小学生英语课堂小游戏
-
幼儿英语课堂教学游戏大全
1.
幼儿课堂教学游戏
1.1
单词教学游戏
1.2
字母教学游戏
1.2.1
字母听力游戏
1.2.2
字母书写游戏
1.2.3
字母排序游戏
1.3
其他
2.
少儿课堂教学游戏
2.1
课前热身
2.2
单词教学练习
2.3
句子教学练习
2.4
音标教学练习
3.
计分方式
4.
补充
1.
幼儿课堂教学游戏
1.1
单词教学游戏
1.1.1
时间选择游戏时时间选择游戏时间选择游戏间选择游戏
目的：训练学生的听力
内容：给出不同活动内容的卡片，给出不同时间的表的卡纸，让学生连线。
步骤：
（
1
）老师准备好所用的卡片和彩笔。
（
2
）学生
根据老师所念的单词和短语进行连线。
（
3
）
.
对学生的练习进行检查。
扩展：可以给出不同时间的表达，同时给出不同时间的表，让学生连线。
（适
合于小学生。
）
1.1.2
转盘游戏转转盘盘游戏
目的：训练学生的口语
内容：转盘上
写上单词，旁边写句型，让学生转动转盘，当转盘停止，学生用指针所指的词语造句。
（
幼儿可用简单的句型，而大
孩子难度可加大。
）
扩展：可以让学生选择
3-4
个单词，进行对话或者编短文练习。
（适合于有一定基础的学生）
；还可以将转盘上的单词换成星星或
者水果，变为计分方式。转盘上的内容可根据教
学内容更换。
教具：
转盘及教学用词卡
1.1.3
捉小虾
目的：培养幼儿的躲闪及反应力，复习英语的数字。
过程：请幼儿站成圆圈作池塘，用英语编号，双号幼儿为虾，单号幼儿为石头。
< br>“石头”必须双手叉腰“虾”
在池塘里游玩。如
果圈外的“鱼”进到池塘中，
“虾”必须躲在石头后面，不要被鱼捉住
。一块石头后只能躲
一只虾。
“虾”
和“石头”交换角色，
进行游戏。
扩展：也可以用于大孩子
---
被鱼抓
到者读读句子或者背诵课文）
1.2.4
老鹰捉小鸡
目的：训练学生的听力
步骤
:
（<
/p>
1
）由老师带领小朋友们用
Flash
cards
（闪卡）的形式集体复习所学的英语单词；
（
2
）
老师请一些小朋友在前面站成一排
（选一个小朋友做
eagle
，
再选一个小朋友做
mummy
< br>，
其他的小朋友跟在
mummy
后面做
chicken
（
eagle
和
mummy
每一轮都要更换其他小朋
友）
；
（
3
）老师
将事先做好的单词卡片贴在
chicken
的背上
（有图画那面朝外）
；
（
4
）
老师说出其中任何一只
chicken
背上的单词，
eagle
就要迅速的去抓住
chicken
，
mummy
要尽全力保护好那只
chicken
；
（
5
）
如果那只
ch
icken
被
eagle
抓住，
那只
chicken
就做为
< br>eagle
，
那只
eagle<
/p>
则做为
mummy
，
mummy
则改做
chicken
（老
师可以根据自己班上小朋友的情况来安排）
（
6
）最后一个没被抓住的小朋友即为胜利者。老师给胜利的小朋友奖
励。
教具：教学用卡片，头套（老鹰，母鸡）
1.3
字母教学游戏
1.3.1
字母书写游戏
1.3.1.1
字母书写传递比赛
目的：训练学生字母书写的能力
内容：
这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张
纸
片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说
开始
后，最后一排的学生即用手指把
纸片上的字母写在前面学
生的背上„这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母
写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
扩展：
还可以传递单词（但只适用于大孩子）
。
1.3.1.2
字母书写对抗赛
目的：练习字母的书写
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第
17
内容和步骤：在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，
游戏开始，甲组的第一名学生转过身面
向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个
字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字
母，
然后让第二名学生把这个字母说出来，
说对的记
10
分，
游戏继续进行，
由甲组的第
一名学生指字母，
乙组的第一名学生书写，
乙组的第二名学生猜
字母，最后得分多的组获胜。
扩展：大孩子可以进行翻译练习。
黑板上的内容可以换成英语单词，甲组第一名学生在看清黑板内容后可以把该单词的中文
写到搭档的手背上，然后甲组第二名学生把该中文单词在进行翻译写到黑板上，看结果是否正确。
）
1.3.2.
