七年级上期末文言文、古诗文复习题集
-2018世界杯时间
桐秋初四
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《核舟记》
一、课文相关文学常识
1.
作者：明朝魏学洢。
2
．作品：选自《虞初新志》
，
我们学过的课文《口技
》
（清
林嗣环）也选自其中。
二、课文分析
1
．主旨：
这是一篇说明文，通过介绍核舟的形象、结构、主题等，表现了雕刻者的精巧技
艺和巧妙
构思，反映出我国古代工艺的高超成就。
2
< br>．内容分析（
“总—分—总”结构）
：
< br>
①第一部分（第
1
段）：总述
王叔远技艺奇巧，引出核舟。
②第二部分（第
2
—
5
段）：按空间顺序，围
绕“奇巧”的特点，先总后分地描述了
船舱、船头、船尾、船背等各个部分。
③第三部分（第
6
段）
：总述核舟体积小、容量大，赞美雕刻者“技亦灵怪矣哉”，
与开头相呼应。
3
．写作特色：
①对比的手法。核舟形体之小和雕刻的人、物之多、之精细形成对比，突出了核舟的
精巧。
②说明中穿插描写。对核舟中人物的肖
像（外貌、神态）描写、动作描写，富有神韵
与情感。
三、习题
A
套
阅读《
核舟记》
，完成练习（语段略，共计
8
分）
1
．本文是一篇
（表达方式）性的文章，选自清代张潮编选的《
》
。
(2
分
)
2
．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义。
（
3
分）
其
人视端容寂，若听茶声然。
．
3
．下列对文章理解恰当
的一项是
（
3
分）
<
/p>
．．
A
．全文结构可以概括为先总后分，
先总述王叔远技艺奇巧，再细致描述核舟各个部分
的特点。
<
/p>
B
．第二段中写到“右刻‘山高月小，水落石出’
，左刻‘清风徐来，水波不兴’
”照应
了前文“盖大苏
泛赤壁云”一句
。
C
．
“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”采用了举例
子和列数字的说明方法，准确地
写出了核舟的体积之小。
D
．作者在介绍核舟时，按照从上至
下的空间顺序，先后介绍了核舟的船舱、船头、船
尾、船背等各个部分。
【答案】
1
．说明；虞初新志。
2
．
那个人眼睛正视着
（茶
壶）
，
神色平静，
好像在听茶水烧开了
没有的样子。
（关键词：
其、
端、寂、
然）
3
．
B
（
A
应该是先总后分再总，文章末段
总结了核舟体积大、容量小的特点
C
没有举例子
的说明方法
D
文章不是从上到下的空间顺序）
桐秋初四
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B
套
阅读《
核舟记》
，完成练习（语段略，共计
8
分）
1
．
文中“神情与苏黄不属”中“苏黄”分别是指
和
。
（填写人名）
（
2
分）
2
．
用现代汉语翻译下面的句子。
(3
分
)
罔不因势象形，各具情态。
3
．下面说法有误
的一项是（
）
（
3
分）
．．
A
．
“记”是古代散文的一种文体。以叙事
为主，也可以抒情和议论。
B
．本文
描述了用桃核刻成的小舟，表现了我国古代工艺的高超成就和劳动人民的智慧。
C
．本文按照从正面到背面的逻辑顺序，介绍了核舟的形象。
D
．本文通过介绍核舟的形象、结构、主题等
，表现了雕刻者的精巧技艺和巧妙构思。
【答案】
1
．苏轼；黄庭坚。
2.
都是
/
无不是就着
/
根据木头原来的样子模拟（那些事物的）形状，各
有各的神情和姿
态。（关键词：罔不、因、象形、具）
3
．
C
（应为空间顺
序）
C
套
阅读《核舟记》
，完成练习（语段略，共计
8
分）
１．课文的作者是
朝
（人名）
。
（２分）
２．翻译下列句子，注意加点词语的含义。
（３分）
其
两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
．
３．以下理解不恰当
的一项是：
（
）
（
3
分）
．．．
Ａ．课文表现了核舟的形象、结构、
主题等，反映出我国古代工艺的高超成就。
B
．
课文第
2
、
3
段，描
写了“船头”和“船尾”人物各异的情态，体现了核舟的小巧。
C
．
课文第
6
段总述核舟体积小，容量大，由衷赞美雕刻者技艺高超，与开
头相呼应。
D
．
“长约八分有奇，高可二黍许”两句写出了核舟的体积之小。
【答案】
1
．明；魏学洢。
< br>2
．他们互相靠近的两膝，都隐蔽在手卷下面的衣褶里。
（关键词：其、比；注意“两膝相比
者”的翻译；注意补充“隐（于）
< br>”中省略的介词）
3
．
B
（第
3
段写的是“
船头”三人，
“船尾”两人是在第
4
段
所写）
四、考题链接
2012
届金山二模卷
阅读《核舟记》第
3
段，完成练习（语段略，共计<
/p>
8
分）
1
．上文《核舟记》的作者是
（
2
分）
<
/p>
2
．用现代汉语解释文中画线的句子。
（
3
分）
中峨冠而多髯者为东坡
3
．下列对本段文字的理解不恰当
