人教版四年级语文上册爬山虎的脚表格教案
-
文档来源为
:
从网络收集整理
< br>.word
版本可编辑
.
欢迎下
载支持
.
四年
班
语文教案设计
总课时：第
16
节
课
题
授课时间
6
、爬山虎的脚
月
日
课
型
主备人
精读
课
时
安
排
本教案使用人
2
—
1
1<
/p>
、认识
5
个生字，会写
< br>11
个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、
空隙、
叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
教学目标
2
、正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。
3
、流利、有感情地朗读课文。
4
、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣
重
点
了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
难
点
正确、流利、有感情地朗读课文，理清课文的叙述顺序。
课前准备
多媒体课件
收集有关爬山虎的资料。
教学过程
集体备课（个案使用时，结
合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
教师活动
学生活动
预设意图
1
、
有同学看见过爬山虎吗？那
看课件
通
过
课
件
的
你们发现、观察过爬山虎的脚
根据观察用
自己的语言准
演
示
激
< br>发
学
吗？（课件出示图片）
确描述
生学习兴趣
2
、
叶圣陶爷爷就是一个善于观
齐读课题
引
导
学
生
从
察、善于思考的人。他那就发
认读生
字，掌握易错字
整
体
了
解
课
现了爬山虎的脚，今天
我们就
说一说
文内容
来学习一下他观察到的爬山虎
学生自由读课文第三段，
为
学
生
学
习
的脚吧！
找
出
描
写
脚
的
句
子
读
一
提
供
充
足
的
3
、板书课题
读。
时间
6
、爬山虎的脚
学生交流学习收获
调
动
学
生
的
1
、
初读课文，
看看你知道了什<
/p>
师生配合读
多
种
感
官
参
么？
把第一自然段和第五自然
与学习过程
，
2
、检查生字词。
段读一读。
激
发
学
生
兴
3
、读生字词
趣。
4
、注意易错的字
< br>培
养
学
生
自
虎
痕
逐
学能力
5
、指导写字。
培
养
学
生
合
1
、分段落读课文。
作意识，学会
2
、
读完课文
后，
你从中知道了
与
他
人
合
作
些什么？（爬山虎有脚
）
学习。
1
、既然课文是写爬山虎的脚，
以
多<
/p>
种
形
式
那么到底
哪几个自然段写了爬
来
调
动
学
生
山虎的脚呢？请同学们快速的
的学习兴趣，
浏览课文，告诉老师。
（
3
、
4
、
使
其
始
终
处
5
）
在<
/p>
学
习
的
兴
教师
学生
环节
谈话导入
初读感知
理清脉络
理解课文
总结升华
文档来源为
:
从网络收集整理
.word
版本可编辑
.
欢迎下载支持
.
板书设计
1
、学习第三自然段
咱们先看第三自然段，在这一
段老师想请同学们注意一句话
——读
“今年，
我注意了”
。
“注
意”是什么意思？（认真看的
意思）<
/p>
师：那么作者也就是文中的
“我”注意
了什么呢？
位置——样子（形状）比喻句
——颜色
师：好，把作者注意的这些综
合一下，你认识爬山虎的脚了
吗？在纸上画出你认识到的爬
山虎的脚。
。
。
哪位同学再来给大家完整生动
的介绍一下爬山虎的脚？
2
、小组比赛朗读。
3
、
一生扮演爬山虎的角色，
演
一演，说一说怎样爬。
叶圣陶爷爷
为什么把爬山虎写
得那么生动具体呢？下节课我
们继续学习。<
/p>
6
、爬山虎的脚
位置：茎上长叶柄的反面
样子：像……像……
奋点中，以品<
/p>
尝
到
学
习
语
文
的
兴
趣
所
在。
四三年
班
语文教案设计
总课时：第
17
节
课
题
授课时间
6
、爬山虎的脚
月
日
课
型
主备人
精读
课
时
安
排
本教案使用人
2
—
2
1<
/p>
、学习作者有顺序、深入细致的观察方法，培养观察能力。
<
/p>
2
、理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清
楚的。
教学目标
3
、朗读课文，能背诵第二至第四自然段。
4
、感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
重
点
理解课文内容，了解作者是怎样围绕爬山虎的脚，把意思写清楚的。
难
点
学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
课前准备
环节
多媒体课件。
收集有关爬山虎的资料。
教学过程
集体备课（个案使用时，结
合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改）
教师
学生