字母排序游戏
1.3.2.1
字母排次序
目的：练习字母的排序和组词能力。
对象：适合于英语有一定基础的学生
内容与步骤：这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。
被点名的学生立即读出这个字母，并说
出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的
前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后
由被点名学
生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：
B-
bag
，前面的学生：
A-apple
，后
面的学生：
C-cat
凡说错或接
不上的就给该组记负分。
1.3.2.2
字母排顺序接力赛
目的：字母的排序
内容与步骤：
把两组
20
个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，
一边一
组。
然后将全班分成两组
(
或按男女分
组
)
，
游戏开始，
各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
教具：
字母卡片
扩展：可以把字母换成句子
。把短文或者对话进行拆分，句子写到不同的卡片上。每组由一套句子卡片。当老师说开始，学生对
卡片进行排序。拼成对话或是短文，可以几个人为一组进行，也可以两人同时进行。
< br>
1.3.3
其他
1.3.3.1
图形中找字母
目的：训练学生对字母的认知
步骤：
教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母（
CDIO bdpq CIDO
EFHIL
）
1.3.3.2
传递字母
目的：学生口语能力的训练
步骤：每
一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组
(
如：
KG-PV)
，
在教师说”开始”后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学
生再把听到的内容告诉前面的学生„这
样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母
或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
扩展：可以将传递的字母换成单词或是句子
1.3.3.3
字母滚雪球
目的：学生记忆能力的训练
步骤：这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位
学生说一个字母
(
如：
B)
第二位
学生在后任意加上一个字母
(
如：
BE)
然后依次进行
(
如
B
„
BE<
/p>
„
BEX
„
BE
XG
„
BEXGL
„
< br>)
，说错了就被淘汰，说得多而准确的小
组为胜。
扩展：可以将字母换成单词或是句子（大小孩子皆适用）
2.
少儿课堂教学游戏
2.1
课前热身（
Warm
up
）
2.1.1
缺了什么
目的：学生口语练习
步骤：这是训练学生记忆力的游戏。教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然
后背向讲台面向学生站立，
再让另一位学生上来取走一样东西。然后说：
“
Pease
guess
,What is missing?
”猜的学生要在
10
秒钟内用英语把缺的东西说出来。
教具：教学实物
2.1.2
报电话号码对抗赛
目的：训练学生说数词能力
步骤：这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的每个学生
都要准备一张纸，上面写一个六
位数的电话号码，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一
名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用英文将这
个号码说出来，然
后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最
后哪组扣发最少为优胜。
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第
18
教具：准备好纸张
2.1.3
拍七
目的：学生反应以及口语的训练
<
/p>
步骤：将全班按纵行分成若干组，每组派一至二人到前面围成一圈，教师任意定一个学生开
始说
one
，然后依次让第二个
two
说，
第三个说
three
„说到
seven,seventeen
„或七的倍
数
(
如
fourteen,twent
y-one
等
)
时，就不报数而用拍手
代替，该拍手时报了数，或者
报错了数字，就被罚下去。游戏重新开始，直到剩下最后两
个人，给这两个组记
10
分。做这个游戏，还可以与记单词结合
起来，
可以在该拍手时说一个刚学过的比较难记的单词，如
la
nguage
等，说错了要被罚下去，并换一个单词重新开始游戏，这样不仅可
以帮助学生读英语单词，还可以复习单词，这个游戏除了可以分组竞赛外，还可以在全班进行。<
/p>
提示
:
游戏中的数字可以灵活更换。
2.1.4
增减字母变单词
目的：对单词的复习以及发散思维的训练
步骤：
教师说出或出示一个单词，
要求学生增加或减少一个
字母使其变成另一个单词，
如：
it-its,read-
red.
这个游戏也可以进行抢答。
提示：老师可以让学生对这类单词进行收集。
2.1.5
变换字母次序组成新单词
目的：对单词的复习以及发散思维的训练
步骤：教师说出或出示一个单词，要求学生变换字母次序使其变成另一个单词，如：
east-seat,
这个游戏也可以进行抢答。下列单
词可供
参考
are-ear;read-dear;meat-team;stop-
spot;now-won
等。
2.1.6
分拆单词链
目的：同上
步骤：教师出示一个单词连链，如
theredo
orunder
，要求学生在一定时间内将单词链拆成最多的单词。如：<
/p>
the,he,her,here,there,red,door,or,run,un
der.
