六年级下册数学教案-第一章 负数 人教版
-
负
数
第
1
课时
负数的认识
课时目标导航
错误
< br>!
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教学内容
负数的初步认识。
(
教材第
2
～
3
页例
1
、例
2)
错误
!
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教学目标
1
．
在熟悉的生活情境中初步认识负数，
能正确地读、
写正数和负数，
知道
0
既
不是正数
也不是负数。
2
．结合现实情境理解负数的具体含义，学会用正数、负数表示生活中相反意义的量。
3
．了解负数产生的历史，感受正数、负数与生活的
联系，结合史料进行爱国主义教育。
错误
!
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重点难点
重点：
初步认识负数，掌握正、负数的读法和写法。
难点：
理解
0
既不是正数，也不是负数；能结合现
实情境理解负数的不同含义。
错误
!
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教学过程
一、导入
1
．初步感知负数。
(1)
课件出示教材第
2
页例
1
。
下面是
中央气象台
2012
年
1
月
21
日下午发布的六个城市的气温预报
(2012
年
1
月
21
日
20
时
—2012
年
1
月<
/p>
22
日
20
时<
/p>
)
。请仔细观察，说说你有什么发现？
明确：①哈尔滨的最高气温是零下
19
℃，最低气温是零下
27
℃；海口最热，最高气温
是
23
℃……②－
12
℃表示零下十二摄氏
度
(
读作负十二摄氏度
)
；零下温度在数字前加
“－”……
(2)0
℃表示什么意思？
明确：①
0
℃表示天气很冷；②
0
℃表示淡水开始结冰的温度；③
0
℃是零上温度和零下
温度的分界线。
(3)
－
3
℃和
3
℃各表示什么意思？
明确：
①－
3
℃表示零下三摄氏度，
3
℃表示零上
三摄氏度；
②它们表示的意义相反；
③
先找
0
℃，往下数三格表示－
3
℃，往上数三格表示
3
℃。
小结：比
0
℃低的温度叫零下温度，
通常在数字前加“－”
(
负号
)
。比
0
℃高的温度叫
零上温度，在数字前加“＋”
(
正号
)
，一般情况下正号可省略不写。
2
．认识正、负数。
(1)
课件出示教材第
3
页例
2
。
研究完
气温，再来看看存折上的数。你们又有什么发现呢？说说这些数各表示什么？
明确：①
2000.00
表示存入
2000
元；②
500.00
和－
500.00
的意义恰好相反，一个是存入
500
元，一个是支出
500
元。
(2)
像零上温度与零下温度
、收入与支出这样表示两种相反意义的量，生活中还有许多。
你能举出这样的实例吗？<
/p>
举例：水面上升
2
米，下降
2
米；乘车时上客
5
人，下客
6
人；货物运进
< br>200
吨，运出
150
吨……<
/p>
(3)
我们怎样来表示像这样两种相反
意义的量呢？
明确：为了表示两种相反意义的量，需要用两种
数。一种是我们以前学过的数，如
3
、
3
500
、
4.7
、
，
这些数是正数；
另一种是在这
些数的前面添上负号“－”的数，
如－
3
、
－
500
、
8
3
－
4.7
、－
等，这些数是负数。
8
(4)0
是什么数呢？
明确：
0
既不是正数，也不是负数，它是正数与负数的分界
线。三、巩固反馈
1
．完成教材第<
/p>
4
页“做一做”。
第
1
题：－
18
℃温度低。
4
第
2
题：－
7
读作负七；
2.5
读作二点五；＋
读
作正五分之四；
0
读作零；－
5.2<
/p>
读作负
5
1
五点
二；－
读作负三分之一；＋
41
读作正
四十一。
3
4
正数：
2.5
，＋
，＋
41
5
1
负数：－
7
，－
5.2
，－
3
2
．完成教材第
6
页“练习一”第
1
～
3
题。
< br>
第
1
题：
126
或＋
126
－
150
第
2
题：＋
2
时
－
8
时
第
3
题：
(1)<
/p>
＋
5
或
5
－
8
(2)
＋
1.5
或
1.5
－
3
(3)
－
3
四、课堂小结
1
．什么是负数？
2
．如何读、写正数和负数？
3
．
0
是正数吗？是
负数吗？它表示什么意义？
错误
!<
/p>
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板书设计
负数的认识
例
1
城
市
最高气温
/
℃
北京
－
4
哈尔滨
－
19
上海
4
武汉
2
长沙
3
海口
23
最低气温
/
℃
－
12
－
27
1
－
3
0
20
3
例
2
(1)
正数：
3
、
5
00
、
4.7
、
……
8
3
(2)
负数：－
3
、－
500
、－
4.7
、－
……
8
(3)0<
/p>
既不是正数，也不是负数。
错误
!
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教学反思
负数的产生与发展，是与解
决实际问题紧密联系的。在概念建构的过程中，引导学生借
助气温初步理解负数的意义，
并在练习中安排各种不同的具有现实背景的相反意义的量的实
例。温度、电梯、海拔高度
、营业情况、风向等情境，为学生提供丰富的素材。使学生在有
限的时间内，了解负数在
生活中的广泛应用，体会负数的学习与现实生活的联系，让学生的
认知得到升华，更重要
的是感悟数学学习的价值。
备课资料参
考
错误
!
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典型例题准备
【例题】
唱歌比赛
4
位评委通过打分决定选手是否进决赛。<
/p>
规定满分
10
分，
把
6
分记为
0
分，超过的用正数表示，不足的用负数表示，如果总分达到
25
分可以晋级。
5
号选手小明
得分情况
如下：一号评委＋
2
分，二号评委
0<
/p>
分，三号评委－
1
分，四号评委＋
3
分。小明的
最后总分是多少？能否晋级？<
/p>
分析：
＋
2<
/p>
分相当于
6
＋
2
＝
8(
分
)<
/p>
，
0
分相当于
6
分，－
1
分相当于
6
－
1
＝
5(
分
)
，＋
3
分
相当于
6
＋
3
＝
9(
分
)
，总分是
(8
＋
6
＋
5
＋
9)
分，然后和
25
< br>分进行比较即可得出结论。
解答：
(6
＋
2)
＋
(6
＋
0)
＋
(6
－
1)
＋
(6
＋
3)
＝
8
＋
6
＋
5
＋
9
＝
28
(
分
)
28
＞
25
答：小明的最后总分是
28
分，可以晋
级。
错误
!
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