12

【案例分析题】

. 2

爸爸妈妈经 常哄她吃、喂她吃，有时也强迫她吃，可是不管用。为了这件事情，家人

没少为她着急。 再这样下去怎么行呢？妈妈下决心一定要把女儿的这个“毛病”扳过

来。妈妈看到苗苗特 别喜欢小白兔，于是将计就计，把《龟兔赛跑》的故事搬到了餐

桌上，和苗苗玩儿起了“ 争当小白兔”的游戏。妈妈对苗苗说：“知道为什么小白兔

是 赛跑健将吗？因为它爱吃胡萝卜。咱们比赛吃胡萝卜，谁吃得多谁就是小白兔，吃

得少肯 定就是小乌龟了。”苗苗当然想当小白兔了，竟和妈妈“抢吃”起胡萝卜来。

到这一招挺 灵，妈妈接着又想出更多的吃饭游戏。比如把一个不倒翁放到餐桌中央，

不倒翁倒向哪个 菜，大家就要赶紧吃那个菜。就这样，妈妈改掉了苗苗挑食的坏毛病。

苗苗因为喜欢餐桌 上的游戏，再也不对蔬菜深恶痛绝，而是深深地喜欢上了吃蔬菜。

请运用第三章的相关理 论分析此案例，并提出自己的认识或建议。

13

【案例分析题】

.

我儿子冬冬从小就喜欢小动物，家里养过小兔子、小鸭子，记得

3

岁多的时候，他握着小鸭子的脖子去串门儿，找小朋友玩。他玩得投入了， 就忘了小

鸭子，结果可怜的小鸭子跟在他后面跑来跑去，被冬冬不小心踩死了，冬冬哭了 好半

天。后来又央求我再给他买一只小鸭子，我告诫他，小鸭子太小，它把你当作它的妈

妈，妈妈是不是要好好爱自己的孩子呢？冬冬似懂非懂地看着我，使劲点头。不过，

从那以后他对待小动物小心了很多，出去玩的时候，就把小鸭子放在小盒子里，并且

说：“妈妈出去玩一会儿，你要在家里乖乖的哦！”我和他爸爸忍俊不禁。看到孩子

那么喜欢小动物，我们就经常把孩子带到户外，让他观察自然中小动物的动态。如小

< br>鸟在飞，小蚂蚱在跳，小蜗牛在爬。现在孩子

4

岁多了， 渐渐地了解了好多大自然和

小动物之间的奇妙关系。有一次，我带他和别的小朋友到森林 公园去玩，他们兴高采

烈地在草地上寻找他们喜欢的小动物，并认真地观察它们。“阿姨 ，你快看，好多小

蚂蚁

!

”一个小朋友 突然指着草地大声说。冬冬和其他小朋友都跑了过去，只见冬冬趴

在地上仔细看，然后对 我说：“妈妈，是不是天要下雨了？”。“嗯，是啊！”我望

望变暗的天空。冬冬对别的 小朋友说：“妈妈对我说过，小蚂蚁搬家，小燕子飞得很

低都是快要下雨了，我在书上也 看到过，今天可看到了哦！”看到儿子认真的模样，

我开心地笑了。请根据第四章的相关 理论或观点分析此案例。

14

【案例 分析题】

.

小林平时沉默寡言，一旦说起话来语速很快，且不完 整，字数基本

在五个字以内

,

间断性地 冒出不符合汉语语法规则的话语并不断重复

,

常反复说些与所< /p>

处环境无关的、单调的词句，分不清你、我、他，如果问：“你 爱我吗？”他回答：

“你爱我的！”。每天早上来幼儿园，从不主动向老师和小朋友问好

,

不和别人目光对

视，无论怎么开导 他，激发他的表达情绪，他还是无动于衷。小林喜欢玩水，玩沙，

玩大型玩具，他只管自 顾自地玩，玩腻了就自己回到班级中来。日常生活中喜欢躺在

地上，和地板亲密接触；喜 欢玩锁和钥匙；对班级的积木、自主游戏等都不感兴趣，

喜欢在教室里游荡，没有固定的 场所，在组织教学活动中，他没有办法跟上老师的节

拍，注意力不集中，不能进行正常的 学习。他常常在较长时间里专注于某种游戏或活

动，如着迷于旋转锅盖，单调地摆放积木 块，热衷于观看电视广告和天气预报，面对

通常儿童们喜欢的动画片则毫无兴趣，在家天 天要吃同样的饭菜，出门要走相同的路

线，排便要求一样的便器，如有变动则大哭大闹。 请运用第五章的相关理论分析小林

的行为，并提出自己的认识或建议。

< br>

1.

答：

0

-3

岁儿童家庭与幼儿园合作教育的方法主要有：

1

、向家长介绍

0-3

岁儿 童教

养知识和幼儿园情况的方法有宣传法、参观观摩法。

2

、家园双方相互沟通信息的方法

有多媒体沟通法、问卷调查法、家访 法。

3

、幼儿园指导家长教育孩子的方法有录像分

析法、送教上门法、教育现场交流指导法、教育教学活动法。

4

、幼儿与指导家长相互

合作的方法有家庭互助小组。除了以上的家园合作方法 外，还有一些如家长座谈会、

讲座等也适用于

0-3

2

．答：

儿童家庭教育的内容包括：（

1

）教育观念的更新；（

2

）儿童 身心发展知识；

（

3

）儿童卫生保健知 识、营养知识、常见疾病的防治知识；（

4

）胎教知识和孕期营

养保健知识；（

5

）家庭教育的内容和 方法；（

6

）家庭教育中评价儿童发展的知识和

方法；（

7

）儿童家庭教育 中的一些常见问题及对策

3

．答：

智力启蒙：

1

）摒弃只中言语智能和数理逻辑智能培养的狭隘思路

2

）注重对婴幼儿基本能力的培养，重在启蒙

3

）充分利用婴幼儿的基本活动—— 游戏在智力启蒙中的作用

4

）切忌攀 比，要善于挖掘每个儿童的独特性

语言培养：

1

）创造条件，诱发孩子发出声音

< /p>

2

）多和孩子说话，创造说话、交流的氛围

3

）教孩子说话与人士周围事物同步进行

< br>

4

）训练孩子的听力

5

）在游戏中练习说话

4

．答：

家 庭教育的目标包括：（

1

）保护婴幼儿的生命安全，保障他们基 本的生存需

要，发展婴幼儿的基本动作和各种感官，增强其体格和抵抗力，促进其身体健 康成长，

引导婴幼儿养成良好的生活习惯、卫生习惯和初步的生活自理能力，促进婴幼儿 安全、

卫生、快乐地生活。（

2

）萌发 婴幼儿的智力，发展婴幼儿理解和运用语言的能力，发

展婴幼儿的感觉、直觉和初步的思 维能力，促进其对周围环境和事物的探索和认识，

培养有益的兴趣。（

< br>3

）培养婴幼儿形成安全感和愉快的情绪、情感，形成活泼开朗的

性格，发展婴幼儿初步的社会交往能力，养成初步的文明礼貌习惯。（

4

）发展婴幼儿

对美的事物的初步感受力和兴趣，萌发婴幼儿基本的艺术 素养。

5

．答：

（

1

）提供均衡营养：遵照“膳 食指南”，确定饮食的基本原则；饭菜巧搭配，

营养易吸收；形成好口味，益处伴终身。

（

2

）

加强体育锻炼：