提示：可对学生进行分组。
2.1.7
词中有词
目的：对单词的复习和扩展
步骤：
教师给出一个单词，
根据该单词中的字
母，
组成新单词，
看谁组成的单词多，
例如：
late(5):a,at,ate,let,tea
下
列单词可供参考，
括
号
中
的
数
字
是
< br>可
组
成
的
最
低
单
词
数
：
team(5),table(10),woman(10)
answer(10),strong(10),mountain(20),honest(15),noth
ing(15),father(20),cart(5).
2.1.8
名词复数拔诃赛
目的：名词复数的练习
步骤：
（
1
）先出示所用的单词
（
2
）对学
生进行分组
（
3
）在黑板上画两条线
（
4
）甲队
第一个人说一个单词后，乙队的第一个人要说出并拼出这个单词的复数形式，如果甲给不出单词，则将乙队的线<
/p>
加长；如果乙错了，则将甲队的线加长。
扩展：可以将名词的单复数换成单词的现在分词和过去分词。
2.1.9
单词接龙
目的：单词的扩展
步骤：将全班分成
若干组，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首
字母。在规定时间内哪一组接的词最多为优胜。如：
pen-
nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-
nor
等。
2.1.10
击掌猜词
目的：学生的反应和口语能力的训练
步骤：学生
A
和学生
B
面对面。学生
A
右手食指摸着自己
的鼻子尖，同时伸出左手，掌心向
上。学生
< br>B
用手拍学生
A
的
左手掌，每拍一下，迅速说出一个身体部位的单词（如：
eye
，
ear
，
mouth
，
hair
，
no
se
„）
。随着学生
B
的击掌和喊声，学生
A
必
须用
右手迅速指向正确的部位。如果指错，仍指着自己的鼻子，由学生
B
继续下去，直到学生
A
猜对了，两人进行替换。这个游
戏可在同桌之间进行。
提示：可用于小班的课堂教学
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第
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2.1.11
交换座位（出国游戏）
目的：训练学生的口语以及知识的复习
内容与步骤：所有同学围成圈，老师当鬼，同学问
where
are you from?
教师回答：Ｉ＇
m from
...
持有老师所说的国家名字的同
学要站起来，
当有五六名同学的时候老师会说口令
go abroad,
这样，
所有站着的同学要抢一个位子坐，
没有位子的同
学就要当鬼了。
扩展：
还可以将
where are you
from?
改为
what are
you doing ?
what did you do
?
老师说
sit down
的时候，学生去抢位子做。
2.1.12
将错就错
目的：巩固单词，操练句型
步骤：
（
1
）学生坐
在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停
在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：
This
is
my eyes(
有意讲错
)
那个学生也将错就错，
指着自己的眼睛说：
This is my nose.
（
2
）如果
学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
扩展：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：
This is
my pencil.
学生则指着自己的铅笔说：
This
is my pen.
2.1.13
聋哑读字母
目的：检查学生对元音字母的掌握程度。
规则：
（
1
）组织学生反复背诵
26
个字母。
（
2
）遇到
元音字母，就用手势来代替，如
A
，就举起右手；
B
，则举起左手；
I
，就用
手指向自己的一只眼睛；
U
，就用
双手
一起指向教师。
（
3
）
出错者，退出游戏。
2.1.14
蒙眼画像
目的：训练学生的口语
步骤：
（
1
）
.
学生
A<
/p>
被蒙上眼睛，站在黑板前边，用粉笔（可用彩色粉笔）在黑板上为自己画像。
（
2
）一边画一边用英语
说出自己画的是什么。如：
This is my
head
．
These are
my
eyes
．
This is my
nose
．
（
3
）
.
