高中语文学习方法ppt
-清明古诗的意思
高中语文学习方法
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篇一：高中语文学习方法
(
不下真后悔
)
语文学习方法
走出误区：巧妙培养高一新生的语文文言文自学能力
初中的文言文学习，
只是
“
读读背背，
不作具体要求
”
。
高中
的文言文学习，除了要
“
读读背背
”
，积
累语言材料，增加感
性认识之外，还应当引导学生积累文言字词和语句的相关知
识。只有重视文言词语等基础知识的积累，才能有效的培养
起学生阅读浅
显文言文的能力。鉴于此，我们该怎样学习文
言文呢？
首先，学习文言文要做到
“
三多
”
多读、多背、多练。古人学习文言文，讲究烂熟于心，
“
< br>熟
读唐诗三百首，
不会作诗也会吟
”
！
虽然我们不一定要像古人
那样摇
头晃脑，但其重视诵读的习惯无疑是值得学习和借鉴
的。我们所说的
“
多读
”
，不仅要读课本，而且要
读读本，有
机会的话，
还应当尽可能阅读一些文言作品，
如
“
四书
”
、
“
五
经
”
、
《资治通鉴》等，尽可能的扩大自己的视野。<
/p>
“
多背
”
是
指凡是要求背诵的课文都要不折不扣的背诵，最好能一字不
落的把它
默写下来，连标点符号也不要弄错！你千万别以为
这只是
“
死记硬背
”
，倘若你能坚持到底，那么，在
潜移默化
当中，你就自然掌握了古人的用语习惯和遣词造句的方法，
你阅读文言文的能力就自然而然的培养起来了。
“
多练
”
是提
高文言阅读能力的捷径之一，不仅要
认真完成课后训练，而
且要多做相关的字词句的分类训练，以拓展视野，提高自己
的综合素质。
其
次，学习文言文不仅要学会听课，而且要重视预习和复
习。
课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细
的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理
解的东西
，
对那些与现代汉语不同的地方，
一定要加倍注意。
当然，
有条件的话，
还应当搜集相关的资料，
以备不时之需。
在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，要尽可
能读出
作者的语气、轻重和感情，要流利通畅、声情并茂。如果有
时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及
时与老师交流或互动。上课
时带着问题专心听讲，认真做好
笔记，并及时发表自己的观点，尤其是自己尚未弄懂而老
师
又忽略了的地方，
一定要
“
打破沙锅问到底
”
，
切
忌浅尝辄止，
不懂装懂！课后复习尤为重要，通过复习，不仅可以巩固学
习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移
能力。因此，同学们
一定不要贪图省事儿，要是上课听听就
了事，
那么，
你就有可能像
“
猴子掰包谷
”
一样
──
丢了包谷摘
桃子，丢了桃子搬西瓜，丢了西瓜追兔子，丢了兔子空手回
──
到头来，自己什么也得不到！
第三，学习文言文，要学会学习。
有的同学认为，学习文言文不外乎翻译课文，因此，上课
时抱着
参考书不放，就像落水的人抱着一根救命的稻草，视
若宝贝，敬若神明，一切唯参考书是
听！殊不知，这些人误
把拐杖当双腿，丢了拐杖则寸步难行！他们上课时一般不怎
么爱听老师的讲解，更不会动脑筋去思考问题，满以为参考
书上什么都
有，根本用不着操这份闲心。哪知长此以往，对
参考书形成的依赖就像一颗定时的炸弹，
随时都有可能要了
自己学习的生命！
──
他们一翻开参考书，
就什么都懂，
可谓
