部编版小学语文《动物儿歌》公开课教案
-赵丽颖坐姿走红
部编本义务教育教科书语文一年级下
册识字第
5
课
动物儿歌
（第
1
课时）
一、教材分析
这是一首充满童趣的儿
歌，介绍了
6
种小动物的生活习性，儿歌配有精美的图
片，运用学生熟悉的小动物名称和生活习性带出生字。本单元是本册第二个集中识
字单元，
识字教学是本单元的重点教学内容。
本课的教
学重点是有节奏地朗读儿歌，
归类认识带有虫字旁的形声字。通过表演、图片展示等形式
，了解小动物的一些生
活习性。教学难点是在通读课文之后，通过一问一答的朗读方法，
结合课后练习提
炼出“什么动物干什么”的语言规律，学习仿说，迁移运用。经过前期的
学习，一
年级学生已经初步掌握了一定的识字方法，但对于一些具有规律性的构字特点，
一
年级的学生还不能够有意识地进行归纳。本课教师要让学生在自主识字的基础上引
导他们从字形到字音，发现形声字的构字规律，以提高学生的识字能力，激发他们
主动识字的兴趣。
二、教学目标
（一）
引导学生在一定的情境中认识
“蜻蜓”等
6
个带虫字旁的生字和
“迷、
造、
< br>食、粮、藏、网”
6
个字，引导学生抓住形声字特点及其
他方法识字。
（二）在教师引导下学会正确、规范书写“间、
网、池、欢”
4
个生字，做到写字
姿势
端正。
（三）正确、流利、有节奏地朗读儿歌，发现儿歌特点
，并会模仿课后练习表达
“什么动物干什么”
。
（四）通过朗读、表演，了解小动物的部分生活习性。产生观察小动物，了解
小
动物的兴趣。
三、教学准备
学生准备好铅笔和橡皮
；教师准备好课件、磁性田字格、生字卡片。
四、教学过程
（一）看图入境，揭示课题
1.
小朋友们大自然中，有许多非常可爱的小动物，瞧，小动物们悄悄地出来活
< br>动啦！
（出示课文插图）
2.
多可爱的动物！有位作家就把这些小动物有趣的活动编进了一首有趣的儿歌
中，这就是我们今天要学的（板书）
5.
动物儿歌（
出示课题）
，读课题。
（二）听读课文，认识生字
1.
打开书本，认真听老师把儿歌念一遍，听仔细老师是怎样读准字音，把词语
< br>连起来读的。
2.
自读儿歌（
出示读书要求：读准字音、读通儿歌。
）
3.
认读小动物的名称
（
1
）小朋友们读得可真认真，儿歌中出现了哪几种
小动物，请你用笔圈一圈。
（
2
）交流反馈（指名说）
：蝴蝶、蚂蚁、蜘蛛、蜻蜓、蚯蚓、蝌蚪
（
3
）出示图片
，谁想跟它们打打招呼的。
（
4
）强调：蜻蜓（后鼻音）
；蜘蛛（翘舌音）
（
5
）指名领读
4.
学习形声字，发现规律
（
1
）出示生字：蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛
（
2
）指名
带拼音领读这
6
个字。
（
3
）去掉拼音领读。
<
/p>
（
4
）观察字形：它们在字形上有什么共
同点？（发现虫字旁）
（
5
）观察字音：小朋友们轻轻读一读这
6
个字，他
们在读音上有什么秘密吗？
（发现读音规律）
（
6
）对，
这些字一边表示它
的意思，
一边表示它的读音，
有些字读音完全一样，
像“蚂”字，也有些字，读音相近，像“蚁”字，这类字我们把它叫做——形声字。
（
7
）猜字游戏：像这样的
形声字还有哪些？下面老师和小朋友们一起做个“猜
字游戏”
，
看你能猜出这些形声字的读音吗？（出示：蜈蚣、螃蟹、龙虾、蚜虫）
（三）情境感悟，趣读儿歌
1.
再读儿歌：小朋友们学得真快，一下子读准了这么多的生字宝宝，现在生字
< br>宝宝又回到了儿歌里，你还会读吗？请小朋友们再来读一读吧。
2.
检查读儿歌情况：
谁愿意读儿歌？让我们一人读一
行好吗？
（指
6
名学生读，
一人一行，有错的地方请其他同学帮助正音。
）
3.
感悟儿歌：你喜欢哪个小动物？把你喜欢的这一行读一读吧
。
（学生读哪一行
就分析哪一行）
<
/p>
4.
蜻蜓半空展翅飞（学做动作表演读）
（
1
）指名读
（
2
）看图：展翅飞（做动作读）
（
3
）还有哪些
动物也会展翅飞？
5.
蝴蝶花间捉迷
藏（回忆游戏体会读）