画
毕，由学生
B
（或全班学生）用英语问学生
A
：
Where's your head
（
nose
，
mouth
„）？
Where are your arms (legs,
eyes
„
)
？
学生
A
用手去指，然后用英语回答：
It's here
．
（
They
are here
）
2.2
单词教学练习
2.2.1
乌龟翘
目的：训练学生的口语能力
步骤：甲乙两名同学相对而立，甲
同学读单词五遍之后，甲乙两名同学同时用手指，如果乙伸的手指和甲相同则甲获胜，如
不是则乙开始念单词，如此继续。
2.2.2
空中画字
目的：学生口语能力的训练
步骤：全般同学分为若干组，指定一个同学在前面写单词，前
提是要在空中书写，由其他同学来猜，猜对就加一分
提示：除了空中书写
也可以考虑其他方式
2.2.3
毛毛虫接力
目的：学生口语能力的训练
步骤：将所有同学分为若干组，排头拿一个球，读单词后传球
，当球到最后一名同学手里时，最后一名同学要当排头，直
到球最终回到第一个同学手里
算完成
2.2.4
看图写单词
目的：复习学过单词
步骤：教师事先把需复习的
20
个单词用简笔画画在小黑板上或大白纸上，先不要让学生们看见，然后将全班按前后左右四<
/p>
人一组分成若干小组。竞赛开始，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟，然后收
起来，再给学生们两分钟时间将看到
的单词写出来，写得最多最正确的组获胜。
2.2.5
魔力眼
目的：口语的训练
步骤：把单词卡放到黑板上，老师向黑板上瞟一眼，学生猜测老师看到的是那一张单词的拼写
---
在固定时间给出单词，每个
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单词少一个或者两个字母，同时给出选择的字母（靶子）让学生在固定时间做出选择。看
在最短时间那组得分最多。
2.2.6
拼单词对抗赛
目的：可以检查学生应用知识的能力
步骤：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第
一名学生立即用中文说出一个
单词
(
如
：
自行车
)
，
第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，
说错或不能迅速说出单词的记负分，
最后哪组扣分最少为优胜。
2.3
句子教学练习
2.3.1
传白纸
目的：学生口语或是书写能力的训练
步骤：
（
1
）
教师教学生今日的句型如
I am a boy.
„„等
（
2
）教师将学生分成两队并给予每一个学生一个号码
（
3
）教师将两张写好句型的纸准备好并给予两队的学生
（
4
）学生
传纸张，当老师喊停，学生看着纸说句型
.
，传白纸给学生，句
子写在纸上。
2.3.2
换宝
目的：学生口语的训练以及知识的复习
步骤：教师准备好一些单词卡片
(<
/p>
有的写中文，有的写英词
)
和图画。将卡
片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始教师
说，袋子里装的是许多宝物，让学生们
上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并
拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。
扩展：还可以用于小班，但难度降低。
2.3.3
传递单词
目的：口语的训练
步骤：每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写
个单词。在教师说开始后，最
后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位
学生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。最后，第一
排的学生把所传的单
词写到黑板上，传得最快，最准的组获胜。
扩展：同时还可以传递句子。
2.3.4
摘苹果
目的：综合能力的训练
步骤：一棵大树，树上有苹果。树
下有个梯子，梯子是十格，格子里面有句子。每组同学轮流同学扔色子，打到格子上内
容
就阅读，满十格后摘苹果。
扩展：还可以将格子里面的内容进
行翻译练习或是句形转换（否定，肯定，一般疑问句，过去时，进行时等）
。
2.4
音标教学练习
2.4.1
相同元音单词拼读对抗赛
将全班分成若干小组，对抗赛在两
个小组中进行，游戏开始，教师说一个单词
(
如：
bike)
，第一组的学生
A
应立即站起来，说
出一个含相同元音
(
即元音［
ai
］的单词
)
，如：
five
，说出词义并拼出来，说不出，说
错词义拼错要扣分，这位学生说完后，教师
念另一个单词，由第二组的学生
A
站起来说，这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜。做这个游戏时
，也可以让两组学
生轮流说单词
(
如由
第一组的学生
A
说一个单词，由第二组的学生
< br>A
答
)
，这样就成了对抗赛
3.
计分方式
3.1
鼻子不见了
步骤：教师将学生分成两组比赛
将各
组的脸画好如果有其中一队，回答问题错误，另一队就将他脸上的器官擦掉一个。
4.
补充
外语学
习的最终目的是要学会应用，而游戏教学的目的是让孩子在愉悦的氛围中把知识掌握透彻，并达到应用的目的。其
次，
游戏的内容和形式也不是死条。老师可以根据学生人数、学生的性格和教学内容来做
修改。
希望这部分内容对大家有用，并希望您提出宝贵的意见
和建议，大家共同分享。
动设计理念：以发展幼儿英语语言为主线，其中穿插一些游戏
，让幼儿在玩中学。水果是幼儿日常生活中最常接触的物质
之一。因此，从简单、熟悉的
东西以及培养听力入手，使小班幼儿对英语活动产生兴趣并鼓励幼儿模仿和表达。
活动目标：
1
、培养幼儿对于英语的兴趣，
让幼儿乐意参与英语活动。
2
、在教师的带领下，让幼儿了解几种水果的英文名称。
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