的一项是
（
）
（
3
分）
．．．
桐秋初四
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A
．本段文字主要介绍了核舟船头部分的三个游览者。
B
．本段文字对表现雕品的主题具有重要的作用，所以介绍也最为详细。
C
．本段文字既写了三人外貌、衣着、姿态的各异，又显现了他
们的神态、风度。
D
．本段文字运用
说明的表达方式加以介绍，充分表现了雕刻者精巧的技艺。
【答案】
1
．魏学洢（写错字不得分）
2
．
中间那个戴着高高的帽子长着很多胡须的
人是苏东坡。
（关键词：
“峨冠”
、<
/p>
“为”
）
3<
/p>
．
D
（错在“运用说明的表达方式”
）
2013
届一
模卷
C
卷
阅
读《核舟记》第一、二段，完成练习（语段略，共计
8
分）
1
．本文选自《
》，课文的作者是
（人名）。（
2
分）
2
．用现代汉语解释画线句（
3
分）
罔不因势象形，各具情态
3
．根据文意，文中的这一核舟应命名为
（
3
分）
【答案】
1
．核舟记（
1
分）
苏轼（
1
分）
2
．
没有一件不是就着木头的样子模拟
那些东西的形状，
各有各的姿态
（关
键词：
罔不，
因，
形，具）
3
．大苏泛赤壁
2014
届徐汇二模卷
阅读《核舟记》第四、六段，
《口技》第四段，完成练习（语段略，共计
8
分）
1
．
《核舟记》中的“记”是一种文体，初中阶段学过的“记”还有《<
/p>
》
（
2
分）
2
．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
（
3
分）
中间力拉崩倒之
声。
．
3
．下列理解不准确
的一项是（
3
分）
．．．
A
．
甲段选文突显了核舟雕刻人物繁多而又逼真。
B
．
乙段选文表现了各种口技声音繁多而又逼真。
C
．
甲段选文写视觉物品，乙段选文写听觉声音。
D
．
两段选文都表现了我国古代艺人精湛的技艺。
【答案】
1
．
（
2
分）小石潭记（岳阳楼记、醉翁
亭记、桃花源记）
2
．
（
3
分）中间夹杂着噼里啪啦房屋倒塌的声音。
（间，之）
3
．
（
3
分）
A
（错在“繁多”
< br>，应是突显了核舟雕刻人物的逼真形象。
）
桐秋初四
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《口技》
（本篇为
2013
年中考篇目）
三、课文相关文学常识
1.
作者：清朝林嗣环。
2
．作品：选自
*
《虞初新志》
，
我们学过的课文《核舟记》
（明
魏学洢）也选自其中。
四、课文分析
1
．内容梳理：
时间
主要内容
要点
“善”字领起全文。
四个“一”极写道具的简单。
渲染安静、期待的氛围。
声音远→近，外→内，小→大，分→合
声音大→小，密→疏
声音突起，少→多，简→杂
四个“一
”呼应首段，以道具之简反衬
表演之丰富、技艺之高超。
文字俭省，留给读者想象空间。
变
化
静
动
静
动
静
交代表演时间、
< br>地点、
演出前（第
1
段）
设施、道具、等待的
氛围。
三段演出
（第
2
—
4
段）
一家人梦中惊醒
一家人重入梦乡
突发大火、众人救火
表演戛然而止
演出结束
（第
5
段）
2
．写作特色：
①叙述中的动静转换。
②正面描写（口技表演）和侧面描写（宾客反应）相结合。
③首尾呼应。
三、习题
A
套
阅读《
口技》第
4
段，完成练习（语段略，共计
8
分）
1
．
选文描述的是我国古代高超的口技艺术，
教材中同样涉及古代
艺术成就的还有
（人
名）所写的
（篇名）
。
（
2
分）
2
．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词语的含义：
（
3
分）
虽人有百手，手有百指，不能指其
一端。
．
3
．下列对文意理解不正确
的一项是（
）
（
3
分）
．．．<
/p>
A
．选文描述了从夫妇俩发现失火到众人惊觉救火的过程。
B
．选文描述的声音由少而多，由人声至各
种声音相混杂。
C
．作者描写众宾客的失态，意在表现口技表演的惟妙惟肖。
< br>D
．这段文字展现了口技表演的高潮，也是全文的最高潮。
【答案】
1
．魏学洢；
《核舟记》
。
（如有<
/p>
60
篇以外的答案，如蒲松龄《口技》
、
刘鹗《明湖居听书》
，
只要见于教材，涉及古代艺术均认可）<
/p>
2
．
即使一个
人有上百只手，
每只手有上百个手指，
也不能指明其中的任何一
种
（声音）
。
（关
键字：虽、其、一端）
3
．
A
（
“忽一人大呼‘火起’
”
，发现失火的不是夫妇俩）
B
套
桐秋初四
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阅读《口技》全文，完成练
习（语段略，共计
8
分）
1
．本文选自《虞初新志》
，同样出自其中的课文
还有
。
（
2
分）
2
．用现代汉语翻译下面的句子。
（
3
分）
两股战战，几欲先走。
3
