八年级语文学习方法指导
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各位八年级的同学们
:
下午好！
下面我将就语文的学习方法跟大家
做些交流。
语文是一门工具性和人文性统一的学科。
所谓
工具性，是指它的实用功能，语文是交际的工具，是思维的外壳，是情感的载体。人文性是指语
文的情感熏陶功能。因为教育要培养的首先是一个人，一个有思想、有感情的人，一个灵
动的、
感性的人，要求他心中有爱、有恨、有幻想、更有梦想，希望他善良、真诚，懂得
感恩、懂得回
报，语文就是要培养出一个用心灵生活的人，活生生的、有血有肉、对生活
充满热情的人。
因此，我希望同学们带上“热情”
、
“爱”
、
“美”
、
“语感”
、
“技巧
”上路，让我们的语文学习之旅
成为追寻诗意的旅程。
下面具体来谈谈语文学习的方法。
（
1
）温故知新。
《论语》的第一句就提
出：
“学而时习之，不亦说乎？”看来，孔子是把温习
放在了极
其重要的位置。他又说：
“温故而知新，可以为师矣。
”这种说
法很有道理。学习过的知
识很容易遗忘。温故，是巩固已学到知识的一种好办法；同时，
由于“温故”对原有知识有了更
深入的了解，就会有新的收获、新的见解。
（
2
）举一反三。
《论语》指出：
“举一隅不以三隅反，则不复也。
”
《学记》指出：
“记问之学，
不
足以为人师。
”这两句话强调：只会背诵、记忆一些文章，那是不能做别人的老师的，学
习应
该能够举一反三，触类旁通。
（
3
）熟读精思。
朱熹认为：许多人读书
“务广而不求精”
，结果“记不得，说不出”
。要根除
这个问题，
一定要下功夫熟读一些文章，
要熟读
到这些文章仿佛是自己写出来的一样；
在此基础
上还要精思，在
没有疑问的地方找出问题，然后逐一地解决这些问题，达到一个新的境界。
（
4
）循序渐进。
孟子特
别强调要循序渐进。他讲了一个揠苗助长的故事，从反面指出不循序
渐进带来的危害。朱
熹非常赞同孟子的观点，他说：
“读书之法，在循序而渐进。
”
他还打了一个
比方，一个饿慌了的人见到酒席，便不顾一切地把食物塞进口里，结果是什
么美味也尝不到的。
杂乱无章地读书毫无收获，要真正学到知识，那就必须按照一定的次
序逐步地学习。
（
5
）劳逸结合。
《学记》上说：
“时教必有正业，退息必
有居学。……故君子之于学也，藏焉
修焉，息焉游焉。
”它的意
思是说，在规定的时间内应该学习正课，课外休息时也要有相应的作
业；上正课时要认真
学习，休息时应轻松愉块地娱乐和游戏。劳和逸的结合，使学习有了节奏，
有利于学习效
率的提高。
（
6
）持之以恒。
《苟子·劝学》中有几句非常有名的话：
“骐
骥一跃，不能十步；驽马十驾，
功在不舍”
“锲而舍之，朽木不
折，锲而不舍，金石可镂。
”学习决不是一朝一夕的事，它要靠长
期的积累，长期的努力，所以持之以恒就显得特别重要。
（
7
）实习实用。
这是清初颜元提出的学
习方法。他反对宋儒主张的静坐读书，穷谈论理。他
认为，要学得真知，非躬行实践不可
，要在实践中学习，在运用中学习，这种方法摒弃了那种学
究式的静坐读书的方法，很有
意义。
（
8
）浓缩提炼。
许多学习得法的人都有一个共同的体会：把知识加以浓缩，容易抓住最本质
的东西，
便于掌握和运用。
京剧艺术大
师梅兰芳曾经说过，
他初演戏时，
往往戏演得不长，
后来，
戏越演越长，最后，加以提炼，又演短了。梅兰芳大师的这些话对语
文学习很有启发。短—长—
短，
这个过程中第二个短与第一个短
有了质的变化，
这是去粗存精的短，
这是扬弃了杂质后的短。<
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学习语文往往会经过薄—厚—薄的过程。起先，语文知识很少，经过刻苦学习，知识越学越
多，
而后吹尽沙石始见金，留下的金，从量上看确实少了，从质上看却有了飞跃。在薄—
厚—薄的链
条上，我们特别要重视由厚变薄这个环节。换句话说，会学习的人应该会提炼
知识，应该独具慧
眼，把握住最本质的东西。