学校心理健康教育讲话稿范文

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2021年02月23日 06:30
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2021年2月23日发(作者:虹吸现象原理)


学校心理健康教育讲话稿范文





讲话稿一




一、怎样克服厌学的心理




同学们好


!

< br>有的同学向我提出对学习不感兴趣怎么办


?


今天我们来共 同探讨


一下如何解决厌学的心理。




厌学的心理是怎样产生的呢


?


分析一下 原因是什么呢


?


我想可能是由于对学


习 不感兴趣长时间知识的欠缺,


学不会


;


再一个原因是胸无目标学习目的不够明。




解决的办法应从以下几方面入手:




第一、做一下自我分析。即分析自己的学习特点和学习现状。




第二、要确定学习目标。从小树立远达理想,周曾说过 :“为中华之崛起而


读书”。


***


为 了锻炼自己的毅志他特意到人多的地方看书。


我们要心中有祖国,


要为祖国而学习。大目标确定之后,我们从眼前做起


;


实施小 步目标,目标要适


当、明确、具体,上好每一节课,写好每天作业,学好每一单元的知识 。做到不


懂就问,


学过的知识要及时温故,

有的同学说自己太笨,


那我们就“笨鸟先飞”,


每天坚持预 习第二天要学的知识,


把自己没看懂的地方画出来,


第二天,< /p>


带着问


题听课,


认真听课,


预习时懂了的地方积极发言,


不懂的地方集中注意力认真听,


直到弄懂为止。


先复习后做作业,


做作业之前先复习今 天学的内容,


总结出重点,


然后再做作业。形成自我检查学习的 效果的习惯,克服马虎的习惯。



学习要循序渐进,


不能求之过急,


还要不断总结经验教训,


功夫不负有心人,


只要你用心去学了,那么,老师相信你们一定 会取得好的学习成绩的。




二、怎样克服考试焦虑的心理




同学们大家好


!


我们今天共同探讨一下 如何克服考试焦虑的心理问题。



有的同学说:“我一考试不是丢题,就是落题,大家都叫我‘小马虎’


。”


有的同学说:“考前我总是感到害怕和不安,甚至失眠。”有的同学说:“考试

< br>时,如果遇到自己没有复习过的题目,就抓住不放,冥思苦想,耗费了大量的时


间 ,


有时甚至会做的题目都来不及做了。


”这些现象都是因为紧张 ,


焦虑的心理


造成的。那么,我们如何克服考试焦虑的心理呢< /p>


?


1


、做好考前准备,如文具、草纸、垫板等。



2


、遵守答卷要求,认真听监考老师的说明。



3


、通读试卷,认真审题,不丢题,落题。




另外,要正确看待考试,减轻心理压力。平日努力学习 ,加强对基础知识和


基本技能的掌握。


进行积极的自我暗示,< /p>


增强自信。


考前一两周可适当做些放松


训 练。




考试其实就是为了检验 我们学习中还存在着哪些不足的地方,做到及时反


馈,及时查缺补漏。

< br>



有的时候,有的家长或老师太在意考试的分数 了


;


成绩低了就过分地责怪学


生,


如果我们把父母和老师的责怪理解成他们是为我们的学习负责就不会有心理

< br>压力了。




老师最终希 望大家今后要消除考前的心理恐惧,希望大家能考出好的成绩


来。




三、如何战胜心理挫折




同学们好


!

< br>生活的道路是不平坦的,在学习和生活中,每个人都有成功的体


验,同时也有遭受 挫折的经历。那么,我们该如何对待失败和挫折呢


?


今天我们< /p>


就来共同探讨一下这个问题。




每个人在前进的道路上总会遇到这样那样的挫折,


只有不畏艰险 ,


敢于战胜


挫折,你才会进步,下面,教你几种战胜挫折的方法 。



1


、正确认识挫折。人生 的道路很长,遇到挫折是避免不了的,有些是由于


客观原因造成的,如亲人生病、去世, 家里遇到变故等


;


有些是由于主观原因造


成的,如有的青少年受到引诱,威胁,自己意志又不够坚强而做了错事等。既然


挫折已 成为现实,我们就要承认它和勇敢地去面对它,而且要敢于向它挑战。



2


、化悲痛为力量。要知道,遇到挫折就悲观、失望、 自怨、自艾是没有作


用的,应该以更大的勇气去做自己该做的事情,在人生新的起跑线上 重新起步。



3


、摔了跟头之 后,最重要的是弄明白为什么摔倒,找到原因,对症下药,


这是失败给你的最好的礼物, 人们常说:“失败是成功之母”。每一次失败,都


使我们更加意志坚强。



4


、不必为做糟了一件事而伤心,先去做一 件自己拿手的事情,从灰色的情


绪中走出来,重新树立自己的信心,相信自己会越走越好 。




四、怎样与人交往




同学们大家好


!