一目了然；但是，一旦关上参考书，他们就像一个失去拐杖
而又不会走路的孩子，收获
的是一脸的茫然！因此，我们要
科学的使用参考书，只有在万不得已时才借用一下，因为
，
它至多是一根备用的拐杖，千万别把它当成
“
双脚
”
，路得靠
自己一步一步
的走，任何投机取巧都只能是徒劳和枉然！
第四，学习文言文，关键是要重视归纳和积累。
一般说来，初学文言文，最好做到
“
每课一归纳，单元一小
结
”
。
归纳整理时可以从特殊字词的注音、
一词多义、
通假字、
古今异义、词类活用、特殊句式、成语典故、重点语句
以
及文化常识等个方面来进行，每个单项都可以自行规定一种
特殊的符号，以提高学习效益。如：用
“
①②③
”
表示一词多
义；用
“
※
”
表示名词作状语
；用
“
＃
”
表
示使动用法；用
“
⊙
”
表示意动用法；用
“≠”
表示古今异义；
用
“
＝
”
< br>表示通假字；
用
“
＠
”
表示成语典故；用
“
★
”
特殊句式
……
当然，无论做什么
整理，都必须积累相应的例句，否则，你的知识点就成了无
本之木和无源之水
……
“
九层之台，起于垒土
”
，只要你持之以恒，我深信，三年下
来，你一定会
卓尔不群，令人刮目相看！
写给高一新生：你该如何适应新环境里的语文学习
九月份是具有双重个性的季节，它有着夏日的阳光和秋季
的温度。每到这个季节熙熙攘攘的高中校园里就会出现许多
新鲜的面
孔，他们是从充满着童话故
事的少年时代跨入现
实生活的高一新生们。
面对迎面而来的高一生活，
他
们渴望，
他们憧憬，可他们更多的则是迷惘。因为从初中跨入高中
,
他们面临着学习、新旧
环境的巨
大落差
,
一时还不能很快的
适应
,
以至于产生诸多的心理不适，
对此我们专门
采访了泰达
一中高级心理教师王凯，对于新生们遇到的典型问题给予了
< br>积极的
指导。
实例一：小
A
是个很聪明的孩子，初中的时候没怎么努力
就考上了塘沽的一所高中，最近他在
学习中却遇到了麻烦：
上课时听老师讲得很
明白，可一到课后做习题就不会了。几
周下来他开始动摇了，
学
习的积极性也不高了，
抱着那种
“
今<
/p>
天没学会，明天再学
吧，明天还是不会
那就后天再说吧
”
的
态度，为此，老师
和家长很担心。
实例二：小
B
课间的时候别的同学在休息可是他却在座位
上埋头苦读，中午午休的时间也被他用来背英语单词，晚上
到了家一直学到十二点，可到
最后成绩仍不见起色。诊断
通过对
滨海地区几所中学的调查发现，刚开学的前两周学
生的心气都很高，他们认为高中是一个
新的起点，所以无论
是上课听讲还是课后的作业都很认真，可是随
着课程难度
的增加，一部分学生的这种
“
学习斗志
”
就不那么强烈了，甚
至有的人就开始自暴自弃了，
成绩则是每况愈下。
究其
“
病因
”
就在于，他们
“
学习学不
会，什么原因呢
”
的反思意识不强。<
/p>
再加上滨海地区的学生家庭条件都比较优越，使得他们的意
志力要
比其他地区的学生差一些，学习上遇到困难后很容易
就放弃。
处方小贴士：
当你成绩下降时，
你可以参照以下几
种
“
临床症状
”
检查一下
自己的
“
病因
”
：
< br>（
1
）你上课听讲的效率是不是很低，是否跟不上老师讲
课
的进度。高中的学习，效率是非常重要的，要想提高上课的
听
课效率，就必须提前做好课前的预习工
作，充分利用起
手中的辅导资料，把有疑惑的地方作上标记，这样上课的时
候就可以着
重听了。此外，遇到听不懂的地方千万不要让自
己的思路停留太久，否则的话
你就会错过老师接下来要讲
的内容。
（
2
）课后
是否认真复习。不少人认为只要我课下复习的时
间长，睡觉睡得晚就是努力学习了，其实
则不然，这是典型
的学习盲目心理，学习努不努力不在于时间的长短，而在于
