百分数和分数小数的互化练习题
-
百
分
数
和
分
数
小
数
的
互
化
练
习
题
TTA
standardization office
【
TTA
5AB- TTAK 08- TTA 2C
】
1
0
1
、
百
分
数
和
分
数
、
小
数
的
< br>互
化
（
1
、把下面各数化成百分数：
＝
＝
＝
＝
＝
＝
32
＝
＝
2
、把下面百分数化成小数或整数：
52%
＝
%
＝
248%
＝
70%
＝
%
＝
15%
＝
100%
＝
2000%
＝
3
、分别用分数、小数、百分数表示下面各图中的阴影部分：
分
数（
）
分
数（
）
分
数（
）
分
数（
小
数（
）
小
数（
）
小
数（
）
小
数（
百分数（
）
百分数（
）
百分数（
）
百分数（
4
< br>、
37%
的计数单位是（
），它有（
）个这样的单位。
5
、六年级一班跳绳测验全部合格，可以用百分数（
）来表示。
6
、把
%
的百分号去掉，这个百分数就会扩大（
）倍。
7
、把下面各组数从小到大排列。
（
1
）
%
650%
（
2
）
% 270%
%
＝
＝
650%
＝
%
＝
＝
270%
＝
＝
＝
8
、在括
号里填上“＞”、“＜”或“＝”。
( )67%
( )313% 260%( )
10
10
( )100%
一
）
）
）
）
1%
( ) ( )25% 50%( )
1
( )%
2
9
、某厂男工
320
人，女工
180
人。男工人数是女工人数的几分之几女工人数是
男工人
数的几分之几男工人数比女工人数多几分之几女工人数比男工人数少几分之几
102
、百分数和分数、小数的互化（二
）
1
、把下面各数化成百分数：
＝
＝
＝
＝
＝
1
＝
20
＝
2
、把下面百分数化成小数或整数：
%
＝
%
＝
200%
＝
40%
106%
＝
%
＝
%
＝
1000%
3
、谨慎选择：
（
1
）
%
化成小数是（
）
A B 0.09 C
（
2
）里面有（
）个
1%
A
8 B 80 C 800
（
3
）下面各数中最大的数是（
）
A
……
B % C
4
、在□中填写合适的百分数：
0
1
30%
5
、把下面各组数从大到小排列。
（
1
）
%
750%
（
2
）
% 570%
%
＝
＝
750%
＝
%
＝
＝
570%
＝
＝
＝
＝
＝
＝
6
、在括
号里填上“＞”、“＜”或“＝”。
9
( )45% ( )13%
206%( )
( )100%
9
1
10% ( )
( )5% 20%( )
( )%
5
7
、今年共植树
1050
棵，其中的
2
是白杨树，
是槐树。哪种树植
5
1
3
8
、一根电线长
400
米，已经用去
了
150
米。再用去多少米就一共
5<
/p>
用去这根电线的
8
得多多多少棵
103
、百分数和分数、小数的互化
（三）
1
、把下面的分数化成百分数：
1
1
3
1
＝
＝
＝
＝
2
4
4
5
2
3
4
1
＝
＝
＝
＝
5
5
5
8
5
3
7
1
＝
＝
＝
＝
8
8
10
8
3
7
9
1
＝
＝
＝
＝
10
10
10
20
5
3
13
21
10
＝
5
＝
201
＝
4
＝
4
20
50
8
1
2<
/p>
1
5
≈
≈
≈
≈
3
3
6
6
1
2
1
1
≈
≈
≈
≈
7
7
9
11
2
、把下面
百分数化成分数：
28%
＝
160%
＝
%
＝
5%
＝
75%
＝
24%
＝
65%
＝
125%
＝
3
、先求出商，再化成百分数：
250
÷
150
＝
÷
7
＝
40
÷
160
＝
124
÷
50
＝
3
÷
8
＝
8
÷
12
≈
4
、在□
填上“＞”、“＜”或“＝”。
1
9
1
33%
□
□
75%
45%
□
%
□
1
1
□
%
3
2
0
4
9
1
12
□
120%
□
5%
%
□
100%
□
1
□
2%
11
50
5
、把下面各组数从大到小排列。
•
•
•
47<
/p>
2
22
（
1
）
2
245%
2
（
2
）
4
3.
1
4
100
5
7
＝
＝
2
47
22
＝
＝
100
7
•
245%
＝
4
＝
•
•
2
2
＝
3.
1
4
＝
5
104
、百分数和分数、小数的互化
（四）
1
、比
9
大，但又小于
49%
的两位小数有
20
（
）。
2
、<
/p>
2
4
1
里面有（
）个
，有（
）个
1%
。
5
5
8
2
＝（
）
%
＝
＝（
）：（
）
25
3
、（
）÷（
）＝
< br>4
、把
52%
百分号去掉，这个
数就会（
）倍。
5
、
货车的速度相当于客车速度的
80%
，可以知道（
）速度比（
）
快。
6<
/p>
、男生与女生人数比是
5:4
，男生人数
相当于女生人数的
；男生人数相当
于女生人数的（
< br>
）
%
，男生人数比
女生人数多（
）
%
。