厚积薄发的例子8个.(精选)
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厚积薄发的例子
8
个
篇一：议论文
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厚积薄发
-
作文
厚积薄发
积累足够的力量，最后一定一飞冲天，取得辉煌成就。
当一个
人的才能被压制了太久。他就会积聚更多的知识和能力。
有朝一日，一定会显现给世人，
表现出自己不凡的一面，成就自己的
未来。
记得有
一个故事，一个僧人描摹龙争虎斗的画像。龙在云端盘旋
将下。虎作欲扑之势，修改多次
。总嫌其中动态不足。更巧禅师从外
回来。说：
“
龙和虎的外形不错
,
但龙在攻击前后缩，虎上扑时头
下低，
龙头越低，虎头越近地，冲得越快。
”
< br>
龙和虎都是在积聚力量，最终向前猛冲，人也一样，积累了力量
之后，才能表现出最完
美的一面，厚积薄发，取得成功。
美国历史上著名的大发明家
—
爱迪生。他在研制电灯的时候，他
与他的助手做了一个多次试验，都没
有成功，这对他遭成了相当大的
打击，难倒就这样放弃了吗？他坚信成功一定不远了，积
聚了这么多
次失败，吸取了这么多的经验，成功肯定到来。终于，在一次实验中，
他看见了那神圣的光芒，微微一亮，他取得了成功，让世界充满光明，
为人类做出了重大贡献。
爱迪生的成功事迹告诉我们，失败不是没有用的，是为了积聚
经
验、力量，是为了下一次的成功做准备，失败多了，经验就多了，就
< br>word.
会厚积薄发。
在日常生活中有很多例子证明厚积
薄发的重要，例如，演员们在
台上的多次排练，只为登台时一展峥嵘，学子们的多年苦学
，只为高
考时夺得桂冠。
同学们，为了我们的高考梦，为让
我们的未来有限的可能，为了
父母，为了老师，更为了自己，我们一定要吃得苦中苦。在
高考前努
力备考，积聚更多知识，在高考中厚积薄发，取得好成绩。
篇二：韬光养晦
厚积薄发
韬光养晦
厚积薄发
韬光养晦，顾名思义，指刻意隐藏自己的才能，使其不外露；
具
体到职场之中就是指不过分炫耀自己明显高于他人的地方来刺激或者
< br>诋毁别人的短处，同时也要注重认识、修正自身的不足之处，使其得
到不断增长，
为自己日后的发展积蓄力量。历史的长河之中，有关于
韬光养晦策略的例子比比皆是。战
国时期的秦昭襄王以及三国时的刘
备就是其中的典型；前者虽身怀治国韬略却又处事低调
内敛，凭着一
颗高度的责任心和包容心为秦国走向强大并最终横扫六国奠定了坚实
的基础，后者则在乱世之中凭借着韬光养晦之法和兄弟间的团结摆脱
了
曹操的挟持，最终成就了属于自己的霸业。
这些事例对于职场中的我们有十分
重要的启示意义。首先，作为
一名职员，工作之中受点委屈也是在所难免的，这个时候我
们不能一
味的争辩，要先从自身查找错误，要发挥团队精神，学会主动言和和
word.
运用智慧寻找冲突的最佳解决方案，这样才能为自己创造一个
良好的
工作空间，更有利于自身和企业的发展，正如秦昭襄王所为，最终得
以统一七国，平定天下；其次，面对日益细化的社会分工以及日益复
杂技术及
管理，个人的力量和智慧显得苍白无力，即使是红花，也需
要绿叶的帮衬，唯有如此才能
造就事业的辉煌。这就要求我们每个人
都要有团队合作的意识，而团队合作的实现则需要
一颗高度的包容心
和责任心，对待同事处处包容忍让，对待自己则要事事谨慎严格，收<
/p>
敛自己的锋芒，慢慢积蓄知识，来强大自己，最终做到厚积薄发，不
鸣则已，一鸣惊人。
韬光养晦，厚积薄发，成就自己，也成就企业。
篇三：
2
016
年
8
篇广东优秀高考作文
８篇广东优秀高考作文
勿以点点沉浮论英雄
“
爱其子
，择师而教之。
”
今人之于古人，更为注重孩子的教育。
然而，
不少父母把重视化为对于点点成绩的纠结，
平日里的
“
天子骄子
”
因点点失误而被
“
由爱转恨
”
者有之，一直的
“
差生
”
因点点进步而顿被
“
捧
在手心
”
者亦有之。父母的态度因一点点分数改变而
“
一百八十度
”
大转弯，
这是对待成绩过于主观、生硬的行为。
分数的沉浮本就有多重原因，孩子
的掌握、思维方式、老师出题
的难度，甚至于个人的运气皆可改变成绩的高低。仅以
“
这次比上次高
了几分
”
来界定孩子是否认真学习是不客观的、表面的。高分学生的父
word.
