部编人教版六年级下册语文11.十六年前的回忆教学设计(含教学反思)
-
教学目标
1.
会写“阀、避”等
12
< br>个字
,
会写“埋头、整理”等
3
7
个词语。
2.
正确、流利、有感情地朗读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与
敌人作斗
争的事迹
,
抓住李大钊的语言、动作、外貌、神态
,
体会人物的品质。
3.
领悟课文前后照应、首尾呼应的表达方法。
< br>4.
查阅相关资料
,
结合当时的
社会背景
,
加深对课文的理解。
教学重难点
正确、流利、有感情地朗
读课文。了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌
人作斗争的事迹
,
抓住李大钊的语言、动作、外貌、神态
,
体会人物的品质
教学过程
-
第一课时
-
< br>一、视频导入
,
激发兴趣。
1.
著名诗人臧克家有这样的诗句
:<
/p>
“有的人活着
,
他已经死了
;
有的人死了
,
他还
活着。
”
今天
,
我们就来认识这样一位虽死犹生的革命先辈。
请同学们观看屏幕。<
/p>
(
播放李大钊简介
)
< br>2.
板书课题
,
请同学谈谈对李
大钊的印象。
3.
导入新课。现在<
/p>
,
我们翻开课文第
58
< br>页
,
跟随李大钊的女儿的回忆
,
了解李大
钊被捕前、被捕时、法庭上和被害后的情形
,
体会李大钊临危不惧、视死如归的
革命精神。<
/p>
二、初读课文
,
扫清字词障碍。
1.
提出读书要求
:
自由出声朗读课文
,
小组内合作认读本课生字、新词。
2.
指名读生字、新词。
着重指导
:
瞅(chǒu)瞅
暂(zàn)时
3.
指导书写课后方格中的字。
三、再读课文
,
整体感知。
1.
自由读课文
,
说一说
:
这篇课文写了什么内容
?(
通过作者对李大钊被捕前、被
捕时、法庭上和被害
后的情形的回忆
,
展现了李大钊面对敌人的凶残暴行时
,
临
危不惧、坚贞不
屈的高贵品质
,
以及他忠于革命、忠于党的伟大精神
,
表达了作
者对父亲的敬仰与深深的怀念之情。<
/p>
)
2.
通读课文
,
想一想
:
课文是按什么顺序写的<
/p>
?
主要写了李大钊哪几个时期的事
?
给你印象最深刻的是哪件事
? (
时间顺序
;
主要讲了四个时期的事
:
被捕前、被捕
时、法庭上、被害后。在法庭上
,<
/p>
李大钊表情依旧安定、沉着
,
并极力为家
人开
脱
,
保护家人。
< br>)
四、交流探讨
,
学习语言、
神态和对比描写的手法。
1.
品析人物语言。
从语言训练入手
,
着重引导学生体味李大钊说的一句话
:
“你
小孩子家知道什么
!
”
2.
体味人物神态。
从“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪
,
就向
外走。”
3.
< br>感知“被捕前”“被捕时”两部分内容。
①前后态度的
对比。把父亲烧文件时对“我”提出的问题的含糊、敷衍的态度
,
与父亲平时对“我”耐心的态度作比较
,
使学生了解到父亲前
后态度的不同
,
有
力地突出了父亲忠于
革命的精神和事态的紧急。
②面对敌人
,
“我”与父亲的态度对比。“我”是“瞪着眼睛”“恐怖”
,
父亲
是“不慌不忙”“严峻态度”。
4.
全班交流。
(
重点关注“被捕前”“被捕时”的态度对比。
)
五、课堂小结。
这是一篇李大钊女儿
在李大钊英勇就义十六年后写的回忆录
,
也是一篇倒叙文。
作者通过回忆父亲被捕前、被捕时、法庭上以及被害后的情景
,
表达了对父亲的
敬仰和深切的怀念之情。
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第二课时
-
< br>一、复习故知
,
导入新课。
<
/p>
1.
指名朗读生字、新词
,
检查生字、新词掌握情况。
2.
< br>请按文章的顺序说说课文主要写了什么内容。
(
课文主要
通过回忆李大钊被捕
前、被捕时、法庭上以及被害后的情景
,<
/p>
表达了作者对父亲的敬仰和深切的怀念
之情。
)