部编版五年级语文下册第八单元各课课内课外类文阅读专项练习(含答案))
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五年级语文下册第八单元课内课外类文阅读专项练习
21.
杨氏之子
课内阅读
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼
儿出。为设果，果有杨梅。
孔指以示儿曰
:“
< br>此是君家果。
”
儿应声答曰
:“
未闻孔雀是夫子家禽。
”
1
、解释下面句子中带点的字。
(1)
、
孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。
诣：
________
乃：
________
(2)
孔指以示儿曰。
示：
________
曰：
________
(3)
未闻孔雀是夫子家禽。
未：
________
闻：
________
2
、仔细读下面的句子，回答问题。
孔指以示儿曰：
< br>“
此是君家果。
”
儿应声答曰：
“
未闻孔雀是夫子家禽。
”
(1)
对话意思：
____________________________
________________________
_
(2)
对
话精妙极了，妙在何处
?
_________________________________
3.
杨氏子是个怎样的孩子？
__________________________________________
____________
_
课外阅读
阅读短文，完成练习。
钟氏之子
①
②
钟毓
（
yù
）
、
钟会少有令誉
，
< br>年十三，
魏文帝闻之，
语
其父钟
繇
（
yá
o
）
曰：
“
可令二子来。
< br>”
③
于是敕（
chì
）见
。毓面有汗，帝曰：
“
卿面何以汗？
”
毓对曰：
“
战战惶惶，汗出如浆。
”
复
问会：
“
卿何以不汗？
”
对曰：
“
战战栗栗，汗不敢出。
”
④
⑤
钟毓兄弟小时，值父昼寝（
qǐn
）
，因共偷服药酒。其父时觉，且托寐
以观之。毓拜而后
⑥
饮，会饮而不拜。既而问毓何以拜，毓曰：
“
酒以成礼
，不敢不拜。
”
又问会何以
不拜，会
曰：
“
偷本非礼，所以不拜。
”
【注释】①令誉：美好的声誉。②
语：对
……
说。③敕见：奉皇帝的命令进见。④昼寝：午
睡。⑤托寐：假装睡着。⑥酒以成礼：酒是用来完成礼仪的。
1.
联系上下文，选择句中加点字的正确意思。
（
1
）值
父昼寝，因
共偷服药酒。
．
．
值：
（
_____<
/p>
）
A
．值班。
B
．正当。
因：
（
_____
）
< br>A
．于是。
B
．因为。
（
2
）其父时觉，且托寐以观之。
<
/p>
时：
（
_____
）
A
．当时。
B
．顿时。
觉：
（
_____
）
A
．睡觉。
B
．觉察。
2.
面对魏文帝的提问，两兄弟是如何回答的？（用原文回答）
3.
面对
魏文帝的提问，两兄弟中谁的回答更妙？为什么？（
）
A
．钟会的回答更妙，因为他的回答表现出了他本人的镇静。
B
．钟毓的回答更妙，因为他把害怕的感觉说出来了。
C
．钟毓的回答更妙，因为他实事求是。
22.
手指
课内阅读。
大拇指在五指中，
形状实在算不上美。
身材矮而胖，
头大而肥，
构造简单，
人家有两个关节，
他只有一
个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却叫他相帮
扶住琴
身
;
水要喷出来，叫他死力抵住
;
血要流出来，叫他拼命按住
;
重东西要翻倒
去，叫他用
劲扳住
;
要读书了，叫他翻
书页
;
要进门了，叫他揿电铃。讨巧的事，却轮不上他。例如招
呼
人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其
他四
指。
常与大拇指合作的是食指。
他的姿态可不如其他三指窈窕，
都是直直落落的强硬的曲线。<
/p>
他
的工作虽不如大拇指吃力，
却比大拇指
复杂。
拿笔的时候，
全靠他推动笔杆
;
遇到危险的事，
都要他去试探或冒险
;
秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多
;
刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他
消受的机会最多。他具有大拇指所没有的
“
机敏
”
，打电话、扳枪机必
须请他，打算盘、拧螺
丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是要他主干的。
1.
用
“
”
标出描写食指姿态的句子。
2.
拇指性格最突出的特点是
______<
/p>
，食指比拇指更加
______
。
（用文中词语填空）
3.
< br>文中第一段画
“
”
的部分运用了
______
和
____
的修辞手法。试运用以上修辞手法，写一
写大拇指的其他作用。
_______________________________
4.
