中小学教师读书笔记范文(精选8篇)
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中小学教师读书笔记范文（精选
8
篇）
中小学教师读书笔记范文（精选
8
篇）
当认真看完一本名著后，大家一定对生活有了新的
感悟和看法，这时最关键的
读书笔记不能忘了哦。可能你现
在毫无头绪吧，以下是小编精心整理的中小学教师读书笔
记
范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
中小学教师读书笔记
1
通过学习《中小学教师
专业标准》
，知道了中小学
教师的基本理念是学生为本、师
德为先、能力为重、终身学习。通过学习？我充分认识到
规
范教师专业标准的重要性？以下是我的几点体会：
一、要做一位能传递幸福的教师
教师是个与众不同的职业，要在自己幸福感提升的
前提下，更要学会传达让别人幸福的信息，成为幸福的播种
机，如果老师在
孩子幼小的心灵里播撒幸福种子，就是为他
们开花结果筑下良好根基。
< br>
一位名人说：“对于幸福教育
的教师来说，教育不是牺
牲，而是享受；教育不是重复，而
是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。教师
的一
生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合，展
开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，
近看是一团火；当生命的蜡烛
在‘照亮’学生的同时，也应
‘照亮’
自己……”只要我们以欣赏、
审美的眼光去看学生；
以平等、
真诚的态度与学生交往。
这样既会使学生感到幸福，
同时，我你自己的心灵也会得到净化。
二、要做一位爱学习爱读书的教师
做为一名教师，应该不仅仅是一名
教师，要多一些
书生气。
据统计：
我们
有
20%
的教师认为“没有时间读书”。
“有时间的，但没有用于读书”的占
17%
。
“时间不多，偶
尔会看一下，
或者放假才有时间读书”占
7%
。
只
有“18%“认
为有足够时间读书”。是否愿意读书不仅仅是时间的问题，
而是教师是否有想读书、是否有动力去读书的问题。
30
—
50
岁的教师读书更少。中小学教师读书面甚至比学生还
窄。教
师与教师的差别，不在于学历，也不在于教龄和水平，而是
在于一个教师有没有研究的精神。苏霍姆林斯基也提醒我
们：“如果你想给自己的教育
生活增添乐趣，使每天上课不
致成一种枯燥而单调的义务和程序，您就要走上从事教育科
研这条路。”如果不学习，不读书何谈教育科研呢？
三、要做一位受学生喜欢的教师
亲其师信其道，学生会因为喜欢一位老师而喜欢一
门功课。同样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被
学生喜欢的教师
，其教育效果总是会超出一般教师。无论中
学生还是小学生，他们对自己喜欢的教师都会
有一些普遍认
同的标准，
比如尊重和理解学生；
宽容、
不伤害学生自尊心；
平等待人；说话办事公道；
有耐心、不轻易发脾的老师。我
们要放下架子？把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话
，
走下讲台给学生讲课”。关心学生情感体验，让学生感受到
被
关怀的温暖，自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的教
师。魏书生老师说“我们要用平
平常常的心态，高高兴兴的
情绪，快节奏、高效率地多做平平凡凡、实实在在的事情。<
/p>
学会把平凡、实在的事情做得有滋有味、有声有色、如诗如
画、如
舞如歌。”
总之，只有不断提高自身的道德素养，才能培养出
明礼、诚信、自尊、自爱、自信和
有创新精神的学生。从思
想上严格要求自己？刻苦钻研业务知识？切实用高尚的人
格魅力影响人，用崇高的师德师风塑造人，用扎实的知识储
备教育人。
在今后的教学工作及日常生活中？我会时时以
《中学教师专业标准》要求自己，努力做一名优秀的中学教
师。
中小学教师读书笔记
2
作为一名教师尤其是青
年教师，我对中国近二十多年的教育改革政策是在从
一名学
生到一名老师的漫长转变中有所感受的。上初中时国内的一
些学者专家就已经提出了素质教育，并在积极为此努力，然
而受到各方面条件的限制，
素质教育一直都仅限于表面上，
到我高中毕业时，所有的改革都在无奈的为学子们最终的
高
考让路，“三好学生”的标准提了很多年，可我只知道学习
成
绩是最重要的衡量标准，德育、体育我们总在提，可真正
把它们放在和智育相等的位置上
的行动少之又少。就我自己
而言，我发现步入了社会，做了老师之后我才真正体会到素<
/p>
质教育对于一个人成长多么重要，教育改革的迫切其实是社
会发展
的需求所致，可是任何的变革都是需要时间和实施者
