初中校本课程_《走进＜三国演义＞》阅读展示交流课教学设计学情分析教材分析课后反思
-
教学设计
教学目标
:
1
、带领学生走进名著《三国演义》
，
鉴赏其中精彩的人物及其故事，
分析人物形象。
2
、通过读书成果的交流汇报，进一步培养学生阅读名著的兴趣，掌
握阅读名著的方法，提高语文素养。
3
、启发学生热爱中国文学的思想感情，提高文化品位和审美情趣。
教学重点：
激发学生的阅读兴趣，不断丰富学生的课外知识。
教学难点：
通过分析、
评价三国人物，
不仅使学生对人物有了一定的了解和
认识而且让学生养成勤思考、善分析的读书习惯。
教学准备：
电视剧
《三国演义》
的主题曲、
《三国》
的连环画、
《三国》
故事情节的幻灯片、搜集相关的歇后语和成语等。
教学过程：
学生呼出大阅读的口号：大阅读，我收获，我快乐！
一、欣赏视频，导入新课
1.
播放视频
2.
欣赏诗歌
出示幻灯片
临江仙
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
是非成败转头空，
青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。
一壶浊酒喜相逢，
古今多少事，都付笑谈中。
这首词是
明代著名诗人杨慎所写，也是《三国演义》的开卷词，
既然是放在卷首，说明这首词很好
的诠释了《三国演义》
。同学们，
现在就让我们齐读这首词，感
受一下，是不是这样呢？
看着金戈铁马的场面，
听着高亢浑厚的歌曲，
读着深邃悠远的开
篇词，
仿佛把我们带进了那个英雄辈出的三国时代，
今天就让我们带
着万丈豪情走进三国，去领略三国英雄的风采。
出示幻灯片
走进经典名著
---
《三国演义》
。老师并板书题目。
出示学习目标
1<
/p>
、了解三国故事，评析人物形象，积累经典词句。
2
、掌握阅读名著的方法，提高语文素养。
3
、热爱中国文学，提高文化品位和审美情趣。
三、作品作者简介
通过我们的
大阅读，相信同学们对《三国演义》都有了一定的了
解。能简要地说说你的认识吗？
学生回答
教师肯定、鼓励。
出示幻灯片
作品简介
作者简介
四、自主交流
汇报成果
品读三国人物。
（出示幻灯片）
1
< br>、你心目中的三国英雄是谁？如果你穿越到了群雄割据的三国，有
幸成为了那位英
雄，请你用下面的句式介绍。
“我是三国英雄
____(
人物）
我
____
(
情节）
，
我是一个——的人。
”
学生回答
教师适时点评
小结：
大家心目中的英雄各不相同，
今天这节课咱们就重点聚焦三个<
/p>
大家最熟悉，也是人们议论得最多的人物，三国人物中的“三绝”
。
把你的阅读积累分享给大家。
（出示幻灯片）
2
、品评英雄。
小组交流合作
提示
:
<
一
>
、交流搜集到的有关人物的歇后语、成语、诗歌。
<
二
>
、
说一说知道的人物故事，
选择其中一个用简洁生动
的语言讲述。
<
三
< br>>
、美读原著片段。
小组汇报展示
教师适时点评
出示幻灯片共赏
教师适时点评
诸葛亮被誉为“智绝”
是名至实归，我们钦佩他，不仅仅因为他
才华横溢、
料事如神，
更因为他为报刘备的知遇之恩，
辅佐刘家天下，
鞠躬尽瘁、死而后已。
出示幻灯片
读杜甫的《蜀相》
蜀相
唐代：杜甫
丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。
映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。
三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。
(
频烦
一作：频繁
)
出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
学生谈感受
教师补充
这首七律《蜀相》
，抒发了诗人对诸葛亮才智品德的崇敬和功业
未遂的感慨。全诗融情、景
、议于一炉，既有对历史的评说，又有现
实的寓托，在历代咏赞诸葛亮的诗篇中，堪称绝
唱。
神勇无敌的关云长，面对曹操丰厚的归附条件，报之的是
“忠臣
不侍二主”的回绝，其忠心一片，苍天可鉴，难怪被誉为“义绝”
。
曹操——治国之能臣，乱世之奸雄。
（
1
）
、挟天子以令诸侯，想称霸天下
，具有胸怀大志，最后终于统一
了北方。
（
2
）
、他主张屯田，发展农业生
产。
（
3
）
、他不但腹有良谋，能够礼贤下士，而且知人善用。例如：曹操
听说许攸来了，顾不上穿鞋，急忙光着脚迎出来。
（
4
）
、他有豁达的胸襟。例如赤壁惨败，曹操并
未一筹莫展，而是三
次大笑，表现出他对待挫折的乐观态度。
补充
观沧海
[
汉
]
曹操
东临碣石，
以观沧海。
水何澹澹，
山岛竦峙。
树木丛生，
百草丰茂。
秋风萧瑟，
洪波涌起。
日月之行，
若出其中。
星汉灿烂，
若出其里。
幸甚至哉，
歌以咏志。
诗人以景托志，表达了自己胸怀天下的进取精神。
曹操就是这样一个多重矛盾性格集于一身的人，
他到底是英雄还
是小人，千百年来，人们褒贬不一，终难盖棺定论。看来，想要全面
的了解
一个人，评价一个人，需要从不同的角度，不同的方面，从不
同的时代出发，这样的评价
才比较客观公正。
五、展示风采
知识闯关
你来猜，出示幻灯片
⑴桃园三结义三兄弟是谁？（刘备、关羽、张飞）
⑵水镜先生所说的卧龙和凤雏分别指谁？（诸葛亮、庞统）
<
/p>
⑶
宁教天下人负我，休教我负天下
是谁说的？（曹操）
⑷
既生瑜，何生亮
< br>是谁的临终一叹？（周瑜）
⑸写出《三国演义》中以“
三”开头的成语或故事？
(
三顾茅庐……
)
⑹《三国演义》中有哪
三绝
，分别指谁？（智绝：诸葛亮，义绝：
关羽
，奸绝：曹操）
⑺
< br>死诸葛吓走生仲达
仲达是谁？（司马懿）
⑻《三国演义》中最能体现“富贵不能淫
,
威武不能屈”的英雄人物
是（关羽）
六、总结方法，激励阅读
学生回答，教师推荐方法
出示幻灯片
【
1
】从语文课本上学名著
【
2
】积极收看有名著改变的电影、电视等加深认识，丰富积累。
【
3
】多读名著赏
析类文章，汲取众家精华，试写一些短小的评论性
文章，训练自己的思辨能力和语言表达
水平。
【
4
】结合名著考查题来学习名著，做到有的放矢。
【
5
】
举行名著类语文综合活动如：
辩论会、
读书报告会、
课本剧等。
七、教师寄语
出示幻灯片
教师寄语：
腹有诗书气自华，最是书香能致远。
青春不应只有考试和分数，与文学相伴，才能使朝花绽放。