
打招呼
< br>;
分手时要用
Goodbye
．
/ Bye-bye
．道别。
第二课时
一．教学内容与分析
1
．
Lets learn
本部分主要学习
5
个有关文具的词汇：
pencil, pen, ruler,eraser
和
crayon
。
2
．
Lets do
本部分通过
Show me your ....
的指令，练习并运用以上单词。
二．课前准备
教师自备与本课相应的文具（实物）和教师卡片。
三．教学步骤与建议
1
．热身
/
复习
（
Warm-up /
Revision
）
（
1
）播放英语歌
“Hello”
的录音，让学生跟着录音演唱。
（
2
）请几个学生戴上
Sarah, Wu Yifan
等人物的头饰，两人一组打
招呼问候：
Hel
lo, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（
3<
/p>
）
让学生之间互相打招呼问候
（用自己的
英文名字或中文名字）
。
（
4
）将学生分组进行自我介绍。
2
．新课展示
（
presentation
）
<
/p>
（
1
）给学生出示文具实物，教新单词<
/p>
pen, pencil, ruler,
crayon,er
aser
。教师边教边作示范。如
pencil
一词，教师可通过实
物或图片介绍新词，
带读并示范，
让学生在
Showme yourpencils
．
的
指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其
他文具。（教学中，
教师要特别注意
crayon
及
eraser
两个词的发音。对于多音节词，教<
/p>
师可采取
“
先部分，后整体
”
，分音节的方法进行教学。例如教
eraser<
/p>
一词，
教师先示范整个单词的读音，
然后
分音节请学生跟读
e-ra-ser,
最后再让学生跟读整个词
，
此时教师要注意学生把重音放在第二个音
节
< br>
/rei /
上。）
（
2
）让学生听录音，跟读
Letslearn
部分的词汇，并要求学生用手
指着
词汇来认读，力求做到
“
眼到、手到、口到、心到
”
。
3
．趣味操练
（
practice
）
（
1
）游戏活动
a
．选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说<
/p>
五个新词中的一个，选手跑步，快速在讲台上找到所说词的图片，并
举起图片大声读出单词，这样即为胜利者，可为本组赢得一分。
b
．
猜物品游戏：
将
crayon
等文具放在一个大盒子里，
请一位同学
出
来选一样文具攥在手里放在背后，
让其他同学猜是什么文具，
猜对者
可为本组赢得一分。
（
2
）让学生听录音，边说边做
Lets do
部分的活动。
a
．
请学生打开书，
听录音并指出正
确的图片
（
Listen and
point tothe
pictures
）。
b
．
请学生听录音，
并做出
相应的动作
（
Listen and
do theactions
）
。
c
．四人小组活动，练习
Show
me your....
每组可先请一位同学发三
个指令，其他
人做动作。然后再相互轮换。
4
．课堂评价
（
Assessment
）
做活动手册本单元第
2
部分练习，具体教学步
骤参考如下：
（
1
< br>）看图依次说出每件文具用品或者由教师说学生快速指出相应的
文具用品。
（
2
）教师讲解题
目的意思，指导做的方法。
（
3
）放录音，学生做练习。
（
4
）再次放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核
对答案，再通过为花朵涂色进行自我评价。
5
．课外活动
（
Add-
activities
）
听说、认读新单词
pencil, pen, ruler,
eraser,crayon
，并能用英语介
绍文具。
第三课时
一．教学内容与分析
1
．
Lets make
本部分主要通过学生自己动手制作英文名卡，
激发他们对英语学习的
兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2
．
Lets sing
通过学唱歌曲
“Hello”
让学生复习和巩固所
学的语言。
二．课前准备
教师准备一个名卡，
以及本课时使用的制作名卡所需的彩笔、
线绳和
硬纸卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
三．教学步骤与建议
1
．热身
/
复习
（
Warm-up /
Revision
）
（
1
）复习上节课所学的文具。用
“
< br>拍打图片
”
（
Touching
game
）的比
赛方法，
将文具的图片
贴在黑板上，
请两组同学站队，
每次每组一位，
听指令并拍文具的图片，
先拍到的同学为胜利者，
可为
本组赢得一分。
（
2
）用游戏
“
对号入座
”
（
Matchinggame
）来复习已学文
具的英文名
称。分别将已学文具的单词卡和图片卡发给不同的学生，每人一张。
教师读出一个单词，如
pencil
。拿
“
铅笔
”
的图和
“pencil”
这个词的两名
同学就要快
步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，比如：男生
队与女生队。
< br>老师将图片卡和单词卡分别平均分配给两组中的几个同
学，如：男队三张词卡两张
图卡，女队三张图卡两张词卡。评分方式
可按到达讲台的先后决定，
如果二人几乎同时到达，
可分别为其所在
组各加一分。
（
3
）复习
Show me your....
