长方形的体积
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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
小学数学《长方体的体积》
一、
教案背景
√
小学
2
，学科：数学
1
，面向学生：
□中学
□
2
，课时：
1
3
，学生课前准备：
一、长方体体和长方体模型
二、自学教材，初步了解长方体
三、让学生提出自学中遇到的问题。
二、
教学课题
知识技能
结合具体情境和实践活动，探索并掌握长方体、正方体体积的计算方法，能正确计算长方体、正方体的体积，解决
一些简单的实际问题。
过程与方法
在观察、操作、探索的过程中，提高动手操作能力，进一步发展空间观念。
培养学生动手操作、抽象概括、归纳推理的能力。
情感态度
激发学生学习数学、发现数学的兴趣，学会与人合作。
三、
教材分析
《长方体的体积》一课，是
在学生已经学过了长方形、正方形的面积公式的基础上进行学习的，学生已经有了长
方形
面积的经验，
，学好这部分知识，为今后学习复杂的形体知识打下扎实的基础，是后继学
习的前提。
四、
教学方法
让学生经历观察、实验、猜想、证明等数学活动过程，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力，渗透数学思想
，体
验数学研究的方法。
五、
教学过程
预习学案
1
、大家喜欢吃水果吗？西瓜和苹果哪个大？我们是在比较它们的什么？
2
、聪聪在上学的路上，遇到两个物体，怎样才能比较大小呢？
分割成若干个小正方体，在比较，我们已经知道，长方体的体积就是指长方体
所含有的体积单位数。所以求长方体的
体积就是求长方体所含有多少个这样的体积单位。
）
3
、聪聪
家买了饮水机和微波炉，谁的体积大呢？还能分割吗？怎么办？
这节课我们就来学习长方体的体积的计
导学案
一、生：西瓜大，比较他们的体积
生活情景引入，激发学生兴趣，吸引学生注意力。
使学生感到生活中时时处处都闪现着数学知识，激发学生学好数学的愿望，并用数学的角度去考察和 解决身边的事物
现象。
学生猜想
启发：生活中计量物体的体
积，比如饮水机、微波炉等都用“切成若干个体积单位”来计算，行的通吗？大胆猜测长
方体的体积怎样计算
学生猜想：长方体的体积
=
长×宽×高
由猜到验证猜的过程符合学生认知过程
二、
、动手实践、验证猜想
1
、动手实践操作
< br>这个猜想正确吗？下面就请同学们通过实验去验证我们的猜想是否正确。
课件出示记录表。
（
1
）提出小组合作要求
请同学们小组合作，用你们手中的
1
立方厘米小正方体拼成形状不同的长方体，每拼成一种就记录下它的长、宽、高和体积各
是多少，然后计算出来验
证刚才的猜想是否正确。
每排小正方体的数
每层的排数层数
小正方体的个数
体积
/cm3
长
/cm
宽
/cm
高
/cm
第一个长方体
/jiaoanziyuan/xxshuxue/jiaoan/5nj/xxshuxue09_05_ 01_/jc_
第二个长方体
/jr/UploadPic/2005-12/
第三个长方体