你单位时间里弄懂了几道题，学会了多少单词。
（
3
）
不会的
问题是否及时解决了。
高中的课程难点比较多，
所以当你遇到难
题时千万不要积压，
“
明日复明日，
明
日何其
多
”
。
如果你把所有的问题全都留到考试前几天再去解决，
那
你一定会
手忙脚乱，应付不来的。
实例三：小
C
的父母是从河北农村来
塘沽的务工人员，随
着父母工作地点的迁移，暑假过后他也从老家到塘沽来借
读，新学期开始了，本该高高兴兴的他却怎么也高兴不起来
了，
他说：
“
周围的环境变
了，自己以前就读的是农村的学
校，教学质量和这里的学校相差很多。
< br>
还有在家庭环境方面，
更是和城里孩子不能比。
”
每次同学们
一起参加
集体活动他都是躲在一边，他总觉得自己各方面
都比别人差
，总觉得别人看不起自己，有着很强的自卑感。
实例四：小
D
从小学到初中都非常的顺利，成绩一直非常
优秀，是老师眼里的
好学生，同学当中的佼佼者，故此她养
成了自私、狭隘、任性的性格，可是到了高中以后
，她发现
班
级里的同学都很优秀，自
己在这个群体中根本不是拔尖
的，于是她的心理严重的不平衡，每天都在费尽心思的想超
过别人，想让自己成为班里受瞩目的对象，对待同
学也很
尖酸刻薄，同学们渐渐的都疏远了她。以至于她每天都很焦
虑，上课安不下心来。
tu
诊断
从小
C
和小
D
的情
况来看，表面上他们似乎还不能很好的
适应高中的生活环境，但从深层心理去分析，这是
一种自我
统合危机。也就是说自我心理秩序在新的环境
下完全被打
乱了，而适应新环境的心理秩序又没有建立起来，从而导致
自我统合危机。
人在心理危机之中，
精
神必然处于紧张状态，
于是便出现恐惧症状。
处方小贴士：
落后地区的孩子，来到大城市往往会有自卑心理。客观上
是由于两个地区的差异造成的环境适应不良，主观上是由于
自己缺乏
自信，过于敏感造成自卑的心态。调
解自卑心理
小
C
要从两个方面入手，一是通过自身的努力学习，
开阔视
野缩短差距，多和同学交往，获得成功的体验是取得自信的
重要途径。二是正确的评价自己。
自卑的人总是倾向于过<
/p>
低的评价自己，比较敏感，总认为别人瞧不起自己，其实，
据在学
生中的调查显示大多数同学并没有瞧不起农村人的
心态，只是自己过于敏感
而已，上课如果因为自己的乡音
而受到大家的笑话
，那也不是瞧不起你，城里的同学也会因
为某件事情可能引起同学们的哄堂大笑。所以，
正确评价自
己的能力水
平、优点和缺
点是获得自信的第二条途径。回
顾一下历史我们会发现，许多伟人都是出自贫寒落后的地
区，自古英雄多磨难，不要把问题归咎于环境和同学，调整
自<
/p>
己的心态才是解决问题的出路。
现在的中学生大多是独生子女，许多人缺乏正确的自我意
识，养成了自私、狭隘、任性的性格。小
D
应该注意学
习
人际交往方面的策略和
技能，西方有一句谚语：你想要别人
怎样对你，你就怎样对待别人。孔夫子的名言：
“
己所不欲，
勿施于人
”
，也是这个道理。同学之间的
交往是平等的，又
有谁愿意朋友高高凌驾在自己之上呢？只有摆正自己的位
置，不以自我为中心，不想总是凌驾于别人之上，善于和同
学们平等相处人际
关系才会好
起来。实例五：小
E
是个懂
事的孩子，虽然她的中考成
绩没有达到高中分数线，可是
在原来并不富裕的家庭条件下，她的父母
毅然决定让她去开
发区某重点中学去择校，为此她是又庆幸又紧张，庆幸的是
自己遇到了这么
好的父母，可是她心里又犯嘀咕
，担心自
己初中的基础不好，成绩还是不能太理想，那样的话就太对
不起爱她的父母了，所以她现在心情很压抑。诊断
学生的学习动机有以下几种情况，有的想学习好只是为了
赢得父母的
欢心，有的则纯粹是为了赢得父母的物质奖励，
有的则是为了不让父母伤心
??
