高中优秀班主任先进事迹材料
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高中优秀班主任先进事迹材料
我叫
xx
，
自担任班主任以来，关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，
严于律己，班级教育教学管理成绩
突出。特别是近一年来，所带理科
四班班风正、学风浓，精神面貌昂仰向上，日常行为规
范表里如一。
班级成绩，无论是在巩义市统考中，还是在郑州市一质测、二质测、
三质测中，均取得优异成绩；班级行为规范评比位居全校第二名。因
班
级教育教学管理成绩突出，
所带班级多次被评为优秀班集体，
本
人
也被评为优秀班主任。现将一年来的工作总结如下：
一、
忠于职守，以身作则
负有教育教学重任的班主任，
要把一
个班级领好，
就必须不断提
高自身的思想政治素质和工作能力，
树立自身良好的形象，
做到忠于
职守，
以身作则。
要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自
己
坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影
响，真正做到既教书又育
人。作为班主任，一年来不曾旷过一天工，
均为全勤。每天的早操、课间操与同学们一起
出操喊口号；每周值日
大扫除，
自己也作为班级一员参与劳动；
只要学生在校，
每天晚寝时，
必到学生
宿舍察看，为学生排忧解难；在教室内，只要见到地上有纸
屑就捡起来丢到垃圾箱内；在
学习上，要求学生准备纠错本，自己也
准备一个大的纠错本；
要
求学生答题认真规范，
由此每节课都要求自
己板书条理清晰，层
次分明，重难点一目了然，由此形成了“高效课
堂”教学模式。
自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有
力影响，
使
学生感觉师生平等。
正是由于这种
“忠于职守，
以身作则”
的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正
的朋友。
二、
关心学生，
“爱”字当头
爱，是教育的根基；爱是教育的归
宿。作为一名班主任，必须关
爱每一位学生。
首先要在生活上关
爱学生。
我发现学生陈廷擘好几次
晚饭不吃，通过了解才知，家
庭困难，当月生活费不够，于是资助其
生活费；
其次学习上关心
学生，
一天学生邱泽一满含泪水找到我说不
想上了，了解才知考
试成绩不理想，想在下一年复习，通过一下午谈
心鼓起了他学习的勇气；在心理上关注学
生，学习是个艰苦的过程，
毕业班学生承受很大的心理压力。作为班主任时刻关注学生的
心理，
学生张铎有一段时间，始终不在学习状态，问之，他说出了心中的苦
恼：不能完成父亲交给的学习任务。于是及时与其家长交流，让学生
放下思想
包袱，之后成绩直线上升；同时还要关心学生的体魄，高考
不仅考学生的智力，还要考学
生的身体，每当下午自由活动时间，就
要求不经常煅炼的同学一起跑步。
正是由于这样关爱学生，
每个学生
都是以饱满的热情投
入学习生活之中，
师生关系成为朋友关系，
学生
关系亲如兄弟姐妹。
三、民主管理，信任学生
民主管理，有利于决策的科学化，信任学生，充分相信学生是
民
主管理的前提。班级组建之始，民主产生强有力的班委和团委，班委
< br>团委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，根
据教学进度，
于每月月底制定出下一个月的“月活动”主题。先后进