辛勤的付出的，我很荣幸在我可以投
入到这一场改革的行列
中去，并真诚的希望我的学生在数年以后不会像我一样有遗
憾。
《纲要》再一次提出：把育人为本作为教育工作的
根本要求。人力资源是
我国经济社会发展的第一资源，教育
是开发人力资源的主要途径。
以学生为主体，
以教师为主导，
充分发挥学生的主动性，把促
进学生成长成才作为教育工作
一切工作的出发点和落脚点；关心每个学生，促进每个学生
主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身心发展规
律，
为每个学生提供适合的教育，培养造就数以亿计的高素
质劳动者、数以千万计的专门人才
和一大批拔尖创新人才。
明确了教育的方向，可见推进素质教育就是要解决好培养什
么人、怎样培养人的重大问题，要面向全体学生、促进学生
全面发展
，着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于
探索的创新精神和善于解决问题的实践
能力。
《纲要》指出：要切实减轻中小学生课业负担。要
减轻课业负担，必需进行教学改革。对
于教学改革，教师、
学生包括家长都反映强烈，希望课程设置更贴近学生的实
际，贴近社会的实际，要求减轻学生负担。目前正在进行高
中课改，改变教
师的教，目的是促进学生的学，转变现有的
灌输式，积极提倡启发式、探究式和合作学习
。其实，教学
不光是课程的改革，应该是整个教学的改革，课程是其中的
一部分，而且是很重要的一部分。现在，在教学中我们比较
注重认知，认知是教
学的一部分，就是学习。在认知方法上
我们还有缺陷，主要是灌输。其实，认知应该是启
发，教学
生学会如何学习，掌握认知的手段，而不仅在知识的本身。
学生不仅要学会知识，
还要学会动手，
学会动脑，
学会做事，
学会生存，学会与别人共同生活，这是整个教育和教学改革<
/p>
的内容。解放学生，不是不去管他们，让他们去玩，而是给
他们留
下了解社会的时间，留下思考的时间，留下动手的时
间。教学改革还要回到学、思、知、
行这四个方面的结合，
就是学思要联系，知行要统一。
《纲要》
提出减轻中小学课
业负担，
最重要的是提高课堂教学的有效应。
不要搞一刀切，
全部不留作业或规定死写作业时间，而是引导教
师关注课堂
教学效率，同时改变教育评价机制，才能有效抑制过重课业
< br>负担。
< br>《纲要》明确指出：推进义务教育均衡发展。切实
缩小校际间差距，着力解决择校
问题。加快薄弱校改造，着
力提高师资水平。实现县（区）域内教师和校长的交流。实<
/p>
行优质高中和优质中等职业学校招生名额合理分配到区域
内初中的
办法。义务教育阶段不得设重点学校和重点班。
总之，
《纲要》的出台，既是国家意
志的体现，也
反映了人民的期盼，更表达了广大教育工作者的意愿。
《纲
要》是指导我国未来十年教育发展的纲领性文件。
《纲
要》
优先发展教育的战略地位非常突显，要实现我国由人力资源
大国向人力资源强国转变，必须高度重视教育的发展；
《纲
要》
提出了今后十年教育发展的战略目标、战略主题和发展
任务，对我国教育实现科学发展具
有十分重要的指导意义；
《纲要》
对今后教育质量的提高提出了
更高要求，
更高标准，
树立新的科学质量观，我国教育必将跨入
更加注重质量的发
展新阶段。
总之，我认为教育思想的转变决定着改革的成效，
所以要努力改变大家的认识，了解社会真正需要的人才是什
么样的，实现多
元化录取，综合评价，让专才有用武之地，
让通才有更广阔的发展空间。
以上是我学习《纲要》
的
`
一些粗浅的认识，希望
在我们的不
断探讨和努力之后，我们的学生在结束高中学习
的时候已经在学会知识技能的同时也学会
了动手动脑，学会
生存生活，更能学会做事做人。
中小学教师读书笔记
3
如果说冬日读书如温暖
炉，
那么春日读书如赏百花
。
当代诗意语文倡导者王崧舟说，
底蕴是书堆起来的，生命不息
，阅读不止。前苏联教育家苏
霍姆林斯基说，教师的教育素养提升取决于读书、读书、再
读书！
学生时代的我喜欢读名著、散文、诗歌。工作后，
由于写论文、
班级管理需要，我渐渐接触到了教育著作。无
论白天多么忙碌，回到家靠在床头或沙发捧
上一本书顿时全
世界都静了。在书里，我读到了许多自己不知道的东西，也
找到了许多心灵的共鸣。就在一页一页的翻阅中，我感觉自
己畅游了一个全新
的世界，又像遇到了心有灵犀的朋友，当
我迷茫彷徨时还有高人指路。如此美妙，每天合
上书本我都
感到满足愉悦不已！
第一次听说县教研室下了音乐论文通知，我激动，
又紧张。在找继续教育的学习笔记时也翻出了徐小懿等编著
的《声乐演唱与
教学》
。这本书不看不知道，一看吓一跳！
简直全说到我心坎里
去了！尤其是”歌唱心理在演唱和教学
中的作用”这一章节活脱脱就是写我，也是写了不
少同学共
同出现的歌唱心理。
于是，
我
迅速将自己的体会落笔成文
《关
注学生的歌唱心理，提高歌唱教
学的有效性》后荣获县二等
