三年级看图编童话作文
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三年级看图编童话作文
三年级作文看图编童话篇一：三年级编的童话故事
三年级编的童话故事——懂事的小白兔
在森林里，有好多好多的小动物。
有小白兔一家、小松鼠一家、
小天鹅一家·
·
< br>。
这一天小松鼠飞快地跑在大路上，
小白兔慢悠悠的走过
来。他们撞到了一块儿，小白兔说：
“你怎么这么着急呀？”小
松鼠回
答：
“因为妈妈生病了，爸爸去很远的地方请医生了，只
有我在家里照
顾妈妈。
妈妈叫我去大街上的药店，
买她平时吃的，
能缓解病情的药。
妈妈还在家等着我
呢。
”小白兔了解了情况后说：
“今天正好没什么事
儿，现在去照顾你妈妈吧！
”小白兔加快了脚步，很快就到了小松鼠的
家。松鼠妈妈有气无力地躺在床上。小白兔给松鼠妈妈递了一杯水，
并询问了松鼠妈妈的病情，
劝慰她病马上会好起来的。
这时小松
鼠匆
忙地跑了进来。
小松鼠把缓解病痛的药递给了小白兔，
松鼠妈妈吃完
药后，病痛似乎缓解了一些。中午的时候，松鼠爸爸回
来了。请来了
河马医生。
河马医生经过诊断，
< br>确定了她的病情，
给松鼠妈妈打了针，
又吃了药·
。
小白兔妈妈终于找到了小白兔，了解了情况，她们拥抱在
·
一起，露出了甜蜜的微笑。
一个星期以后，小白兔过来看望松
鼠妈妈。松鼠妈妈病好多了，
摸着小白兔的头说：
“谢谢你！你
是一个懂事的好孩子。
”小白兔笑着说：
“不用谢！
”
后来，小松鼠和小白兔成了最好的朋友。
————来源网络搜集整理，仅供个人学习查参考
三年级
作文看图编童话篇二：写童话故事
(
看图作文
< br>)
写童话故事
(
看图作文
)
.
联系现实明图意
童话故事是我们大家很喜欢的。它
以诱人的故事、美丽的幻想、
鲜明的形象和朴实的寓意，
唤起人
们对真善美事物的向往，
激起人们
对邪恶、
丑陋事物的憎恶。
因此，
对于看图写童话，
要将图意看明白。
我们首先可以依照描绘人物事件的方法按照顺序观察一下每幅
图上
都画了什么动物，
它们在做什么？其次，
< br>把人的生活与童话世界沟通
起来，
合理地想象：
画面反映的类似于我们人类的什么样的生活或故
事想说明什么道理。
这样就能看明白这几幅画在描绘一件什么样的童
话故事了。
(
第一范文网整理
)
2.
按序观察定内容
那么，
面
对几幅描绘童话故事的连环画，
我们按什么顺序来写？
选择哪些
内容来写呢？
< br>第一，确定观察顺序。面对展示童话故事的连环图，一般的观察
顺序有：
首先，
要逐幅图观察，
图上有什么动物？它们都在做什么？其次，
观察图上还有哪些景或物。
由此推断出故事发生的时间、
地点或环境。
最后，联系起来思考图画描绘的是一个什么样的故事，它的起因、经<
/p>
过、结果是什么。
第二，掌握观察方法。对画面上动物的观察，一般有这样的观
察
方法：细看动物的动作，想一想它们在干什么，是怎样干的；细看动
< br>物的表情，想一想动物的心情。对于多个动物，要注意先抓住主要动
物进行观察。
然后还要注意其他动物在干什么，
它们之间的关系或相
对位置。它们在动作、表情等方面的不同之处。这样的观察才能细而
有序
。
第三
，串联单幅图。对于描绘故事的连环图，还要注意图与图之
间的联系。
< br>串联的方法是注重观察前一幅中没有出现的事物，
如出现
了哪些新的动物，地点有什么变化等。即使是相同的画面，也要特别
注意画面的细微变化
，如动物的动作和表情，天气的变化等。从而利
用合理的推测了解事情的发展变化。
逐幅看完后，
再连贯起来重看一
遍，使画面
上事物的发生，发展的经过和结果，在自己头脑中留下一
个完整的印象。
这篇看图写童话故事的主要内容以及写作的顺序就有
了。
这里还需要注意的是，
面对描绘故事的连环图，
我们写作时要根
据故
事突出重点，注意详略，不要每幅图都平均使用力气。
3.
