中小学信息化教学资源建设现状对策.doc
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中小学信息化教学资源建设现状对策
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ﻭ
ﻭ
摘要
:
淮安市将于２
0
１
2
年完成教育现代化示范县
(
区
)
创建任务<
/p>
,
目前对中
小学信息化教学资源的建设与
应用需求尤为迫切。
为全面了解淮安市中小学信息
化教学资源的
建设与应用现状
,
探索改善对策，淮安市电化教育馆对市内中小
学
信息
;
教学资源的建设与应用进行了
调查研究
,
对存在问题的原因进行了深度剖析
< br>,
提出了相关的对策。
ﻭ
ﻭ
关键词
:
淮安市
;
信息化教学资源建设；资源利用
ﻭ
ﻭﻭ
一、调查设计与统计报表
ﻭ
随着基础教育课程改革的不断深入及信息技术的不断发展
,
信息化教学资
源在中小学教育教学中的应用正在逐渐普及。淮安市将于２
0
１
2
年完成
教育现
代化示范县
（区）
创建任务，<
/p>
对中小学信息化教学资源的建设与应用需求尤为迫
切。按照市教育
局整体工作部署要求
,
为全面了解淮安市中小学信息化教学资源
的建设与应用现状，探索改善的对策
,
我馆对市内中小学信息化教学资源的建设
与应用进行了调查研究。
ﻭ
ﻭﻭ
本次调研共开展了三项调查统计工作。一是学校信息化教学资源建设现状
的调查，二是学校管理者对信息化教学资源建设的
认识与评价的调查
,
三是教师
信息化教
学资源应用状况的调查。
学校信息化教学资源建设现状调查采取现场调
< br>研的方法
,
并结合
20
０９年底对全市中小学教育信息化工作调研的情况进行统计
汇总
:
学校管理者对信息化教学资源的认识与评价调查共发放调查问卷２
0
份．
回
收
20
份
:
教师信息化
教学资源应用现状调查共向学科教师发放调查问卷
10
０份
,
回收
1
００份。
为保证调研的质量
,
我馆又对部分学校和教师进行了走访和座谈
，
使调查问卷的回收数量和质量达到了预期的要求。
ﻭ
二、关于信息化教学现状的调研结果分析
ﻭ
通过对全市中小学教育信息化工作统计数据进行整理
(
见表
)
，并结合到部
分学校实地查看、听取教师意见等综合调研分析
,
我们认为，目前我市中小学教
学资源建设有以下几个方面的特点。
ﻭﻭ
１．总量不足
,
缺口较大
ﻭ
ﻭ
通过表
中教学光盘、多媒体课件和网络资源的统计数据可以看出
.
多年
来
,
由于我市执行有关收费政策
,
加强中小学信息技术教育经费的管理和使用，积极
做好教育教学资源
的宣传、推广、使用工作，因此
,
每所学校都有一定数量的信<
/p>
息化教育教学资源。为配合中小学课程改革推进和
三百工程
实施
,
我市还重视
< br>本地中小教学资源建设。征集拍摄
200
多节课改观摩录
像课和专家讲座，制作
成光盘分发全市各中小学
.
特别是自去年省教育厅实施
优质教学资源下乡工程
,
配发教学光盘到农村中小学。先后六批共有
682
所学校接收省优秀教学光盘２
4
１４套共ｌ２万多张
,
加速了农村中小学信息化教学资源的建设。
ﻭ
ﻭ
ﻭ
中小学信息化教学资源建设现状对策
(
２）
在看到成绩同时
< br>,
我们更应该清醒地认识到建设中的不足。由于受经济条件
制约，
我市中小学特别是农村学校信息化教学资源建设缓慢
,
数量不足
,
缺口较大。
根据有关教育现代化建设标准。与教材配套的音像教材每班
1
< br>套
,
各年级每个学
科数字化教学
资源总量达２
0G
。
电子图书每生
l0
册。
按照这一标准
,
中学按九门
学科计算
,
每校数字化教学资源需达
540G
，小学按语、
数、外三门学科计算，每
校将达
36
０
G
，因此
,
我
市中小学现有的教学光盘、课件、网络资源数量仍存在
很大缺口。
ﻭ
ﻭﻭ
２．结构不够配套
,
内容不成系统
ﻭ
ﻭ
通过调
查了解、
听取教师反映，
查阅几年来我市信息化教学资源购置目
录，
可以发现我市信息化教学资源建设在结构上不够配套，不成系统
.