教师先发指令请全班共同练习。
或请学
生上台做
“
小老师
”
进行操练。
2
．新课展示
（
presentation
）
<
/p>
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，
将
整
个制作过程呈现给学生。
3
．趣味操练
（
practice
）
（
1
）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生
按步骤进行名卡的
制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调
的部分，
一定要配合手
势，帮助学生理解和记忆。
（
2
）让学生用
Hello / Hi, Im....
的句型来展示自己制作好的名卡
，对
做得好的学生可给予表扬或适当的奖励。
（
3
）
让学生跟随录音一起学
唱歌曲
Hello
。
教师可带领学生在
演唱时
打出相应的节拍或做些简单的动作。
如果学生对书上的歌
词掌握得较
快较好，教师也可指导他们将
Sarah,John
, Mike
等名字改换成书中
其他主人公或学生自己的名字进
行演唱。
4
．课堂评价
（
Assessment
）
做活动手册本单元第
3
部分练习。方法和步骤
参考如下：
（
1
）教师在做活动手册前，先做一个
Show me your
（
ruler...
）的
游戏作为
铺垫。
（
2
）学生看图，说说图中学生手中的物品
（
3
）教师讲解题目的要求，指导做的方法。告诉学生如果图中人物
< br>所拿之物与录音相符的画笑脸，不符的画哭脸。
（
4
）听录音，做练习。
< br>（
5
）再次放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟
读并互相核
对答案，再通过为花朵涂色进行自我评价。
5
．课外活动
（
Add-
activities
）
要求学生听
录音，跟读并表演
A
部分的会话，并在实际情景中运用
所学语言。
第四课时
一．教学内容与分析
1
．
Lets talk
本部分通过情景会话，让学生学习如何用
Whats your
name?
询问对
方的姓名以及另一种表达道别的说法：
See you
．
2
．
Lets play
本部分从实际生活入手，通过玩游戏来进一步巩固
Lets t
alk
中的会
话，同时学习欢迎语
We
lcome!
二．课前准备
教师应
准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；
要求学生准备一个
面
具
,
并制作一个写有本人姓名的头饰。
三．教学步骤与建议
1
．热身
/
复习
（
Warm-up /
Revision
）
（
1
）唱
“Hello”
歌<
/p>
（
2
）师生互
相问候
（
3
）学生将名卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。如：
a
．
Hello, Im
Mary
．
b
．
Hi! Im
peter
．
2
．新课展示
（
presentation
）
<
/p>
（
1
）老师指自己的名卡说
Hello! Im Miss / Mr....
然后用
Mynames....
再重复两遍自己的名字。接着对一名学生发问
Whats
yourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他的名
卡，并用
口型提示他回答
Mynames....
用类似的方法在教室里与学生进行<
/p>
问答练习，注意引导学生用
Mynames....
回答问题。
（
2
）跟读、模仿
Whats your name?
注意学生对
name
一词的发
音。
（
3
）教道别语
Seeyou
．，告诉学生其中文意思是
“
再见
”
或
“
一会儿
见
”
。
（
4
）听录音，放投影或通过录像、
< br>VCD
来展示
B
部分
Letstalk
的
内容。
3
．趣味操练
< br>（
practice
）
（
1
）
pair
work
：可让学生戴上头饰，表演书上
Lets
talk
的对话。
（
2
）
Letsplay
中的游
戏，
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，
再请几个同学做
嘉宾。每位迎宾用
Hello!Whats your name?
发问
后，嘉宾须用
My names.
...
答出自己的名字，方可入内。教室里的
其他同学鼓掌并用
Welcome!
向他（她）表示欢迎。
（
3
）四人或六人为一小组，先将
学生自制的名卡头饰收集在一起，
再由每组的
“
小老师
”
通过问
Whatsy
our name?
同学回答
My
names
....
的方式练习，答对的同学拿回头饰戴在头上。
4
．课堂评价（
Assessment
）
做活动手册本单元第
4
部分练习。具体教学步骤参考如下：
< br>（
1
）教师引导学生猜猜图中人物所说的话。
（
2
）教师讲解题目的
意思并指导做的方法。
（
3
）学生听录音做练习。
（
4
）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相
< br>核对答案，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5
．课外活动
（
Add-
activities
）
（
1
）要求学生听录音，然后仿读课本第
4-7<
/p>
页的内容并拌有动作表
演。
（
2
）鼓励学生用第
4-
7
页所学的内容与同学和老师进行交流。
第五课时
一．教学内容与分析
1
．
Lets learn
本部分将继续学习有关学校及学习用品的词汇：
school,
bag,
book,pencil-case,
sharpener
。
2
．
Lets do
本部分主要让学生听懂一些简单的指示语，
并按照指令做出相应的动
作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
二．课前准备
教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
三．教学步骤与建议
1
．热身
/
复习
（
Warm-up /
Revision
）
（
1
）
“
开火车
”
：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
－
B: Hi!
C:
Im Sarah
．
Whats your
name?
－
D: My names
Mike
．
E:
Goodbye!
