小学生心理健康教育案例
-
小学学生心理健康教育案例
班上频频发生失物疑案，同学们的学习用品和零用钱经
常不翼而飞，究竟被谁在暗中拿走了
?
案例
:
基本情况：阿凶，男，
12
岁，小学五年级学生，。
家庭情况：
1
、父母亲外出打工，是一个留守儿童，家庭条件一般，物
质方面的需要还能得到满足。
2
、母亲对孩子的关心和教育不够，
只有爷爷奶奶在家看管。
爷爷奶奶对孩子比较溺爱。
3
、爷爷奶奶的节约意识比较强，在这方面对孩子的影响比
较多。
个性特征：
1
、厌学。上课什么也不学，玩东西，要么去招惹别人，要
么就自己做小动作。
2
、学习成绩差，学习成绩一塌糊涂。
3
、经常不完成作业，数学是不会，语文不愿写。
4
、没有朋友，同学们都不愿跟他玩，谁也不愿跟
他坐同桌。
5
、严重缺乏自信。和他
对视，眼神总是飘忽不定，似乎总
有什么事情怕你知道，感觉他的心灵被蒙上了阴影，结
成了
冰，任凭阳光多么强烈，也别想照进来。
6
、情绪变化无常。时而特别兴奋，大声尖叫，时而郁郁寡
欢，独自一个人呆在角落里。
7
、行为懒散，做事拖拉。写字很慢，但比较认真。
8
、经常拿同学的东西，如：笔、本子、钱等。如果是在地
上捡到的东西，
就偷偷地据为己有。
9
、经常用偷拿
到的钱买很多东西，送给别人，希望有人能
喜欢他，跟他玩。
10
、对自己的学习用品或其他物品特别珍惜，很少弄丢或损<
/p>
坏，如果丢了他会到处找，找不到会很伤心。
< br>以上是我对孩子的一些了解，孩子的自身的缺点和出现
的问题很多，在诸多的缺点
和问题中，以偷拿别人的东西尤
为突出，
这也是引发众多问题的
根源。
但也不乏优点的存在，
如：写字认真，爱惜物品等。每当面对这个孩子的时候，我
总是想：
如果这样发展下去，他的将来会是什么样子
?
一、了解背景，分析成因
经过和以前教过他的老师交流，了解到一些情况：
1
、小学一、二年级时他就经常从学校拿一些小东西回家，
如：橡皮、铅笔、粉笔豆。当时父母也对此教育过他，后来
就没有太在意。
2
、一、二年级时，学习成绩不太好，经
常被老师留下补课，
学习兴趣不高。
3
、三年级时，由于特殊原因心心所在的班级连续换了好几
个老
师，他的学习成绩更差了，后来干脆伸腿不干了，据说
他当时是被
“
枪毙
”
了
(
老师不管了
)
。
我看过他三年级数学书和
快乐园，上面全是空白。
4
、如果遇到孩子有不会做的地方，家长的态度很粗暴，经
常打骂孩子，埋怨孩子笨，让孩子的自尊心受到了极大的伤
害，以至于产生
了严重的逆反心理。
综合他的行为表现，我做出了一些分析：
1
、由于学习成绩差，在学校他担心同学们瞧不起他，感到
孤立无助，
缺乏自信，
不敢跟同学们交流，
一个朋友也没有。
因为心思不用在学习上，就总是琢磨着怎样才能偷拿别人的
东西，慢慢愈演愈烈。
2
< br>、在家里跟家长不沟通，感到妈妈对他的爱护是多余的，
父亲的溺爱，也是他形成
一些不良行为习惯的上的主要原
因。
3
、家长和老师不闻不问，或批评责骂他，不仅没有消除这
种不
健康的心理，反增强这种心理的发展。时间一常，对他
成长产生更多不良影响。
4
、由于做了错事，害怕身边的人知道，担心
被拆穿，所以
心情总是很郁闷。当发现没有被发现时，又特别兴奋，滋长
了下次犯错误的心理。
当问他为什么要偷拿别人的东
西，是妈妈不给你买吗
?
他的回答很让我吃惊：妈妈给我买，但
用着别人的东西，我
心里特别舒服、开心。问他知不知道这样做不对时，他说：
知道，但控制不了自己，看见了就想拿。害怕吗
?
他禁不住
哭了：怕，怕极了
?
他的心里，竟有这么多不为人知的痛苦
与
矛盾。
二、共同商讨，摆脱心理困扰。
我及
时与家长取得联系，共同努力，帮助打开孩子的心结。
主要做了以下几方面的工作：
1
、改善父母与孩子的紧张关系，努力成
为孩子的朋友。
孩子不良的行为习惯的形成和他的家庭教育有
很大的
关系，因此，我建议孩子妈妈多跟孩子沟通和交流，如
:
每天
都争取和孩子聊天，可以拉近彼此的距离，让孩子感受到最
关心自己的人还是父母。因为这个孩子比较厌学，刚开始聊
的内
容尽量不要谈学习，就随便聊，孩子想说什么，就跟他
聊什么，等过一段时间，父母跟孩
子的关系缓和了，再慢慢
往学习上靠，问问今天学的什么，在学校有什么开心的事，
老师有没有表扬等。孩子哪怕有点滴进步，家长一定要抓紧
时机狠狠
的表扬他，让他品尝成功的甜头，增强进步的信心
和动力。
<
/p>
2
、架起沟通的桥梁，用爱关心，用信任理解，使其恢复自
信。
最初我们沟通时，心心并不诚实，经常
编造一些幼稚的
谎言，想欺骗我，蒙混过关。当谎话一次次被拆穿，老师仍
然不言放弃时，
孩子心头的冰开始融化了。
随着时光
的推移，
我赢得了他的信任，从我经常找他谈话过渡到他会主动跟我
交流，有时分享快乐，也有时倾诉苦恼。他开始愿意听取我
的建议，并努力的配合。
例如，他问我自己心里特别想改掉
以前的坏毛病，但有时就是控制不住自己，该怎么办<
/p>
?
我告
诉他，
要
想改掉坏习惯不是一件容易的事，
需要坚强的毅力，
更需要坚持
，老师对你很有信心。还教给他一种心理战术，
以后再控制不住自己时，就把它当成一次
考验，看看你能不
能战胜自己，顺利过关，每战胜自己一次，就在心里表扬自
己一次。他笑着点头，表示接受。以后我隔三差五就悄悄的
问他，怎么样<
/p>
?
笑容告诉我他成功了。
3
、打造机会，增进和同学之间的沟通。
我还特意在班队会上为心心打造了一次和同学沟通的
良机，
(
我提前让心心妈妈准备好了很多笔
)
，首先他诚心诚