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2

、学生讨论、发言后，教师归纳明确：

①《西游记》作书

100

回，该书主要写了唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒四人一

路上降妖伏魔，扫除障碍，到 西天取回真经的故事。它是中国古代小说史上最杰出

的一部长篇神魔小说。

②在结构上，

《西游记》由大闹天宫，唐僧出世和 西天取经三大部分组成。

3

、小结： 神话小说《西游记》通过神话的形式表现了丰富的社会内容，曲折地反映

出现实的社会矛 盾，表达了人民的愿望和要求。本节课只着重简介这本书的内容及

情节。对《西游记》这 部名著，我们今天只不过一个初步的了解，更精彩的故事等

着我们去品味。希望大家利用 课余时间，认真阅读原著内容。

三、作业

1

、课外重读《西游记》

、熟记故事，试分析人物形象。

2

、如何正确看待小说中的佛教色彩？

教后记：

1

名著推荐与阅读——《西游记》

（二）

教学目标：

分析人物形象。学习孙悟 空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思

想和斗争精神，激发学生的民族 自豪感。

教学重点：分析人物形象。

教学难点：学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和

斗争精神，激发学生的民族自豪感。

课前学习：

利用课余时间阅读《西游 记》

，并做笔记，了解故事内容并对人物形象作评析。

教学过程：

一、探讨人物形象

1

、请学生上台讲有关孙悟空的小故事：

（任选一个）

①大闹天宫

②智调芭蕉扇

③智擒红孩儿

④赌胜车迟国⑤三打白骨精

⑥美猴王

⑦真假美猴王

2

、组织学生结合小说分析孙悟空的形象：

3

、师生归纳：小说成功地塑造了理想化的英雄形象孙悟空。在“大闹天宫”中，孙

悟空身上表现出一种追求自由、勇于反抗、敢作敢为的战斗精神；在“西天取经”

中 ，孙悟空身上双表现出一种坚忍不拔、勇往直前、积极进取、永不妥协的理想主

义精神。 孙悟空的形象，在当时寄托着作者和广大人民反抗邪恶势力和战胜自然灾

害的愿望，集中 反映了劳动人民的优秀品质和理想；在今天仍然具有积极的意义。

二、展开语文活动

1

1

、人物评价题：从下面人物中任选一个，写一则近

200

字的人物简介。

（孙悟空、

猪八 戒、白骨精、红孩儿）

2

、组织学生 辩论（任选一题）

：

（

1

）某校五（

6

）班同学在 阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看

法，为此，语文老师组织了一场辩 论。假如你是正方，针对反方辨词怎么说？反方：

我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅 ，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就

嚷嚷着要散火，而且还经常搬弄是非，耍小聪 明，爱占小便宜，贪恋女色，是一个

贪生怕死、自私自利的人。正方：

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。

②某校五（

2

）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此

语文老师组织了一场辩论，假如你是反方，针对正方辩词该怎么说？

正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困

难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿

伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。

3

、学生讨论、发言后，教师归纳明确。

①正方：我方认为，猪八戒能吃苦耐劳，对师傅忠心耿耿。在与妖魔的斗争中，他

总是挥舞钉耙，勇猛战斗，是孙悟空的得力助手。他知错能改，乐于助人，是一个

忠勇 、善良、淳朴、憨厚的人。

②反方：我方认为，唐僧的仁爱之 心是虚伪的，在惩罚为他一路除妖除魔的孙悟空

时，毫不手软；他一意孤行，在西天取经 的路上，人妖不辨，经常被魔鬼怪所迷惑，

是一个毫无原则、是非不分、固执己见的人。

反方：

三 、小结：本节课，我们着重分析被称为“勇敢化身”孙悟空这人物形象，他神通

广大，智 勇双全，他蔑视皇权，敢于造反；他勇往直前，积极进取。这是值得大学

学习的。但我们 在阅读中应该撇开西天取经故事中的佛教色彩，把它抽象地看做一

项魔、除恶务尽、便表 现了他对理想和光明的追求和是一切邪恶势力的决心。

1