主要表现在四
个方面：
ﻭﻭ
一是
信息化教学资源与年级、学科配套不齐。目前全市无一所学校拥有按
年级分学科完整配套
的教学资源
,
、外语、计算机、政治思想教育等信息化教学
资源较多
,
一些学科（特别是小学科
)
配套信息化教学资源缺乏。
ﻭ
ﻭﻭ
二是信息化教学资源与书本教材不配套。目前中小学课本教材一纲多本
,
针
对江苏版课本开发的信息化教学资源不多
,
引进的教学资源难以与课本教材匹配
,
为一线教师使用带来不便。
ﻭ
ﻭﻭ
三是
信息化教学资源的类型结构不配套。目前我市中小学校拥有的信息化
教学资源
,
从内容结构上看是教学案例多，媒体素材、文献资料少，教与学工具
与模块更少
;
从表现形式上看是图片类资源
多，视频类、动画类资源少
,
难以满足
各类教师的不同需求。
ﻭ
ﻭﻭ
四是
信息化教学资源缺乏统一管理系统
,
不成体系，由于我市、县<
/p>
(
区
)
缺少
信息资源中心，导致全市教育资源建设不仅数量上难以保证
,
而且无法形成统一
的管理体系。
由于缺少专用
资源管理服务器和资源管理平台，
大部分学校在信息
化教学资源
管理方面零乱分散
,
不成系统。
ﻭ
ﻭ
３．分布不均，存贮分散
,
共享困难
ﻭ
ﻭﻭ
我市
中小学教学资源分布存在很大的地区差异市县直属学校资源多
,
农村
学校资源少
:
农村小学教学资源又
多集中在中心小学
,
一般完小、教学点资源少
< br>,
不能满足广大农村基层学
校教师将优质教学资源直接用于课堂教学、
完成基本学
科教学任
务的需要。虽然经省教育厅实施的
优质教学资源下乡工程
配发
,
此现
象有所改观
,<
/p>
但仍存在较大缺口。学校内教学资源的分布也存在不均衡现象。由
于大部分学校校园网建设不完善。
缺少专用资源服务器和资源管理应用平台．
教
学资源多为单机版
,
分
散在教研组或教师手中
.
给教师资源的查阅、
< br>使用带来不便，
难以实现资源共享
,
降低了使用效率。
ﻭ
ﻭﻭ
４<
/p>
.
管理不尽规范
,
流转速度隧
,
利用率低
ﻭ
ﻭﻭ
如上所述
,
由于我市尚未建立教育资源中心
,
绝大部分学校校园网建设不完
善
,
缺少专用资源服务器和资源管理应用平台
,
导致我市及中小学教学资源建设管
理不尽规范。信息化教学资源购置各
自为阵，多有重复
;
资源归集整理、数字化
改造程度低，建有校本资源的学校少
;
教学资源分布零散<
/p>
,
教师自制资源难以集中
交流．
资源共享困难。
这些严重制约着我市中小学教学资源建设的快速发展，<
/p>
同
时也影响着教学资源的利用效益。据调查了解
< br>,
利用信息化教学资源进行信息技
术与课程整合的课堂教
学在市直中小学分别达到了总课时数的
7
０
%
和
30
％
,
而
农村学校教学资源直接用于平时课堂教学的较少
,
多媒体教学资源大多用于教研
活动或公开实验
课、
评优课，
较低的利用率不能激发教师应用教学资源进行课堂
教学的需求
.
反过来又影响着信息化学
资源的建设与发展
ﻭ
ﻭ
三、存在问题的原因及应用需求分析
ﻭ
ﻭﻭ
通过
对我市中小学信息化教学资源现状的统计分析，
可以看出目前我市的
信息化教学资源建设已具备一定的基础
,
初步满足了需要<
/p>
,
但在总量、结构、科目
及应用层面上都
存在一定的不足。就信息化资源建设的总体发展趋势来看
,
要找
准其发展思路
,
必须剖析产生问题的根源
,
一要
找准现有问题的原因，二要看准实
际应用的需求，从而把握好未来建设发展的方向，形成
正确的资源建设思路。
ﻭ
1.<
/p>
领导、管理和制度层面的原因
ﻭ
ﻭ
(
１）
学校领导对资源建设的观念与认识有
待提高。
调查显示
,
尽管大部分学
校领导
(70%
）
已认识到资源建设的重要性
,
但并没有深入理解
,
尤其在资源建设对
本校发展所起的作用上认识不深刻
,
导致学校对资源建设的各种管理与政策都不
< br>到位。
ﻭ
ﻭ
(2)
学校资源建设的方式及目标取向有待改善。调查表明，大部分
学校资
源建设流于形式
,
没有明确的目
标，学校资源建设方案单一。只有条件优越的学
校配有成套的教学资源库．大部分学校仅
以获取互联网传送的免费资源为主
,
以
学校教师上公共课自制的优秀课件为辅。
ﻭ
ﻭ
(
３）经费支持及学校的内外管理制度仍需改善。经费的支持和学校
的管
理制度是资源建设能否持续发展的基本保障。从调查结果来看
.
大部分学校没有
严密的资源开发计划和管理条例
,
经费方面也得不到相关部门的可靠支持。
ﻭ
ﻭ
(4)
资源建设环境需要改善。信息
化教学资源建设并非孤立进行的
,
需要良