二、通过多途径培 养学生各种能力与习惯，促进学生的

全面发展。

1

、培养 读书的习惯。二年级也是学生养成良好习惯的

关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差， 刚开学时早上来

得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。

针对这一情况，

我在班内进行了

“一比高低”

读书背书活动：

对要求背诵的课文要背，对不要求背诵的课文可以只读 给同

学听，能力强的可以背诵。每次的背诵或朗读要读或背给同

学听并请听的同学签字在课本上，

每周评比一次，

看谁背诵、< /p>

朗读的课文多。

2

、指导养成预习的习惯。要求学生 在学完每篇课文后

就开始预习下篇课文，

找出生字，

把课文读熟练。班长或学习委员在每天早上会进 行检查并做

记录。

3

、引导学生建立个人错别字库。每 次老师把批发后的

作业

(

包括每次的测 试

)

发下后，要求学生把自己写成错别字

的向老师或同学请教，找出错因所在，并在作业本或测试卷

上更正，然后把这个错别字 记录在专门的一本笔记本上。

< /p>

4

、

指导学生写好日记。

二年级是学生写作的开始阶段。

我把前几次学生写得优美的日记评为“红苹果” 日记，

(

在

他的日记本上贴上“红苹果 ”亮纸

)

并发纸给他们把日记抄

写张贴 在班级的“展示台”里让大家欣赏，从而激发了学生

的写作兴趣。

5

、 加强写字指导，提高学生的写字能力。重视学生的

写字习惯的培养，特别是提醒学生注意 执笔姿势，避免勾手

写字的现象。注重指导把字写规范、整洁。

三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。

本班学生存在着很大的差异，为促 使每位学生能在原有

的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特

长。同时，在班中成立了三个学习互助小组，利用结对子形

式，

以优生带动差生，

课外加强辅导工作，

课堂中创 设机会，

让学习互助小组成员相互检查，相互激励，共同提高，树立

后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有

提高。

< br>

四、其他做法。

1

、批改作业认真、细致，批改符号 用画圈代替打叉，

保护学生的自尊心

;

讲评及时，有重点，注意举一反三进行

巩固

;

< br>学生之间要相互检查，发现了错因后再改正。

两年来，我一直担任班主任工作，我觉得，班主任工作

的成功与否，不能只看汇报时的总结，评比时的数据。而应

注重和孩子 们共度的生命历程，共创的人生体验。和孩子们

一起品尝酸甜苦辣，一起体会喜怒哀乐。 丰富学生的经历，

培养孩子健全的人格。为了有更多的时间和孩子们相处，我