大胆想象、拟人法写生动
只是细致地将一幅幅画面上的内容
连贯写下来，
将故事按顺序记
述下来才刚刚达到了看图作文要求
的第一步。
关键是如何使故事的内
容更丰富，情节曲折。
那么怎样做呢？
概括地说，看图写童话，要根据图画的内容用拟人的手法，把
自
己当成图画中的主人公，设身处地去说话，去行动，让要写的对象活
< br>动起来。即，根据画面上动物的神态、动作，推想它是怎样做的，当
时会说些什么
？说话时的神态如何？利用合理推理的方法，
将事件发
生、
发展的过程与结果衔接起来。
这样你写出来的童话故事才能自然
连贯，故事情节才能合理、引人。
举例来说：
聪明的小猫（童话）
猫妈妈病了，
小花猫冒着漫天的大雪
捉了几条鱼，
准备回去给妈
妈做顿好吃的。
小花猫正匆匆忙忙地走着，
忽然，一只狐狸从后面跑上来，气喘
吁吁地说：
“猫老弟，不好
了，你的好朋友小白兔生病了，他发烧想吃
一条鱼。
”小花猫刚
想把鱼给狐狸，忽然又缩了回来，对狐狸说：
“你骗
人！
小兔根本不吃鱼！
”狐狸见一计不成，
眼珠骨
碌一转，
又生一计；
“嘿
嘿，猫老弟，
事情是这样的，小兔病了，什么也吃不下，我把自己储
藏的最好的蔬菜给他吃，而我自己
肚子都饿瘪了。
”小花猫心里说：
“哼！
真是老虎挂念珠——假慈悲！
对，
我何不来他个将计就计！<
/p>
”想到这儿，
小花猫说：
“狐狸大哥，<
/p>
你想吃鱼吗？我这条鱼是顶小顶小的——因为
我的尾巴又短又细。
”小花猫望着狐狸疑惑不解的样子，接着说；
“就在
东边的小河里，人们砸开一个冰洞捕鱼，你把尾巴伸进去，鱼自然就
咬住了
你的尾巴尖。你的尾巴又长又粗，一次就能钓三条。不过可得
有耐心，不然就钓不着鱼了
。
”
“
你骗我吧。
“
不信拉倒！
”
”说完，小花猫扭
头就走。
狐狸来到河边，
把尾巴伸进洞里。
这时
，
天变了，
刮起了西北风，
狐狸的尾巴
被冻住了。夜幕降临了，狐狸想把尾巴提出来，可是没办
到。他这时才明白上了小花猫的
当了。
[
简评
]
：
在这篇看图写的童话故事中，
小作者首先运用拟人的手法，
将小
猫、狐狸
写得像人一样说话、走路、思想。其次，最为重要的是：小
作者能运用大胆的想象，
根据生活经验加以发挥，
将没有出现的猫妈
妈和其他情节加进故事中，使得故事内容丰富，情节引人。
总之，对于看图写童话故事，我们在仔细观察的基础上，要根
据
现实生活合理地想象故事的图意，
并运用拟人的手法来描写，
这样才
能符合童话故事的要求。
建议：
训
练自己看图写童话故事时，
不妨采用看带插图的童话故
事书。先
看插图，自己猜测一下故事的情节、图意，然后对照书上故
事找出哪些情节是图中没有的
，是靠想象补充的。
三年级作文看图编童话篇三：小学三年级童话故事
12
篇
智救梅花鹿
枯井中的深深友情在那遥远又神秘的地方，
< br>有一片森林，
森林里
住着一只小白兔和一只梅花鹿。
小白兔和梅
花鹿是好朋友，他们常常一起玩。有一天，梅花鹿又
来找小白兔玩了，他们在玩捉迷藏。
小白兔
可厉害了，
梅花鹿藏哪里都被找到了，
梅花鹿到处都藏遍
了，没地方可藏了，便跑向大林子深处，寻找可以藏的地方。突然，
梅
花路看到了一口枯井，心想，如果我藏到里面去，小白兔肯定找不
到了。于是便纵身一跳
，跳进井里头。在说雪白，找来找去也找不到
梅花鹿了，真的开始着急了，他几乎把整个
是森林翻遍了，可还是找
不到小鹿。
小路在哭经历更得意了，想着，我就不出来，看你能怎么办？
天色渐渐暗叹了，
小白兔只好回到家，
告诉大家梅花鹿失踪的消
息。
森林里的动物们都来帮忙寻找梅花鹿。
梅花鹿呢？在枯井里又冷
又饿，这才想起自己出不去了，自己那么任性，让大家担心了，开始
大喊救命，小白兔听到了，把大家都找来，商量怎样救出梅花鹿。大
家帮着出主意，有的
说，找根绳子把梅花鹿拉上来，有的说，往井里
仍泥沙，
小路踩
着上来
??
大家的方案都被否定了，
讨
论了半天也没个
结果。这时候，大象伯伯来了，他把小鹿救上来了。
小鹿连声说对不起，很真诚
的对小兔说：
“都是我不好。
“
没关系
。
”
”
小兔原谅了小鹿。从此，小鹿和
小兔更要好了。
小猪不洗脸
有一天，小猪上学的时候，到了教室，公鸡看见小猪没洗脸，
就
哈哈哈大笑地说：
“小猪没洗脸，哈！哈！哈！
??
”小兔听到了说：
“小猪
没洗脸，
哈！
哈！
哈！
??
”小狗听到了说：
“小猪没洗脸，
哈！
哈！
哈！
??
”
小猪看见了小伙伴们都这样嘲笑它，
小猪伤心
的跑回家了，
躲在被子
里哭着说：
“为
什么我的伙伴们都嘲笑我呢？”猪妈妈见到小猪哭得这
么伤心，就告诉它：
“不是你没用，而是它们不懂”
。
晚上，
猪
妈妈把小猪的全身都洗遍了，
左洗洗右洗洗，
小猪说：
“干
嘛要把我全身洗遍呀！
”猪妈妈说：
“你没看见今天你的同学们在欺负