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2021年2月21日发(作者：丁酉年)

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语文

s

版六 年级语文上册

教

学

设

计

《表里的生物》

1

22*

《表里的生物》教学设计

一课时

教学目标：

1

、借助工具书学会“蝎、蟋、蟀、蝈”

4

个认读生字。

2

、有感情的朗读课文，想想文章主要写了 一件什么事情？

3

、文中在刻画人物 时主要采用了哪些描写人物的方法？找出相

关句子体会人物当时的内心情感。

< p>

4

、学了这篇课文后你觉得小时候的“我”是个 怎样的孩子？激

发学生从小培养自己善于观察，勤于思考的习惯和不断探索的精

神。

教学重点：

读懂课 文内容，

激发学生从小就要渴求知识，

养成勤于思索的

良好习惯。

教学难点：

抓住课文中人物的语言、

心理活动的描写，

有感情地朗读课文，

体会人物 当时的内心情感。

教具准备：多媒体课件

课时安排：< /p>

1

课时

教学过程：

一、谈话导入，激发学习兴趣

2

1

、< /p>

（出示表的图片）问：这是什么？（板书：

“表”

）

2

、问：表里面有什么东 西？（出示表内部的图片）让学生观察

图说出表里面有哪些东西？

生看图回答。

师总结：表里面有螺丝、有齿轮、 有表针等，但著名的作家冯

至童年时却认为表里面有生物（板书“生物”

）

，他认为表里有个

活着的小蝎子之类的小动物，他就 把自己童年的这一段认识，这

个有趣的经历写成了一篇文章，这篇文章就是我们今天所要 学的

第

22

课《表里的生物》

。

3

、板书课题，生齐课题。

二、出示预示提示

1

、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”

4

个认读生字。

< p>

2

、想想文章主要写了一件什么事情？

3

、文中在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？在文中

找出并体会当时人物的内心情感。

4

、学了课文之后你觉得小时候的“我”是个怎样的孩子？

让学生带着预习提示听课文录音。

三、整体感知

1

、画出生字词，自学交流并汇报

< /p>

（

1

）生自己读

（

2

）指名读

（

3

）归纳这些生字的特点（都是“虫 ”字旁）

。

3

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