自由举手说一说）

2.

对，这个地方就是我们美丽的首都——北京。

（老师简单介绍北京及其美景）刚才看了 这

么多图片，又听老师说了这么多，你们有什么感想呢？（北京太美了！我多想去看看！

）

3.

有位 小朋友，他和你们一样，也有这个心愿，想到北京城去看一看，他就在我们今天要

学习的 这篇课文里。

（板书课题）

二、初读课文，识记生字

1.

让学生按照自己喜欢的方式自由朗读课文，圈画出不认识的生字，借助拼音多读几遍，

要求读通句子，读准字音。

2.

同桌互相识记生字，交流识记方法。

3.

出示生字卡片，让学生开火车读一读。

4.< /p>

让学生自由举手朗读诗歌，老师相机点拨正音。

三、图文结合，学习第

1

自然段

1.

课件出示课文配图，老师范读第

1

自然段，让学生思考：小男孩的家在哪里，你是怎么

知道的 ？（让学生自由举手说一说）

2.

理 解“弯弯的”

“遥远”

。

读读词组：

“弯弯的小路”和“遥远的北京 城”

。

（

2

）想一想：山里的孩子沿着“弯弯的小路”

，走出大山后，还要 走多少路才能到“遥远

的北京城”？（理解“遥远”

）

（

3

）让学生联系实 际说说还有哪些地方也离我们很遥远。

3.

< br>学生自由读课文，思考：你读懂了什么？（让学生各抒己见）

< br>4.

刚才有一位同学说得很好，他说这位小朋友很想到北京去看看。现在请这位同 学说说你

是从课文的哪一句话中看出来的，把它读出来。

（我对 妈妈说，我多想去看看，我多想去看

看！

）

5.

对呀，

他为什么这么想去看 看呢？答案就藏在这里

（出示妈妈的话）

，

请你仔细读读课文，

找到答案。

课件出示：广场上的升旗仪式非常壮观。

（

1

）指导学生有感情地朗读“广场上的升旗仪式非常壮观 ”

。

（

2< /p>

）

可让学生想象广场的大，

比如，

让学生观看升旗仪式的视频资料，

并与学校操场对比。

6.

理解“我多想去看看”

。