．下列对文意理解不正确
的一项是（
）
（
3
分）
<
/p>
．．．
A
．第一段中的“善”字起到总领
全文的作用。
B
．第二、三段描写了
口技表演的第一次高潮。
C
．第四段
描写一场突如其来的火灾及众人的反应。
D
< br>．第五段言简意赅，留给读者想象的空间。
【答案】
1
．
《核舟记》
。
2
．
（宾客们）两腿哆嗦，差点儿想要抢先逃跑了。
（关键字：股、战战、走；注意补充省略
的内容）
3
．
B
（应是第二段）
C
套
阅读《
口技》第
1
段，完成练习（语段略，共计
8
分）
1
．本文的作者是
朝的
（人名）
。
（
2
分）
2
．用现代汉语翻译下面的句子。
（<
/p>
3
分）
京中有善口技者。
3
．下列理解不恰当
的一项是（
）
（<
/p>
3
分）
．．．
A
．第一段交代了表演的时间、地点、设施等。
B
．
“一桌、一椅、一扇、
一抚尺”有意强调了道具的简单。
C
．表演者过了一会儿才开始表演是为了等宾客静下来。
D
．众宾客对这场口技表演充满期待。
【答案】
1
．清；林嗣环。
< br>2
．京城里有一个擅长口技表演的人。
（关键字：善、者
）
3
．
C<
/p>
（文中交代满场静待表演，所以不是为了等宾客安静）
四、考题链接
2011
届一模卷
D
卷
阅读下文，完成练习（共计
8
分）
①忽一人大呼“火起”
，夫起大呼，妇亦起大呼。两
儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿
哭，百千犬吠。中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声
，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋
许许声，
抢夺声，
泼水声。
②凡所应有，
无所不有。
虽人有百手，
手有百指，
不能指其一端；
人有百口，口有百舌，不能名其一处也。③于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，
几欲先走。
1
．上文选自课文《
》
，作者是
（朝代）的林嗣环。
（
2
分）
2
．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
（
3
分）
人有百口，口有百舌，不能名
其
一处也。
．
桐秋初四
整理编辑
3
．下列
理解不正确
的一项是（
）
（
3<
/p>
分）
．．．
A
．第①层写了人们深夜救火前后的情形。
B
．第②层表达作者对高超技艺的盛赞之情。
C
．第③层描写了宾客的神态、心理和动作。
<
/p>
D
．艺人表演惟妙惟肖，让人如临其境。
【答案】
1.
口技；清朝。
2.
（即使）
一个人有上百张嘴，
每张嘴有上百条舌头，
也不能说出其中的
一个地方来。
（关
键字：名、其）
3.
A
（错
在文中只写到救火，没有写“救火后”
）
2011
届嘉定二模卷
阅读《口技》第
4
、
5
段，完成练习（语段略，共计
8
分）
1
．上文选自《
》
，作者是清代的
。
（
2
分）
2
．用现代汉语翻译下面的句子。
（
3
分）
撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。
3
．下列理解不正确
的一项是（
）
（
3
分）
．．．
A
．选段层次井然地写出口技表演者发出的
声音是由近到远、由内到外。
B
．选
段五次用“百千”写出发声之多，也写出了情势紧迫、火势难遏。
C
．选段通过侧面描写宾客的神态、动作和心理，写出了表演者的高超技艺。
D
．选段结尾的叙述简洁干脆，陡然而止，
却给读者留下了充分的想象空间。
【答案】
1
．
口技<
/p>
/
虞初新志；林嗣环。
2
．
撤去屏
帐看，
（里面）
只是一个人、
一张桌子
、
一把椅子、
一把扇子、
一块醒木罢了
。
（关
键词：而已；注意补充省略的量词）
3
．
A
（错在首句是“忽一人大呼”
，所以由近到远，由内到外是不
对的）
2011
届松江二模卷
阅读《口技》第
1
、
2
、
4
段，完成练习（语段略，共计
8
分）
1
．本文作者是
（朝代）的
（
人名）。（
2
分）
< br>2
．用现代汉语翻译下面的句子，注意加点词的含义。
（
3
分）
于
是宾客无不变色离席
．
3
．选文三次描述宾客的反应，以此
来突出表演者技艺之高超。宾客的反应是逐层深入的，
大致可概括为：虔诚地期待着表演
→对表演赞叹不已→
。
（
3
分）
【答案】
1
．
清朝；林嗣环。
2
．
在这种
情况下，宾客们没有一个不变了脸色离开座位的。
（关键词：于、是、色）
3
．
（对表演信以为真，
）想要逃离现场（抄文中原句，给
1
分
）
2012
届静安二模卷
阅读《口技》第
4
、
5
段，完成练习（语段略，共计
8
分）
1
．以上语段节选自课文《
》
，作者是
代的林
嗣环。
（
2
分）
2
．用现代汉语翻译文中画线的句子，注意加点字的含义。
（
3
分）