好空想、依赖、神经质、

嫉妒心强，孤独、 自私等现象，

给家庭教育和学校教育带来了极大的困惑。

尤其是 低年级小学生的任性，

使好

多的教师、

父母感到束手无策。有的孩子一件事满足不了，就满地打滚，大发

脾气；有的孩子看准家 长，

特别是母亲的弱点，

依靠家长而随意撒娇，

纠缠不

休；

还有的孩子在班级和同学因发生一点小矛盾 而大哭大闹，

不分场合为所欲

为，造成人际关系紧张，

甚至出现违纪现象。如果小学生的任性不能得到及时

的纠正，会妨碍他（ 她）们的心理健康的正常发展。

（三）

孤僻

。

有些学生常常觉得自己是茫茫大海上的一叶孤舟，性格孤

僻， 不愿意与人交往，

独来独往，

却抱怨别人不理解自己，不接纳自 己，

情绪

低落，闷闷不乐，

对周围的人 和事物不感兴趣，

导致学习活动经常受阻，注意

力难以集中，行 为孤僻，沉默寡言，人际关系一般较差，也无知己，

心理学把

这 种心理状态称为闭锁心理。

如有的学生上课不敢发言，

偶尔被教 师叫起来便

面红耳赤，

一句话也说不出来。另外，在竞争压力下 同学之间互相戒备，学习

情况彼此保密。

闭锁心理阻断了学生和 他人的交流，

从而妨碍了学生智力和潜

能的发展，还可能导致变 态人格。

（四）自理能力差，依赖性强。

这类学生表现为依赖性强，习惯于求助他

人，不能独立思考和解决问题。

造成学生自理能力差，依赖性强的根由是隔代

溺爱与放任自流的教育致使孩子自理能力差的主要原因。

表现为 ：

过份的爱子

之心使孩子没有锻炼自己、

自我独立的机会。

家长不让孩子学干家务活、哪怕

是孩子自己 能干的事情也不让干；

另外，一些家长忽视了孩子在逐渐长大，不

相信孩子的能力，认为孩子永远是孩子，生怕孩子上学途中让车撞着，

长期为

孩子当“随行保镖；怕孩子上课不会削铅笔，总要先给孩子把铅笔削好。有些

家长过份护孩子的短处总是为孩子护短，

为孩子辩护。

有的 家长从不听取孩子

的意见，一切由家长说了算，穿哪件衣服、吃哪种食品都有明确规定，

这种为

孩子安排好一切的做法也是过份保护的表现。