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《三国演义》阅读指导课

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教案

一、教学目标：

1

、

让学生 学会运用“理清故事情节，把握人物形象”的方法进行读《三国演义》

。

2

、利用影视视频材料，培养课外阅读兴趣，

3

、养成良好的阅读习惯，达到课内向课外 延伸的目的。

二、指导重点：

增强学生对课外阅读的兴趣，提高阅读水平

三、课前准备：

1

< br>、电视剧《三国演义》的片断。

（空城计

哭诸葛）

2

、课件。

四、指导过程：

一、歌曲导入，激发情趣

师：刚才我 们听得就是电视剧《三国演义》的片头曲，它让我们仿佛翻开了三国的历史

画卷，回到金 戈铁马的古战场

。我们今天就要走进

《三国演义》

。老师想先问问大家下，平时

看长篇小说是采用什么方法看地？出示：阅读方 法。

接下去出示：

《三国演义》简介 、作者、主要内容

。

出示：书中哪个人物给你留下的印象最为深刻？

同学们各说各的

出示：书中哪个人物给你留下的印象最深？

二、品味诸葛亮人物特性，小结学法。

提到诸葛亮，大家两眼放光。确实，诸葛亮是三国的核心人物，谁来向大家描述一下你

眼中的诸葛先生的形象。简介诸葛亮。师：

《三国演义》一书中是这样描述的：

（出示）

师：小说在别的章节中还提到：诸葛 亮执掌刘备军队后，常常手持羽扇，坐一辆四轮小

车。

书中关于诸葛亮的哪些章节你最感兴趣，同学们相互交流一下。

师：提起诸葛亮，人们必然会想到“空城计”这个故事。我们就一起来欣赏这个精彩的< /p>

故事，请同学们看屏幕。播放《空城计》视频，进行比较阅读。重点段落研读

（出示）

：

却说司马懿前 军哨到城下，见了如此模样，皆不敢进，急报与司马懿。懿笑而

不信，遂止住三军，自飞 马远远望之。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。左有

一童子，手捧宝剑；右 有一童子，手执麈尾。城门内外，有二十余百姓，低头洒扫，傍若无

人，懿看毕大疑，便 到中军，教后军作前军，前军作后军，望北山路而退。次子司马昭曰：

“莫非诸葛亮无军 ，故作此态？父亲何故便退兵？”懿曰：

“亮平生谨慎，不曾弄险。今大开

城门，必有埋伏。我兵若进，中其计也。汝辈岂知？宜速退。

”于是两路兵尽 皆退去。孔明见

魏军远去，抚掌而笑。众官无不骇然，乃问孔明曰：

“司马懿乃魏之名将，今统十五万精兵到

此，见了丞相，便速退去，何也？”孔明曰 ：

“此人料吾生平谨慎，必不弄险；见如此模样，

疑有伏兵，所 以退去。吾非行险，盖因不得已而用之。此人必引军投山北小路去也。吾已令

兴、苞二人 在彼等候。

”众皆惊服曰：

“丞相之机，神鬼莫测。若某等之见 ，必弃城而走矣。

”

孔明曰：

“吾兵止 有二千五百，若弃城而走，必不能远遁。得不为司马懿所擒乎？”后人有诗

赞曰：

“瑶琴三尺胜雄师，诸葛西城退敌时。十五万人回马处，土人指点到今疑。

”言讫，拍

手大笑，曰：

“吾若为司马懿，必不便退也。< /p>

”遂下令，教西城百姓，随军入汉中；司马懿必

将复来。于是孔明 离西城望汉中而走。天水、安定、南安三郡官吏军民，陆续而来

师：书上描述了三次诸葛亮的笑。同学们思考下，这体现出诸葛亮当时什么样的心理？

（出示：第一次司马懿率兵兵临城下时的笑是为了迷惑敌人，是故作轻松，故作姿态的笑，

是一种假笑。

第二次 见魏军远去后无比高兴的笑，是胜利的笑，也是庆幸的笑。

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