小
E
则属于后者。
处方小贴士：
小
E
在怎样才是对得起父母的问题上，存在模糊的认识。
学习成绩上去了固然好，学习成绩又不是检验的唯一标准，
最主要的是
自己是否努力学习了。一个人能力
的高低遗传
因素具有很重要的作用，每个人能力都有大小和各自的倾向
性，美国的心理学家
加德纳提出多元智力说，认为人的智力
至少包括以下
7
种相对独立、
相互
平
等的智力：
言语
―――
语言智力、音乐
―――
节奏智力、逻辑
―――
数理智力、视
觉
―――
空间智力、身体
―――
动觉智力、自知
―――
自省
智力和交往
―――
交
流智力，只要认识到自己的优势和不
足尽了最大的努力，勤奋学习就是对得起父母了，就一定能
成为一个有
用的人才。
高一语文学习：单元预习三法
1.
根据该单元的体裁，回顾有关知识
如高中第一册第一单元，它包括《荷塘月色》
、
《绿》
、
《长
江三峡》
、
《雨中登泰山》四篇文章。这个单元是散
文，初中
第四册的知识短文《谈谈散文》
，介绍了散文按表现手
法分
为叙事、抒情两类；介绍了散文的主要特点是
“
形散而神不
散
”
；
介绍了散文揭示中心思想的独特方式。
通过回顾这些新
知识来掌握新知识
2.<
/p>
分项列表，比较该单元中各篇课文异同
如高中第一册散文单元的四篇文章，通过预习，可以发现
它们有
不少相同点和不同点。如果把它们用表格的形式列出
来，对我们上课听讲、下课复习，大
有好处。
表中还可列出中心思想、
写作特点等项目。总之，不同单
元，可根据不同特点，在预习时列出若干项目来作比较，
以
加深对该单元各课的理解。填出表中内容，即可达到预习的
目
的。
3.
把该单元的疑难问题搜集、
整理出来，
以便在课内及时得
到解决
学好语文从高一开始
1
．如何学习语文：
不仅仅要背诵那些文学常识、课文，
这只是个步骤，应该从更大的角度上学
“
大语文
”
。
1
）多读书：
也不一定要看鲁迅、矛盾的小说，并不一定会
有效果的。多读是建立在精读的基础上的。
读文章时一定要
注意它的内涵。
整个高中期间，
“
我
”
都反复看课文上的文章
，
将精彩之处做上标记，写上自己的感受、思考。
2
）多练习协作，可以通过写日记的
方法：不管是杂文、散
文，还是小说，都可以写，写完了要反复修改，这样才能真
正提高自己的写作能力。要多思考，学而不思则惘。
3
）多注意观察：会发现生活中有很
多素材可以成为写作的
素材。
4
）语文的习题训练：并不是多多益善，做题是为了掌握思
路、掌握方法
语文
学习的过程是不断积累知识的过程，具体可归纳为
“
三
步曲
”
（理解
—
识记
—
运用）
一理解：
语文学习固然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，
甚至标
语、广告，古人所谓
“
处处留心皆学问
”
，要多频道、
全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所
学的东西一
知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小学学过的古诗
< br>“
每逢佳节倍思亲
”
，
“
倍
”
会写成
“
备
”
、
“
被
”
，
< br>“
渭城朝雨
轻
尘
”
，
“
轻尘
”
会写成
“
< br>清晨
”
，
我想如果学生真正懂得
这句诗的
意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错
(
来
自
:
博威
范文
网
:
高中语文学习方法
ppt)
别字特别多，而且稀奇古怪，不懂词义是主要原因。在
语文教学过程中注意加强这方面的教学，无疑会收到好的效
果。二识记：
在教学中发现学生前学后忘，学期刚开始
教的内容到中途
就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析原因主要是
没有用心去读用心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的
还要做笔记，好记
心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。
徐特立老师有一条重要的读书经验是
“
不动笔墨不读书
”
，我