奖。第一次写论文就能获奖，不得不说这是莫大的鼓励。就<
/p>
这样，”读教育著作是很有趣的，关键还有指导性”让我渐
渐走进
教育阅读的美好世界。
此后，我的办公桌、床头常常会放着各种种样的书
籍。有时候是工作中碰
到问题想要寻找办法，更多时候我是
需要看看书才会安宁、舒畅。刚开始，我很喜欢看一
些案例
或教育叙事类的书籍。
那时候我只管自己读着舒服，别人读不读书那是别
人的事。
20xx
年，
县
师训处到我们学校筹划县培计划的教师
集体阅读活动。我也意识到，读书是要带动的。我
自己也可
以通过读书交流活动得到提升。于是，我组织老师们共读了
《爱心与教育》
《让爱智慧》
《读懂小学生》等教育心理学
著
作。
就在一次次读书交流中，
我感受
到了温润、
感动与智慧。
从做方案到挑书买书到组织交流、读后
感评比，我确实花了
不少的时间与精力。但是，做自己喜欢的事没有犹豫。特别
是看到满头银发的蒋团合老师一下课就戴着老花镜写读书
笔记，听到肖艳
老师看完心理咨询手记《读懂小学生》后聊
到自己班上的单亲孩子掩面哭泣时，我觉得我
遇见了有教育
情怀的作者，也遇上了温润的教育同行。
读书，成了最美好的时刻。有了互
联网，我不仅可
以最快了解书讯，还可以快速得到自己想读的书。当当网、
京东商城，我都成了常客。就在便捷地途径当中我如饥似渴
地读了许多好书。
在李希贵《
36
天，我的美国教育之旅》中
我了解到了美国教育的一些情况，开始思考我们哪些地方需
要注意。由于这本书我也
关注了李希贵的一些情况，对于他
创办北京十一中学”走班制”的勇气和创新特别佩服！
在
《窗边的小豆豆》里我感受到了儿童真是可爱的天使，巴学
园
的校长是多么有爱心和智慧啊！
在佐腾学
《静悄悄地革命》
我很向往那静心倾听的温润的教室和谈乐趣和困难的实效
性教研活动
。”学校应成为‘学习共同体’
，在教室里要实
现‘活动的、合
作的、反思的学习’”许多观点令人耳目一
新。
夏雪梅著的
《以学习为中心的课堂观察》
和程红兵的
《
听
程红兵老师说课评课》让人重新审视我们多年来的听课评课
活
动。吴忠豪主编的《小学语文教学内容指要》为我们教语
文指明了方法和路径。朱永新《
我的教育理想》
、汤勇《做
一个卓越而幸福的教育者》中都提到
了理想信念”雨果说，
世上有一种东西比所有的军队都更强大，那就是恰逢其时的
理想。”朱煜主编的《迷人的阅读》本身就很迷人……
虽说读了不少书。但是微信、微博
、微阅读的”微
时代”，刷屏、不读或浅阅读现象比比皆是。当我第一次读
到刘波的《教师阅读力》不禁惊呆了！”正视‘微时代’对
教师阅读的挑战”
合理网读，推进阅读的路线图、读写结合
加快成长步伐。书中，我不仅遇见了一位热爱读
书的大师，
更是对当今时代阅读有了进一步思考。于是，我召集有兴趣
< br>的老师共同申报了课题《互联网
+
时代教师阅读力的研究
》
。
<
/p>
”阅读，是教师最好的修行。”读书成了习惯，就
像呼吸一样自然
。华应龙说，因为我们不读书，所以工作很
忙碌。我喜欢读书，喜欢在阅读的世界历经一
次次美好的遇
见！
中小学教师读书笔记
4
教师的幸福是什么？
你，作为一名教
师，你有真正思考过这个问题吗？
叶澜教授是这样说的：幸福是一种体验，是对教育
中生存状态的
一种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是
一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教
学理念，是一种
幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己
的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真
的作业本上，教师
的幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸
福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入
学通知书给
教师带来幸福，教师节学生送来的温馨贺卡和溢香的鲜花给
< br>教
师
带
来
幸
福
，
满
天
下
的
桃
李
打
来
的
电
话
是
教
师
的
幸
福
……
<
/p>
“教师的幸福是什么？幸福是一种体验，是对教育
中生存状态的一
种高级的、愉悦的情感体验。教师的幸福是
一种精神享受。有自己清晰而成熟的教育教学
理念，是一种
幸福；有自己有魅力的教育教学艺术，是一种幸福；有自己
的教育理想和信念，是一种幸福。教师的幸福写在学生认真
的作业本上，教师的
幸福盛在学生满意的答卷上，教师的幸
福堆在家长充满谢意的脸上。……”这是华中师范
大学教授
郭元祥先生的
《教师的
20<
/p>
项修炼》
这本书对“教师的幸福”
的阐述
。书里写着一种思想，点亮生活，感悟人生！我非常
用心地读完了这本书，感到无比的快
慰！