《枫桥夜泊》 教案教学设计
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《枫桥夜泊》
教案教学设计
教学目的
:
l
知识目标：
学会本课的生字
,
理解诗句
,
了解古诗内容
,
有
感
情的朗读古诗
,
并能背诵、默写
. <
/p>
l
能力目标：展开想象
,
培养研究、自学能力
.
l
情感目标：
体会诗人所表达的情感
.
能
查阅并初步使用有关
资料
.
教学重、难点
:
理解诗句
,
通过诗中所描写的景色
,
展开想象
,
体会诗人的思
想感情
课前准备
:
1
.
教具准备
:
《枫桥夜泊》教学软件，
《涛声依旧》磁带。
2.
学生准备
:
收集自己所喜欢的古诗。
课时安排
:
一课时
教学过程
:
一
.
导入新课
,
激情引趣（回忆、背诵古诗导入）
师：
同学们
,
你们喜欢古诗吗
?
谁愿意把自己喜欢
的古诗背
诵给大家听
?
（学生试背，教
师适时点拨）
师：中国是一个诗的国度
,
历经千百年而传诵至今的古代诗
歌更是国之瑰宝，非常珍
贵，今天，让我们再来赏析一首古
诗，好吗？这首诗的题目叫做《枫桥夜泊》
（板书课题）
二、故事导入，初步感知
第
1
页
1
、教师导入：一千二百多年前，在一个秋天的夜晚，苏州
城外的江边小船上，有一位满面愁容，非常憔悴的年轻人。
他叫张继
，
刚刚从京城赶考回来，
由于科考落榜、
名落孙山，
他心里难受极了，于是怀着满腹的愁绪，收拾行囊，返回家
乡。这一天，他坐船来到了苏州城边，由于到的太晚，无法
进城，所以只能睡在
江边的小船上。同学们，你们说他能睡
的着吗？是的，他整夜无眠，江南水乡秋夜幽美的
景色，吸
引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情浓隽永的诗意
美。那情、那景、那种难以描绘的心情，让他不由自主地吟
出一首他怎么也没想到的
会流传千古的名篇，
《枫桥夜泊》
。
（
播放课件，教师在音乐声中有感情地为学生讲述故事）
2
、教师范读：月落乌啼霜满天，江风渔火对愁眠。姑苏城
外寒山寺，
夜半钟声到客船。
师：美吗？
生：太美了。
师：想读一读吗？那还等什么，在下面读一读吧！
3
、学生自由读：
< br>师：诗人没有想到，在科举考试时他的才华没有人欣赏，而
在枫桥旁写的这首诗却
会千古流传。那好，就请同学们在下
面试着读一读这首诗吧。
4
、谁愿意给大家读一读。
（指名学生
读）正音。
师：大家读的可真起劲！谁愿意给大家读一读？
第
2
页
生：
（有感情读）
。
< br>
师：你读的可真美。
生：老师，我想把这首歌唱出来。
师：
（很惊讶）好，我们很想听。
生：
（唱）
师：哦，现在你是这样演绎这首诗的。我希望一会学完之后
请你再揣摩一下，应该为这首
诗配上什么样的曲调。
师：这么美的诗，想进一步了解诗中的
内容吗？通过刚才的
学习，我觉得同学们学习的热情非常高，也非常的聪明，所
以，我想请你们自学这首诗。行吗？
生：行！
师：老师相信你们借助诗下
的注解，按照自学提示出示的要
求，一定会学懂这首诗的，对自己有信心吗？
师：好，谁愿意读一读自学提示？
生：指名读自学提示。自学提示：借助注释、工具书理解古
诗意思；
（
2
）提出不懂的
问题
,
并在书中标写出来。
三、深入理解诗歌内容
师：下面，就
请同学们借助诗下的注解，按照自学提示出示
的要求自学这首诗。
1
、学生以小组为单位自学古诗
,
教师巡视
.
2
、交流自学情况
第
3
页
师：刚才我看到同学们学习的特别认真，相信你们都有好多
收获
，交流一下彼此自学的情况。你们想更多地了解这首诗
吗？下面就请同学们将你理解的内
容，在小组里说一说。我
们一会以小组为单位，进行汇报。
<
/p>
（
1
）生在小组里交流诗句的意思
,
教师随机指导
.
（
2
）生汇报读懂的内容
.
师：我看到了，大家讨论的非常热烈。那么，通过自学，在
小组里交流，
关于《枫桥夜泊》这首诗你都知道了什么？谁
愿意说一说？
生：我知道了姑苏这个词的意思。
生：我知道这首诗写的是半夜停船靠岸在枫桥边。
生：我知道了诗的前两句的意思。
生：我还知道了作者的心情很忧愁，睡不着觉。
生：……
师：
（点拨、评价、指导）
（
3
）质疑并解疑
.
师：关于这首诗，你们还有不理解的地方吗？还有什么疑
问？<
/p>
生：我不理解客船的意思。
师：谁愿意为他解决这个问题。
生：我不明白为什么半夜敲钟？
生：为什么说霜满天呢？天上也没有霜啊？……
第
4
页