愉快，

心灵上有很大的触动，

我可以把这分精神 传授给学生，

让学生也每天多学习一点点。

感受之二：教师应该真诚地喜爱学 生，并走进学生

的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也

认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在

这里，我之所以用 “也”这个字眼，是因为我在平时的教学

生活中也有这样的认识，而读到这里的时候就和 他产生了共

鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气

< br>的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，

特别是和那些学习、纪 律上的困难生，还经常怨声载道的，

每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇， 有时我

真诚地向他们道歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我

好”；

反思一下，

作为老师觉得很惭愧，

常常用“有色眼镜”

看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀！今后，在和学生相

处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与

学生和谐 相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢

等待他们战胜自我，

< br>取得进步，

并和学生一起成长；

爱学生，

才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学

期的准备就提出了具 体的要求；爱学生，就有耐心和学生真

诚沟通，

用谈心、

写信的方式而不是一味用批评去教育学生。

李老师转化万同的方法和耐 力很值得借鉴。上学期里的“阳

光体育”运动中，我们班级那么多弱小的家伙，输给别的 班

级是不可避免的了，

按着我以前的急性子，

< br>也会批评他们的。

但我深深的感到，他们尽了很大的努力，也想为班级争光，

也非常富有集体荣誉感，我不能伤害他们，所以我一直安慰

他们，一 直鼓励他们，其实这个过程中不仅他们很开心，我

也很开心，有些事很容易释然的。

感受之三： 做老师是一件幸福的事情。教师职业，

固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一 天的相处

中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生

生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教

育的规律。在《爱心与教 育》的前半部分，李老师教给学生

的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他 在指

导优生学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天在家

早读外语没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习

上提出什么问题没有？四问今天 的功课复习没有？五问今

天预习明天的功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今

天“过电影”没有？八问今天计划完成没有？九问今天有

未弄懂的难题 没有？十问今天有无浪费的时间？”他要求

学生把这十个问题制成表格，每天按实际情况 填写。并鼓励

学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下

< br>去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”我对比

了一下，我也经常建议 学生问问自己今天学习了什么内容，

今天复习巩固了吗？今天预习下一课了吗？一部分学 生真

的在做这些事了，

而有一部分学生还是学无习惯，