－
F: Bye-
bye
．－
G: See
you
．
（
2
）通过图片和单词卡片复习学过的单词
crayon,
ruler, eraser,
pen,pencil
。
（可通过做
Touching game
或
Matching
game
来复习）
2
．新课展示
（
presentation
）
<
/p>
（
1
）
Lets
learn
a
．通过实物教
pencil-
case, bag, book, sharpener,
用图片教
< br>school
。
在教
铅笔袋
”pencil
-case
时，出示
“
铅笔盒
”pencil
-box
，并说明它们
的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为
pencil-case,<
/p>
用铁等较坚
硬材料制成的叫做
penci
l-box
。同时教
pencil-
box
。
b
．
新单词的教学也可通过旧单词来引出。
如：
< br>从
pencil
到
pencil
-case
。
c
．也可以通过
Show me
your....
来引出本课新单词的教学。
（
2
）
Lets do
教师边做打开书的动作边说
Open thebook
．然后边做合上书的动作
边说
Close th
ebook
．（重复两次）。再拿起铅笔袋，做打开、合上
的动
作，并说：
Openthe pencil-
case
．
Close the pencil-case
．请学
生说出
open,close
的意思。用同样的方法教
Show me
your
sharpener
．
Carry
thebag
．等句子。
3
．趣味操练
（
practice
）
（
1
）让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教
师说：
“Show me
yourbook
．
”,
学生须快速举起书并大声说：
“Book”
。
（
2
）游戏：画
文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文具，他
每画一笔，
就请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。
如猜得正确，
就请
下一位同学再重新开始画另一种他想画的文具。其他同学猜。
（
3
）
在本课教学中，
教师也可以采用
A
部分第二课时中提供的
“
选词
竞赛
”
的游戏。
（
4
）通过游戏
Simon says
来练习以
show, open, close, put,c
arry
所引导的祈使句。教师发指令，学生做动作。但只有听到老师带有
Simonsays
的指令时，
才能做出相应的动作
，
否则就是失败。
失败的
同学退出游戏
。
4
．课堂评价
（
Assessment
）
做活动手册本单元第
5
部分练习。
学生根据录音，
圈出所听到的文具。
具体方法和步骤参考如下：
（
1
）学生看图，用英语说出图中每样文具物品。
（
2
）教师讲解题目的意思并指导
做的方法。
（
3
）学生听录音做练习。
（
4
）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互相核对
答案
，并说出所圈的文具，再通过给花朵涂色进行自我评价。
5
．课外活动
（
Add-
activities
）
（
1
）要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际
生活中自然运用。
（
2
）将学习用具逐个用英语说给家人听。
第六课时
一．教学内容与分析
1
．
Lets check
本部分通过听力练习，检查学生对本课所学内容掌握的情况。
2
．
Lets chant
本部分通过有节奏、
有韵律的歌谣，
让学生进一
步复习和巩固本单元
所学的词汇。
二．课前准备
准备一个装有本单元所
学的文具的书包，
与本课教学内容相关的词卡
和图片。
三．教学步骤与建议
1
．热身
/
复习
（
Warm-up /
Revision
）
（
1
）唱
“Hello”
歌。
（
2
）通过
实物和单词卡复习有关文具。
（
3<
/p>
）用
Show me your....
请学生将他们的文具摆出来。
（
4
）用游戏
Simon says
复习第
8
页所学的指令性的动作。
2
．新课展示
（
presentation
）
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
I
have
abook
．随后再掏出笔袋，对学生说：
I have apencil-case
．再从笔
袋里拿出一支铅笔说：
I have
apencil
．拿出一把尺子说：
I have a
ruler
．等等。待学生熟悉了
I
have a....
是
“
我有一个
....”
后，请学生
们用自己的文具
来说：
I have a ....
告诉学生如果你有与别人东
西相同
时，可说
Me too!
3
．趣味操练
（
practice
）
（
1
）操练
Lets chant
a
．
让全班听录音，
边听录音边拍手有节奏的吟唱
Letschant
部分的
内容。
b
．将全班分成两大组。第一组举起铅笔
齐读
I have
apencil
．第二
组齐读
Me
too!
并拍手。读第二句时两组交换，以此类推。
c
．待学生读熟后，可让他们自由发挥，用其他文具替换书上的几种
,
并在小组内朗读。
（
2
）听力练习：
Lets
check
根据听到的句子，让学生圈出相应的图
A
或图
B
。
录音内容：
1
．
Open
the book
．
2
．
Show me your
pencil
．
3
．
-Goodbye! -Bye!
4
．
Hello! My name
is Mike
．
答案：
1
．
A
2
．
A
3
．
B
4
．
B
4
．课堂评价
（
Assessment
）
做活动手册本单元第
6
部分练习。
此项练习旨在训练学生的观察和反
应能力。
教师可
先让学生回忆本单元所学内容，
引导学生在图中寻找
相关物品（
book,crayon, pencil, bag, pencil-case,
pen, sharpener,