小学四年级语文阅读理解答题技巧44927
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小学阅读理解常考题型
1
、理解加点字、词，体会句子的含义；
2
、概括文章（段落）的主要内容；
3
、揭示文章的中心思想；
4
、对文章主要人物的评价以及联系实际生活谈感受；
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考题形式及解题技巧
一、理解加点字、词。
考题形式：
1
、联系上下文，解释加点字（词）意思。
答题技巧
：先答字、词本意，再答出在文中的含义。
2
、直接理解加点字、词，表达作者什么感情？
答题技巧
：结合文章中心，解释字、词在文章中的意思。
3
、加点字、词换成另外的字、词，好不好？
答题技巧
：表态，一般答不好。先分别说出加点字
、词和换的字、词的意思，再主要说用加
点字、词的好处或换的字、词的不好，所以不能
换。
4
、加点字、词删去，好不好？
答题技巧
：表态，一般答不好。先解释原字、词的意思，在句子
中有何表达效果，删掉有何
效果，所以不能删。
桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：
“啊！真
像下雨！好香的雨啊！
”母亲洗净双手，撮
一点桂花放在
水晶盘中……
问：将文中的“撮”换成“抓”好不好？为什么？
答：
二、理解句子。
考题形式：
1
、怎么理解“……”这句话？（联系上下文说说你对某句话的理解）
答题技巧
：
从文中理解，
把文
章中的这句话用最通俗的方法再说一遍，
可以给这个句子换说
法
，也可以给这个句子作解释。
然后根据文章的中心再理解句子，
说出自己的看法，最后可
以联系生活再说说。
2
、划线的句子用了什么修辞方法？表达了什么感情？（也可问你印象最深
刻的句子）
答题技巧
：确认修辞手
法＋修辞本身的作用＋结合句子语境。
①比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。
例：小溪唱着歌，欢快地跑向了远方。
②排比：
有气势，
加强语气，
对点明主旨起强化作用等；
强调了＋对象＋特性。
例：起来！起来！起来！我们万众一心，冒着敌人的炮火，前进，冒着敌人的
炮火，前进……
③反问：更有力的强调（把问句改成陈述句的意思），语气更强烈，更发人深
省，激发读者思考。
例：森林不就是一座巨大的水库吗？
④夸张：突出（什么事物）的（什么）特点，使（什么）的特征更加鲜明，更让人印象深
刻。
例：
桂
花开的最旺盛时，
不说香飘十里，
至少前后左右十几家邻居，<
/p>
没有不浸在桂花香里的。
3
、划线的句子表达了作者什么思想感情？
答题技巧
：主要突出说明关键人物的某种特点和品质。
（联系文章）
4
、划线的句子，在文中有什么作用？
答题技巧
：开头：很可能是文章的中心句，一般起到总起全文（
统领全文、为下文做铺垫、
引起下文）的作用
中间：一般有承上、启下、承上启下的过渡作用。
结尾：总结全文、点明中心、照应开头、升华主题的作用。
三、概括文章（段落）的主要内容。
1
、概括段意。
答题技巧
：①组合法：将每一段（层）的意思叠加起来，就是这一段的意思。用谁干
什么的
语句来表达。
②摘抄法：找到这一段的中心句，一般是总起句或者总结句来概括段意。
③拓展法：
< br>文章中心句可以帮助你进行概括段意，
找到每一段的中心词和文章的
中心词挂钩，用拓展法来概括即可。
2
、概括文章的主要内容。
抓住文章的主要内容，
这是读懂文章的主要内容，
既不能太简单，
也不要太具体，要抓
住文章的主要任务、主要事件或叙述的几个要点简要地写出来。
答题技巧
：
①要素综合法
（记叙的六
要素）
：
（时间、
地点、
人物、
事件的起因、
经过、
结果）
→谁干什么怎么样？
②标题法：根据文章的标题，加以补充。
③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理。
四、揭示文章的中心思想。
考题形式：
1
、这篇文章主要讲了什么事，你受到了什么启发？（读完文章你有什么看法，联系实际谈
谈你的体会）
答题技巧
：理解文章
中心
+
生活实际，一定要结合文章中心。
写人的记叙文的表达形式是：本文记叙了……表现（赞扬）了……品质（精神）
。
写事的记叙文的表达形式是：本文记叙
了……（事）
，说明了（赞扬了）……道理（精神）
。
写景状物的记叙文的表达形式是：文章描述了……抒发了……（思
想感情）
。
成语故事、童话、寓言
的表达形式是：本文通过……（故事）
，告诉（说明）……道理。
口语表达
+
概括文章大意：说一说《普罗米修斯盗火》的