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2021年2月21日发(作者：冰子弹)

《面积和面积单位》说课稿

下面我将从教材、教学目标和教学过程各环节的意图进行说课。

一、说教材：

教材简析：

< p>
本课属于空间与图形领域，被安排在三年级下册第六单元。这一单元具体包

括：面积和面积单位，长方形、正方形的面积计算，面积单位的进率，常用的土地面积单位

四部分。本课是这一单元的起始课，它的教与学是在学生已经掌握了长度和长度单位，长方

形和正方形的特征及其周长计算的基础上进行的。学生从学习长度到学习面积，是从一维空

< br>间向二维空间转化的开始，是空间形式“由线到面”的一次飞跃。学好本课，不仅是学习面

积计算的基础，更是小学阶段几何教学的基础知识。

为了帮助学生建立面积概念，教材在编写上非常重视展现面积概念的形成过程、注重常

用 面积单位表象的形成、

注重在直观操作和形式多样的活动中体验。

教材按照先认识面积

（包

括物体表面的大小和封闭图形的大小 ）

，然后归纳面积的概念，再认识常用的面积单位（包含

统一面 积单位的必要性

)

，为什么用边长是“1”的正方形作面积单位 及认识常用的面积单位

（平方厘米、平方分米、平方米）

。

二、说教学目标：

（

1

）通过指一指、摸一摸、比一比等体验活动，使学生理 解面积的含义。

（

2

）在解决问题的过程中，使学生感受建立面积单位的必要性，初步理解面积单位的建

立规则。

（

3

< br>）认识常用的面积单位：平方厘米、平方分米和平方米，并在活动中获得关于它们实

际大小的空间观念，形成正确的表象。

教学重点、难点：

重点：使学生理解 面积的含义，掌握常用的面积单位并建立正确的表象。

难点：在操作中体会引进统一面积单位的必要性。

六、说教学程序

（一）创设情景，初步感知。

1.

出示米尺和学生尺。比一比，有什么不同？从而提炼出比的结果：长短不同，大小不

同。

你们所比的长短指尺子的什么？

（长度）大小又指的什么？（尺子的面）

2.

小结：今天我们一起研究有关物体表面的知识。

（板书：物体表面）

『

《课程标准》

强调：

从学生已有的知识和生活经验出发，

让学生亲身经历将实际问题抽

象成数学模型。

这一环节中，

学生已有的旧知“长度”和相关

“物体表面”的经验呼之欲出，

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