数字和编码(打印)
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数字与编码——身份证
柳河县长青小学
于海
教学目标：
通过了解身份证号码中蕴含的一些
信息和编码的含义进一步体会
数字编码的方法，
进一步体会数字
编码在我们日常生活中的广泛应用。
教学重点：
身份证号码的结构和含义。
课前准备：
学生课
前收集家长及自己的身份证号码，并简单了解身份证号码
含义。
课前准备：
学生课前收集家长及自己
的身份证号码，并简单了解身份证号码
含义。
教学过程：
一、
创设情境，导入新课
1
、谈话激趣导入：
同学们，我教大家快一个学期了，彼此之间已经有一些了解，同学们
想不想更详
细地了解关于老师的个人信息呢？那好，请看我的个人资
料，你能猜猜每一组数字所包含
的信息吗？（出示数字信息）
看来我和同学们之间还是心有灵
犀的。这里第一组数字加上单位表示
了数量，第二组表示了顺序，
第三组不带单位的则是数字编码
（板题）
在这组数字中，有一个从我出生到
现在一直伴随我不会改变，猜猜是
什么？身份证号码。
（单独出
示身份证号码）
关于身份号码，你想了解什么？
二、探索身份证号码编码规律
1.<
/p>
身份证有多少位数字组成呢
?
这
18
位数字中包含了怎样的信息呢，
请看学习指
南。
学习指南：
< br>自主学习
:
观察自己的身份证号码，看看有什么发现？<
/p>
小组学习：观察比较组内同学的身份证号码，交流各自发现的身
份证
号码中所包含的信息。
2.
梳理身份证号码所包含的各种信息：哪个小组愿意首先汇报你们的
发
现。
3
、师补充说明：
（课件演示）
第
1-6
位是地址码
（
1
）第
1
、
2
位上的两个数字表示省份。
（如
22
代表吉林省。出示省
身份证代码）
第
3
、
4
位上的两个数字表示所在的城市。
（出示吉林省各市区身份证
代码。
）
第
5
、
6
位上的两个数字表示户籍所在的县
（区）
。
（
24
表示的是柳河
县）
（
2<
/p>
）第
7
—
14<
/p>
位是出生日期码
表示这个人出生的年、月、日
（
3
）第
15
—
17
位是顺序码
表示同一地址码所标识的区域范围内，对同年、月、日出生的人员编
定的顺序号，奇数分
给男性，偶数分给女性，
（
6
）第
18
位上的数字是校验码，是计算机根据
前
17
位数字经过一
定的公式计算生成
的，也叫个人信息码。一般用
0-10
表示，其中
10
是用罗马数字
X
表示的
。
（
7
）追
问：
10
为什么不用阿拉伯数字表示呢？（为了保证都是
18
位数字）
4.
现在老师来背自己的身份证号码，
同学们检查对不对。
对吗
?
通过老
师的身份
证号码，你对老师有哪些了解？
5.
让我们进行比赛，看谁能在最短的时间里背出自己的身份证号码。
（两生）师：能不能告诉大家为什么背的那么快呀
?
既然身份证号码表达的意思能用汉字表达，为什么还要用数字表达？
（板
书：简洁、科学）
6.
说一说生活中
有哪些地方用到身份证？
7.
深入探究，体会特点。