《古诗二首》教学设计
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《古诗二首》教学设计
教学目标
1
、知识与技能：正确、流利地朗读、背诵古诗。正确认读本课十五个生字，会写八个。
2
、过程与方法：学生反复诵读，展开想象来体会朋友间的深情
。感悟诗文意境美、韵
律美。
展开小组讨论，对课文的思想内容
及情感进行分析。引导学生学习课外读物，扩大学
生阅读量。
3
、情感态度与价值观：培养学生学习的兴趣，体会文字的韵律
美，意境美。从是中所
蕴涵的朋友深情中受到思想教育。
教学重难点
体会文字的韵律美，意境
美。从是中所蕴涵的朋友深情中受到思想教育。
教学准备
多媒体创设的动画或图片、磁带、录音机。
教学时间
2
课时。
教学过程
第一课时
一、介绍李白
1
、板书“李白”
。
师：李白这个名字大家都很熟悉，谁来介绍一下？
2
、学生谈对李白的了解。
3
、请学生背诵李白的诗。
二、导入《赠汪伦》
以课件展示王伦写给李白的信，激趣导入文本。
从学生的实际情况出发，
调动学生的知识积累，在民主、
和谐的氛围中，使学生积极投
身到学习之中。
创设情境，导入新课，为更好地学习课文打基础。
三、学习古诗中的生字、新词
1
、理解题目。
2
、课件出示诗配画欣赏。
3
、自读诗，老师提醒学生把字音读正确。
4
、指名读。
5
、学生自学生字。
6
、交流：你怎么记？
7
、去掉拼音读诗。
8
、配合课件读。
四、理解古诗的意思
1
、学生自己理解。
2
、师生交流。
师引导：汪伦送行，李白知道吗？你是从哪里知道的？
（理解“忽闻”
）
想象：他们两个在分别时可能会说些什么？做些什么？
3
、有感情地朗读。
六、拓展
教师朗诵《送孟浩然之广陵》
。
第二课时
一、导入新课，板书课题
今天我们一
起来学习一首唐代诗人王维写的一首古诗《九月九日忆山东兄弟》
。
生齐读课题两遍。师范读。
（老师读得时候请同学们思考
这首诗说了些什么？）生齐读
全诗。小组讨论这首古诗说了些什么？并把不懂的问题提出
来。
二、解题
解题：
下面我们就来学习这首古诗，
首先请同学们想一想<
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“九月九日忆山东兄弟”
这首
诗课题的意
思？（学生思考讨论）
1
、九月九日
：指农历九月九日重阳节。
师：重阳节又是什么节？（生：老人节）
2
、忆：想念，思念。
3
、山东是指的什么地方？（古时候指华山以东的地区，并非专指今天的山东
省。在这
里专指华山以东，作者家乡蒲州。
）
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4
、下面我们来介绍一下诗人王维：
王维（
701
—
761
）
，唐代著名诗人，画家，这首诗是王维十七岁时因重
阳节思念家乡的
亲人而作。王维家居蒲州（今天的山西省永济县）
，在华山之东。所以题称“忆山东兄弟”
。
写这首诗时他正在
长安谋取功名。他多才多艺，擅长绘画、书法，精通音乐，被誉为“诗中
有画，画中有诗
”
。他与另一位唐代诗人孟浩然并称“王孟”
。
三、初读课文，了解诗的大意
学生自由读诗。