们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这
一
原因，这是积累知识的好办法。
三运用：
俗话说
“
学以致用
”
，
从某种意义上说，
知识积累的
多少和运
用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是
学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会模仿名篇的构思
布局，学了那么多优美的
词语不会灵活地运用到自己的文章
里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，
常用
可以达到巩固知识的目的，而学又为写提供了源头活水。
学语文难，难在需要你持之以恒地积累，难在必须遵循语文
学习
的规律，运用
“
理解、识记、运用
”<
/p>
的方法，坚持多看、
多思、多写，做生活的有心人，那么阅读和写
作能力是会逐
步提高的。
个人经验是多看看文学作品，自然会有感觉的，这种东西
不能急功近利，
应该准备长期培养，我主要指的是阅读和作
文，像应试教育试卷中的那些基础知识多读文
学作品固然会
有提高，但重点还是要多做题加强记忆～
高一语文学习技能培养：科技文阅读四步法
第一步：读
——
快速全面地掌握信息
无论是社
会科技文，还是自然类科技文，都是最前沿的科
学发现的研究结果，涉及到的是某科学领
域很专业的科学术
语，这是高中生所不曾涉猎的。所以科技文设题的目的并不
是要学生去深入理解和探讨，而是对学生快速筛选信息能力
的考查。这个环
节不必花太多时间和精力，要争取在
3~5
分
< br>钟内浏览选文，并且在原文中标出那些关键性的语句，比如
介绍说明对象特征、性
质、作用的句子，以及一时难以理解
的专业性很强的词语。
这个环节主要是用最短的时间去快速了解和掌握大致的信
息，为下面准确定位和选出信息节省时间，减少操作的盲目
性。
第二步：审
—
—
弄清题意要点
< br>在审题的同时，最好能动手用笔自然地圈点出题干要求的
重点。这样做不仅能够准
确把握题干的要求，更重要的是，
有这样醒目的标记，在寻找信息时，思路会始终跟着标
记，
就不用担心审题不清而造成失误，能够以最快的速度提供最
有效的思路保障。
第三步：定
——
确定各选项在原文中的位置
由于有一开始浏览全文得来的粗略印象，这时再用选项中
的关键词语去搜寻并定位信息，就减少了盲目性，使得同学
们考场上
能够事半功倍，节省很多宝贵时间。一般来说，整
个阅读会设
3
～
4
道问题，每个问题下设四个选项，
都需要
我们一一到原文中定位，从而找出正确的选项。
第四步：比
——
对比分析确定选项信息
该环节
是在第三步快速定位的基础上，对问题作最终定夺
的关键，需要的不是速度，而是细心、
耐力、理解力。将前
三步节省的时间和精力都集中在这个环节，对选项句和原文
句进行逐字逐句的对比，从中发现两者间存在的细微的差
别，从而作出正
确的判断。在对比时，要特别注意那些被命
题者故意增加的、减少的，以及那些暗中改变
的词语，这是
命题者在设置迷惑项时常用的手法。
通常的情况，命题者常常将原文句子在语序、用语上作些
改变，改变说法，设置迷惑项，从而考查考生对处理过的信
息的理解
及判断能力。所以同学们还要注意那些虽然改变了
说法，但意思并没有改变的选项。
如
2007
年全国卷第
6
题的Ｃ项
“
包含着儒家中正平和旨意
和
道家清静淡远韵味的古琴艺术，
追求的是一种
‘大音希声’
的境界
”
。与原文
“
而遵循‘大音希声’的哲学原理，古琴艺
术又将儒家的中正平
和、道家的清静淡远融汇于乐曲之中
”
相比，命题者在
C
选项的句序及用词上都作了较大的改变，
可谓
变得
“
面目全非
”
。但经过细心的分析可以发现，两个句
子的意思并没有丝毫变化。这就意味着作出正
确的判断，不
仅需要细心和技巧，而且对句意的理解，对信息的处理能力
就显得不可或缺了。
总之
，科技文阅读，是对处理信息时速度、技巧、理解能
力的综合考查，如果大家在平日的训
练中，因不得要领，频
频失分而感到苦恼时，不妨试着按这四步训练法，进行科学
的训练，轻松跨过这道难关。
一个月提高语文成绩
40
分的
34
个超强方法
篇二：高中语文学习方法
高中语文学习方法
（
1
）语文学习的重要性（
2
）明确语文能给你什么？（
3
）