母看不到孩子一直以来的勤奋与不缀，低分学生的父母不能认识到孩<
/p>
子的能力与水平。单次成绩的沉浮即界定英雄、评定父母心中的
“
宝
”
，
难以认
识到孩子的水平，终会致使孩子深陷那红色的分数中，不清醒
且不理智。
《礼记》有言
“
父之爱子，
乃生而
行之乎。
”
父母的爱本是无条件，
而现
今因分数一点点退步或增加均可改变父母的爱，则此爱易流于表
面而不触其心。孩子退步
了两分即挨了巴掌，或许便是错罚了试题变
难仍是班级第一的他。孩子学习如同苦行僧在
路上踱步前进，这一路
上，
父母的关爱与理解是如
“
春风潜入夜，
润物细无声
”
般让前路阳光明
媚。
而若父母的爱变
得
“
有偿
”
，
须用分数进步来赢得，
只会让孩子战战
棘棘，时刻背负
“
优生的包袱
”
或者
“
差生的重担
”
。
古人云，
“
爱其子，则为计之深远。
”
父母看待孩子的眼光不应局
限于那小小的分数。考试是对孩子学习的评估、却并非是对孩子的评
估。
父母看待孩子分数的眼光也不应局限于一隅，而应看到整体的、
比较的，这样才能知道成
绩背后那点点浮沉的真正意义。
父母的
“
巴
掌与吻
”
是可影响孩子一生的。曾几何时武汉神童惊人
跳级、学业有成，而父母惯于其优异，容不得半点失误或退步，他终
顶不
住压力而厌学，
“
泯然众人矣。
”
成绩那点点浮沉并不能直接界定了孩子的
“
好坏
”
、
“
优差<
/p>
”
，也不
能作为孩子赢得父母的爱的筹码
。只有看到孩子真正的实力，给予及
时支持，方能在无涯学海上为他撑起一片小舟，助他
学成至彼岸。
word.
点评：本文是考场中一篇精彩的议论文。
首先，
作者能准确地解读漫画的寓意。题目
?
点点浮沉
?
四字用词
非常精妙，体现了该考生对漫画的全面评价
。全文紧紧围绕着
?
点点浮
沉中的成绩
?
所存在的问题展开议论。
文章思
路清晰，从分析
?
只看分数浮沉
?
的错误观点给孩子造成的
危害，进而能高屋建瓴地提出教育的本质应
在于看
?
浮沉分数
?
< br>背后的
真正意义，体现了考生极强逻辑思维和思辨能力。
再者，
文章最为精妙之处，还在其语言文字的亦雅亦俗，畅达准
确，严谨冷静的分析远远超出了
一般的考生，极富有说服力。成语的
运用顺手拈来，比喻的句子生动形象，
?
父母之爱子，则为之计深远
?
等经典语句的引用，更能表现出该考生丰富的知识储备和比较深厚的
文化底蕴，以及
驾驭素材的综合能力。
一点进步，一种人生
暮色暗淡，残阳如血。
北方的风凛冽地刮着，
刮的人生疼。
一个十八岁的少女坐在河边，
手里拿
着最后一次的模考卷，上面的分数令她心寒。她考差了，离自
己梦想的学校还差了好多，
然而更令她伤心的是，她的父母非但没有
安慰她，反而将她痛骂了一顿。
女孩于残阳中站了起来
，她撕碎了手里的试卷，回到了家。没有
人知道那个夜晚女孩想了什么、想了多久。只是
看见，从那以后，女
孩仿佛在书桌旁生了根。
word.
