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2021年2月23日发(作者：小飞侠)

小学生心理健康

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小学生时期是人的行为、

性格和智力迅速发展的关键时期。

在这一阶

段，由于身心变化比 较快，

加之文化知识及社会经验的不足，小学生

很容易产生不健 康的心理，

导致心理问题或心理疾病。

排除小学生认

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识、情感、意志等方面的障碍，锻炼他们的意志品质，优化他们知、

情、意 、行等方面的素质，使他们形成良好的品格和健康心理，这是

小学教育教学义不容辞的责 任。

现在我们来谈谈小学生心理不健康的

主要表现与应对对策。

01

小学生心理缺陷的主要表现

敏感

青少年自我意识强烈，自尊要求迫 切，而且心理承受能力低。因此，

当他们意识到某种威胁自尊的因素存在时，

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就会产生强烈不安、

焦虑

和恐惧，当自尊心受到伤 害时，就会生气、愤怒，常常神经过敏，多

疑。

叛逆

由于小学生正处于成长期，

其独立意识和自我意识日

益增强，

迫切希望摆 脱家长和老师的监护，

反对成人把自己当成小孩

子。

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同时，

为了表现自己的与众不同，

容易对任何事情 持批判的态度。

嫉妒

这是对他人的优势地位在心中产生不愉快的情感。

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当别人比

自己强

(

如学习 、相貌、人缘等

)

，表现出不悦、自残、怨恨、愤怒甚

至带有破坏性的负面情绪。

失落

小学生抱有许多的幻想，

希望

将其变为现实，

他们会付出种种努力甚至刻意的追求。

当这种需求持

续得不到满足或部分满足，就产生了挫折，多表现在学习、吃穿、 玩

高档的玩具等方面。

这容易给中小学生带来紧张、

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恐惧、

忧郁和失望。

自卑

它是一种过多的自我否定而产生的 自惭形秽的情绪体验。

对

自己缺乏信心，感到在各方面都不如人 ，有低人一等的感觉。在人际

交往 中对自己的能力过低评价，心理承受能力脆弱。谨小慎微，瞻前

顾后等。

孤独

通过调 查发现有些学生常常觉得自己是茫茫大海

上的一叶孤舟，

性格孤 僻，

不愿意与人交往，

却抱怨别人不理解自己，

不接纳自己。

心理学把这种心理状态称为闭锁心理，

由 此产生的一种

感到与世隔绝，孤独寂寞的情绪体验称为孤独感。

02

小学

生心理障碍的主要成因

小学生出现这些心理问题，

既有自身 成长的

因素，

也有外部环境的因素，

是

“内因”

和

“外因”

< br>综合作用的结果，

归结起来主要有以下几方面的原因：

1

、身心成长的失衡。

小学

生时期身体发育急剧变化，并且 知识和经验不足，认识力、理解力、

思维力和亲情力都远远落后于成年人。

这种生理发育与心理发展的不

平衡使小学生出现许多困惑、

< br>烦恼和躁动不安，

产生心理问题。

2

、

家庭教 育的误区。

过度溺爱和期望值过高 ，

使家庭教育普遍存在忽

视品德发展、

人格教育、

实践能力和社会责任感等社会性教育的倾向。

家长只 重视孩子的考试、

升学，

却不注重孩子的品德发展、

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交往能力、

个性培养以及社会行为规范的培养等。

家长的高期望值与孩子自身需

求不一致时，

总把自己的意愿强加 于孩子一厢情愿时，

便会使青少年

感到压抑和不满，给孩子造成 疑虑、忧郁等心理疾患，导致孩子高分

低能或心理不健全。

3

、学校教育的误区。

一些学校和教师迫于

压力不得不使出 浑身解数，追求成绩、打造名牌效应。成绩成为评价

学生能力高低的惟一标准，

学生情感上的苦恼不能及时向老师和家长

诉说，就会造成心理压力，

形成心理障碍。小学心理健康教育在不同

地区的发展很不平衡，特别 是还存在着学科化、医学化、片面化、形

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