文中画
“
______<
/p>
”
的部分对
______
的作用进行了详细介绍，主要运用了
_____
描写，作者
这样写的作用是（
）
A
．突出食指工作比大拇指复杂。
B
．突出相比大拇指，食指更重要。
C
．强调食指在五指中最辛苦。
D
．食指和大拇指所没有的
“
机敏
”
。
课外阅读
从孩子得到的启示（片段）
晚上喝了三杯老酒，
不想看书，
也不想睡觉，
捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，
同他寻开
< br>心。我随口问：
“你最喜欢甚么事？”
他仰起头一想，率然地回答：
“逃难。
”
我倒有点奇怪：
“逃难”两字的意义，在他不会懂得，为甚么偏偏选择它？倘然懂得，更
不
应该喜欢了。我就设法探问他：
“你晓得逃难就是甚么？”
“就是爸
爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。
”
啊！原来他的“逃难”的观念是这样的！他所见的“逃难”
，是“逃难”的这一面！这真是
最可喜欢的事！
一个月以前，上海方面枪炮声响了，
大家惊惶失色，立刻约了邻人，扶老携幼
地逃到附近江
湾车站对面的妇孺救济会里去躲避。
其实倘然此地
果真进了战线，
或到了败兵，
妇孺救济会
也是不能救济的。不过当时张遑失措，有人提议这办法，
大家就假定它为安全地带，逃
了进
去。那里面地方大，有花园、假山、小川、亭台、曲栏、长廊、花树、白鸽，孩子一
进去，
登临盘桓，快乐得如入新天地了。忽然兵车在墙外过，上海方面的机关枪声、炮声
，愈响愈
近，又愈密了。大家坐定之后，听听，想想，方才觉得这里也不是安全地带，当
初不过是自
骗罢了。有决断的人先出来雇汽车逃往租界。
每走出
一批人，
留在里面的人增一次恐慌。我
们集合邻人来商议，
也决定出来雇汽车，
逃到杨树浦的沪江大学。
于是立刻把小孩们从假山
中、栏杆内捉出来，装进汽车里，飞奔杨树浦了。
所以决定逃到沪江大学者，
因为一则有邻人与该
校熟识，
二则该校是外国人办的学校，
较为
安全可靠。
枪炮声渐远弱，到听不见了的时候，我们的汽车已到沪江大学。
他们安排一个房
间给我们住，又为我们代办膳食。傍晚，
我坐在校旁黄浦江边的青草堤上，
怅望云水遥忆故
居的
时候，许多小孩子采花、卧草，争看无数的帆船、轮船的驶行，又是快乐得如入新天地
了
。
这是
“逃难”
。
这是多么惊慌，
紧张而忧患的一种经历！
然而人物一无损丧，
只是一次虚惊；
过后回想，这回好
似全家的人突发地出门游览两天。我想假如我是预言者，晓得这是虚惊，
我在逃难的时候
将何等有趣！素来难得全家出游的机会，
素来少有坐汽车、
游览
、
参观的机
会。
那一天不论时，
不论钱，
浪漫地、
豪爽地、
< br>痛快地举行这游历，
实在是人生难得的快事！
只有小孩子
真果感得这快味！
他们逃难回来以后，
常常拿香烟簏子来叠作栏
杆、
小桥、
汽车、
轮船、帆船；常常问
我关于轮船、帆船的事；墙壁上及门上又常常有有色粉笔画的轮船、帆
船、亭子、石桥的
壁画出现。可见这“逃难”
，在他们脑中有难忘的欢乐的印象。所以今晚
我无端地问华瞻最欢喜甚么事，他立刻选定这“逃难”
。原来他所见的，是“逃
难”的这一
面。
唉！
我今晚受了这孩子的启示：
他能撤去世间事物的因果关系的网，
看见事物的本身的真相。
我在世智尘劳的实生活中，也应该懂得这撤网的方法，
暂时看看事物本身的真相。
唉，
我要
向
他学习！
1.
从结构上来说，短文记
叙“逃难”的情节属于
记叙顺序。
2.
从行文中，你能感受到丰子恺散文的哪些语言特色？请结合具体词句指出。
3.
孩子们最喜欢“逃难”是因为（
）
。
A.
“逃难”非常好玩
B.
“逃难”所到之处景色非常美
<
/p>
C.
孩子并不知“逃难”背后的紧张危险，只享受过程的新奇愉快
4.
“我”受到的启示是什么？
23.
童年的发现
阅读课文选段，完成练习。
乡村的孩子从小就知道母亲怀胎九个月才生下婴儿。
“
为什么是九个月呢？
”
我绞尽脑汁思考
这个问题的答案。想啊想啊，嘿！终于想出了眉目：
“
哈！这就跟画地图差不多。地上的距
离很远很远，
在地图上画出
来只不过几厘米。
人是由细胞构成的
……
从细胞变成小鱼，
经过
了很长时间。现在，
< br>这一段时间就折合成一个月。
从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，
又折
合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。
”
我的发现竟是如此简单明了，
我为此感到格外高兴。
我想大概还没有人发现这个道理。
1
．在语段中找出下列词语的近义词。