几个月后，女孩坐在高考考场上，答完了人生最重要的几份卷
。
也许是好事多磨，女孩虽然比最后一次模考分数多出了很多，但依然
< br>未能考上梦想院校，只因几分。
女孩流着泪在田野上使劲奔跑，最
后累到躺倒在地。盛夏，农村
的夜空被点点繁星照亮，女孩睁着流着泪的眼睛，看着热闹
的夜空，
仿佛自己的梦想跟那星星一样离她如此遥远。这时，女孩的父亲躺在
了她的身边。
“
对不起，我还是没考上，你骂我吧
。
”“
不，孩子，最后
一次模考骂你是
因为你的心根本不在学习上，然而后来我看到了你的
努力和你的进步。有进步就是好的，
虽然你的进步并未帮你达成目标，
但那又怎样？只要能进步，在哪都能成就精彩。
”
父亲的话好似一豆灯火，
点亮了女孩
心里哪怕只有一平方厘米的
地方。几个月后，孩子听了父亲的话，背上行囊，去了一个二
本的院
校，继续着自己的人生。
那后来女孩大富大贵了吗？没有。
毕业后，
女孩搭上南下的火车，
找了份
工作，平平淡淡地活着。只不过，不管有多平淡，她都会把生
活过好，努力让自己进步。
再后来，她结了婚，生了小孩，成为了我的母亲。
或许是
因为自己的经历，我妈妈从小到大都不太在意我的成绩，
所以在别人学奥数的时候，我基
本上都在扔泥巴。但我妈妈也是有底
线的，她不要求我每次都要考满分、
90
分，她只要求我每次进步，哪
怕只有一点点。
word.
上了高中后，由于我的爱好，我学了艺术，成为了艺术生。功
课
落下了不少，成绩自然也不算优秀，妈妈也还是只有
“
进步
”
一个要求。
她
只是不想我也像她一样因为没有努力和进步而在迷雾中穿梭。
如今，
我
走在了妈妈曾经走过的路上，
只求问心无愧和争取进步，
或许我
的进步十分微小。使我赶不上我想要搭乘的那辆列车。不过，
后面其实还有很多辆车在等
我，因为我一直在努力进步，就像小树一
直在努力进步和成就一片繁茂；就像水滴一直在
努力进步汇成一曲江
河，奔向所梦想的远方。
一点进步，一种不一样的人生。
点评：与一般考生作文写法不同，
本文并不是千篇一律地从漫画
材料的描述分析开始，而是用了一个别出心裁的描写性开头
，营造出
一种肃穆的气氛来吸引读者。文章
?
< br>有进步就是好的
?
这个立意却完全
是从漫画材料中来，并对成绩优劣与评价之间的关系进行了思考，符
合题意，中心突出
。文似看山不喜平，
本文的转折点是她
?
成为了我的母亲
?
，叙事的时间跨度使文章产
生了历史感，情感色彩从忧伤苦闷逐渐转为平和豁达，内容和情感丰
富充
实立体。母亲并没有把未实现的理想强加于女儿，对
?
我
?
的期待
与评价着眼于
?
是否有进步
?
。
< br>在追求完美、
施行
?
虎妈狼爸<
/p>
?
教育方式的
中国父母群体中，这位母亲
的宽容心态显得那么与众不同，她或许就
是考生们笔下心心念念呼唤的那位
?
母亲
?
！
这是一篇构思新颖、有创意、以情动人的散文，它不以强势的说
word.
理取胜，而是取材于自己熟悉的生活，写独属于自己的思考和感受，
这
种真诚的书写恰恰能够引起读者的共鸣。
进步与退步
在第一
幅漫画中，
前一位小孩因考得
100
分
而获得了家长的亲吻，
后一位则因为拿了不及格的
55
分而被家长打了一巴掌。
然而在第二幅
图中，曾
获
100
分的小孩因只得了
98
分而被惩罚，后一位不及格的小
孩因为进步得了
61
分而受奖励。两图对照，不难看出这其中蕴含的进
步与退
步的关系。但在我看来，家长在教育孩子时，既要给孩子进步
的鼓励，也应给孩子留有一
定的退步空间。
进步与退步，两个看似截然相反的趋势，实则在某种程度上有着
相同的方向。进
步是一个人能力发掘的过程，而退步则是一个人缺陷
暴露的过程。在教育的过程中，对待
进步与退步，教育者应秉持科学
的态度，鼓励进步者是鼓励其不断砥砺自我的奋进状态，
而鼓励退步
者则是为其留足反思的空间。利用好暴露的缺陷，实现自我完善。正
确地处理进步与退步，最终都将促使受教育者保持一个积极向上的状
态。
家长应鼓励孩子前进的每一小步。
漫画中的第二位小孩两次获得
的分数均未超过第一位小孩，但其家长仍在他获得进步后予以鼓励，
这是我所赞同的。即便
55
分到
61<
/p>
分只有
6
分的进步，且
< br>61
分离满分
还有很远距离，但这个鼓励是应有的。家长
以鼓励的方式告诉孩子
“
不
积跬步，<
/p>
无以至千里；
不积小流，
无以成江海。<
/p>
”
在自我的升华过程中，
word.