小学生读后感的写作方法

别妄想泡我
916次浏览
2021年02月21日 13:41
最佳经验
本文由作者推荐

-

2021年2月21日发(作者:李思贤)






















小学生读后感的写作方法




写好读后感活用



四字诀



读后感是议论文中最常见的文体之一,也是初高中学生必须掌握

< br>的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看,效果并不尽人意。


其实,写好读后 感也有章


可循。若活用



四字诀



,则更容易生效。



一、引



围绕感点,引述材料。读后感重在

< br>“





而这个





是由特定的




< br>生发的,








的落脚点,所谓




< p>
就是围绕感点,有的放矢


的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的 ,或摘录









的 关键词、句,或概


述引发





的要点。不管采用哪种方式引述,





都要简练、准确,有针对性。



二、议




析材料,提练感点。在引出




的内容后,要对



< p>


进行一番评析。既可就事论事对所


< p>



的内容作一番分析;


也可以由现象到本质,


由个别到一般的作一番挖掘;


对寓意深的 材料更


要作一番分析,然后水到渠成地





出自己的感点。



三、联



联系实际,纵横拓展。写读后


感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,


文章就过于 肤浅。泛泛而


谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际 ,既可以由此及


彼地联系现实生活中相类似的现象,


也可以由古 及今联系现实生活中的相反的种种问题。



可以从大处着眼,< /p>


也可以从小处入手。


当然在联系实际分析论证时,


还要注意时时回扣或呼






部,使








”“




断而





连。



四、结



总结全文 ,升华感点。总结既可以回应前


文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪 种方式结尾,都必须与前文贯通,


浑然一体。


读后感始终要受< /p>





的约束,


开头要引





,中间还要不时地回扣





的内容,



尾也要恰 当回扣





的内容不放松。



当然要写好读后感,关键还要读透材料,抓准 感点。


怎样读透材料


?


一般说,如果是 记叙文,就要抓住人物最突出的某种品质,最有价值的语言


行动或事件所包含的深刻意义 ;


如果是议论文,


就要把握中心论点;


如果是寓言或哲理性的


散文,就要领会其深刻的寓意。当然,读一篇文章,感可能是多方 面的,要在分析、思考的


基础上,选择最值得发表,感受最深,见解新颖独到,最有针对 性和现实感的感受来写,一


篇读后感只能容纳一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛 割爱。明智之举是抓住一点,


不及其余,并围绕一个感点,联系实际,谈深谈透





读后感的写作方法







怎样才能写好读后感呢?





从结构上看,


一篇读后感至少


要有三个部分的内容组成:


一是要介绍原作的篇名内容和特点;


二是根据


自己


的认识对原作

< br>的内容和特点进行分析和评价,


也就是概括地谈谈对作品的总体印象;

< p>
三是读后的感想和体


会。


即一是说明的部分,


二是要有根据评价作品的部分,


三是有感而发,

重点在


“感”


字上。






首要的 一点是“读”



“读”是感的基础,


“ 感”是由“读”而生。只有认真的读书,


弄懂难点疑点,


理清文 章的思路,


透彻的掌握文章的内容和要点,


深刻地领会原文精神 所在,


结合


历史


的经验、当前的形势和 个人的实际


,


才能真有所“感”


。所以 ,要写读后感,首先要


弄懂原作。






其次要认真


思考


。读后感的主体是“感”


。要写实感,还要在读懂原作的 基础上作出


自己的分析和评价。分析和评价是有所“感”的酝酿、集中和演化的过程,有 了这个



分析


和评价,才有可能使“感 ”紧扣原作的主要思想和主要观点,避免脱离原作,东拉西扯,离


开中心太远。






所以,


写读后感就必须要边读边思考,


结合历史的经 验,


当前的形势和自己的实际展

-


-


-


-


-


-


-


-