部编版二年级下册古诗二首教案
-
《
15.
古诗二首》
[
解读文本
]
1
、
主要内容：
《晓出净慈寺送林子
方》
和
《绝句》
都是写景诗，
第一首诗写了诗人送别友人，
正值六月，此时西湖的荷花盛开，不禁赞叹
眼前的美景。第二首是杜甫在浣花溪草堂所写，
写了草堂周围明媚秀丽的春色。
2
、中心思想：
《晓
出净慈寺送林子方》突出了六月西湖风光的与众不同，表达了诗人对西湖
的赞美。《绝句
》写出了早春时节之美，传达出作者舒畅愉悦的心情。
[
核心问题
]
两首诗均为写景诗，分别描绘了什么样的画面。
[
教学目标
]
1
、认识“晓、慈”等
11
个生字，
读准多音字“行”，会写“湖、莲”等
8
个字。
2
、能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
3
、能初步了解诗句的意思，说出诗句描绘的
画面。
[
课外阅读拓展
]
1
、预习推荐《夏日观荷》《黄鹂》
2
、课内阅读《赠荷花》《绝句》（迟日江山丽）
3
、复习推荐《真想变成大大的荷叶》《荷塘里》
[
教学重点、难点
]
1.
重点汉字书写，如“荷、莲、岭、含”。
2.
背诵古诗。
3.
通过对诗句的理解，能够想象出画面。
[
教具、学具准备
]
PPT
[
课时安排
]
两课时
[
教学过程
]
第一课时
[
本节课目标任务
]
1.
认识这首诗中的“晓、慈、毕、竟、映”
5
个生字，会写“湖、莲”等
4
个生字。
2.
抓住“接天、无穷碧、映日、别样红”
等词，理解诗意，反复诵读，想象出西湖无边无际
的荷叶和红艳美丽的荷花的画面。
3.
背诵古诗，并对西湖六月的美景留下
深刻的印象。
一、旧知导入，了解背景
1.
同学们，还记得我们一年级时学过的一首古诗《小池》吗
?
一起来背诵。这首古诗里的荷花
是什么样的
?(<
/p>
出示图片：小荷才露尖尖角，含苞待放
)
2.
这节课，我们要来学习诗人杨万里写的另一首诗，诗中也有荷花呢。
(
出示诗题：晓出
/
净慈<
/p>
寺
/
送
/
林子方
)
诗的题目有点长，会读吗？
借助拼音和停顿符号，读好诗题。
(
指名读，齐读
)
3.
读了诗的题目，你知道了什么
?
或者有什么疑问吗
?
(1)
时间：早上，学习“晓”，晓就是天刚刚
亮的时候。（回忆“春眠不觉晓”的“晓”）
(2)
地点：净慈寺。读准“净”的后鼻音，“慈”的平舌音。
(
师出示图片，简要介绍净慈寺：
净慈寺位于杭州西湖的南岸，是中国著名寺院
之一）
(3)
人物：林子方。
(
补充：林子方是杨万里的好友
)
(4)
事情：杨万里送林子方。
(
补充：林子方被调到外地任职，杨万里来送行
)
小
结：清晨，杨万里送别友人时被眼前的美景所吸引，所以写下了这首——《晓出净慈寺送
林子方》。齐读诗题。
二、初读古诗，正确流利
1.
自读古诗，要求：
(1)
< br>借助拼音，读正确。
(2)
注意停顿，读流畅。
2.
指名读，注意七言诗的停顿与节奏。
3.
同桌互读，全班齐读。
三、想象画面，理解诗意
1.
学习第一、二行诗句。
（
1
）出示生字“湖”，借助形声字法记忆。出
示词语“西湖”，你听说过西湖吗？（出示西
湖图片，学生说说有关杭州西湖的了解。）
（
2
）出示
西湖四季图，师介绍：西湖的春天，桃红柳绿，生机勃勃；西湖的夏天荷花绽放，
美丽动
人；西湖的秋天丹桂飘香，花香四溢；西湖的秋天断桥残雪，别有韵味。春夏秋冬这
四个
季节，用诗中的一个词来说就是——四时。读词语“四时”。
（
3
）诗人认为西湖的四时中最特别的是哪个季节呢？（夏季）
你怎么知道的？（出示：毕竟
西湖六月中，风光不与四时同。）
引读诗句：是呀，西湖的六月真是不一样，诗人对林子方说——毕竟西湖六月中，风光不
与
四时同。
读准“毕竟”，特别强调
“竟”是后鼻音，指名读，齐读。“毕竟”就是到底的意思，到底
是西湖的六月呀，诗人
频频点头说——毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
看来西湖
的六月给诗人留下了深刻的印象，难怪他会如此激动地吟诵——毕竟西湖六月中，
风光不
与四时同。
（学生反复诵读，感受诗人强烈而直白的表达。）
2.
学习三、四行诗句。
（
1
）西湖六月的景色到底有什么特别之处，让他
发出这样的感叹呢？指名读第三四行。
（
2
）再指名读诗句，其他学生闭上眼睛想象画面。你看到了什么？
< br>
莲叶：莲叶大大的，圆圆的，一片挨着一片，层层叠叠，铺满整个湖面。碧绿的
莲叶与蓝天
相连接，一片无边无际的青翠碧绿。（提示：“接天”的含义，借助
ppt
图片理解，引读：
接天连叶无穷碧）
理解“无穷”就是无边无际，没有穷尽。碧绿的莲叶无边无际，一
直延伸到水天相接的远方，
没有尽头。（再次出示课文插图，再读诗句）
荷花：荷花亭亭玉立，尽情绽放，在阳光的映照下，显得格外鲜艳娇红。一阵
微风吹过，荷
花翩翩起舞，淡淡的荷香飘进我们的鼻子里。（引读：映日荷花别样红）<
/p>
随机学习“映”，日字旁，与太阳有关，就是照的意思。在阳光
的照耀下，荷花怎样了？“别
样红”是怎样的红呢？（特别、分外，非常红）
（
3
）就让我们一起走
近六月的西湖，欣赏这无穷碧、别样红的景色吧。
（播放图片，配乐朗
< br>读诗句。）
同桌合作朗读，并展示。
4.
这西湖美景有没有记在我们心中呢？试着背诵整首诗。
5.
补充李商隐的《赠荷花》，读一读，想一想这首诗中的荷花是什么样子的
。
四、识字写字
1.
复习生字，开火车
晓、慈、净、毕、竟、莲、穷、映、荷
2.
书写生字
重点指导：荷、莲、穷
（
1
）
比较这两个字都是上下结构的字，
都是草字头，
强调草字头居中横略宽，
尤其关注<
/p>
“莲”
的写法。
（
2
）老师示范书写，学生书空描红临写，师生点评。
（
3
）学习“穷”
，有一个词语叫“力大无穷”，“穷”的下面是个“力”，小朋友们你们记
住这个字了吗
？秃宝盖要写得扁一些，下面是个力。