有些同学提出交往中有障碍,不 知如何是好,今天我们来共


同探讨这个问题。




人与群居,物以类聚,人在生活中离不开交往,我们要 学会与人交往,要从


以下几方面做起:



1


、学会尊重别人




在人与人的交往中,尊重他人是最基本的礼貌要求。一 个人生活在集体里,


只有学会尊重他人,


才能同周围的人建立良 好的关系和友谊。


也许你平时就很尊


重他人,

< br>或者你在这方面做得还不够好,


那么从现在起一定要在这方面严格要求

< p>
自己。不取笑别人,不打断别人谈话,信守诺言,不撒谎,扶老人过马路,同别

人谈话时,注视对方,不东张西望。



2


、当别人无意中伤害了你,你应该谅解他的过失,不要得理不饶人,不要


斤斤计较。要心胸宽广,为他人着想,当别人因误会冤枉你或故意为难你时,你


要设身处 地为他人着想,用真诚的语言,行动去感化他们。



3


、对人态度要诚恳、友善,别人有错误时,要态度诚恳友善地帮助他,使


他认识到自己的错误,并改正错误。



4



人与人的交往中要豁达开朗,


做一个有修 养的人,


要允许别人批评他人,


也要允许别人批评自己,


甚至要允许别人牢骚,


听得进不同的意见和批评,

创造


一个和谐的环境。





讲话稿二




首先,请大家思考一个问题,你是否了解自己


?


你为什么有那么多的情绪和


情感


?


你的心理到底隐藏着什么样的秘密


?


你的心理健康吗


?


要解决这么多的疑


问,我们就要了解我们的心理状况,了解心理学。心理学源自我们的生活,和我


们每个人的生活息息相关,


人们生活的方方面面都离不开心理学的影响,


了解心


理学,就是了解人本身,从这个意义上说,心理健康对于我们是非常重要 的。




什么是健康

< p>
?


世界卫生组织给健康下了个定义:“健康不仅是没有躯体的残

< p>
缺和疾病,


还要有完整的生理、


心理状态以及社会 适应能力。


”即健康包括三方


面:一、身体健康


;


二、心理健康


;


三、具有良 好的社会适应能力。这无疑表明,


人不仅要重视生理健康,而且要珍视心理健康。




教育部在


1999



8



13


日颁布的


《关于加强小学生心理健康教育的若干意


见》


中明确指出:


“良好的心理素质是人的全 面素质中的重要组成部分,


是未来


人才素质中的一项十分重要的 内容。


培养学生良好的心理素质,


是素质教育的重


要组成部分,


是实施


《面向


21


世纪教育振兴行动计划》



落实跨 世纪素质教育工


程,培养跨世纪高质量人才的重要环节。”




世界卫生组织报告说:全世界抑郁症患者已经达到


2


亿人,已经成了世纪


< br>;20%


人口存在心理卫生问题和精神障碍


;

< p>
据联合国统计,


自杀居意外死亡之首。


科学研究发 现,有很多疾病都与心理因素有关,如冠心病、高血压、心绞痛等,


统称为心身疾病。< /p>


心理健康不仅与疾病、


事业的成功有关,


还与我们的生存息息


相关。


近几年,


国 内有关小学生心理卫生方面的许多调查都表明,


在小学生中具


有 不同程度的心理疾病者,其比例在


10~20%


左右。应该说大 多数小学生的心理


是健康的,


有些只是偶尔存在心理问题,


但在不长的时间内就消失了,


真正有心


理疾 病的小学生是为数不多的。


当然,


不同年龄段的学生有不同的集 中反应,



此,我们要学会关注我们自己的心理健康。




一个小学生心理健康的标准是什么呢


?


具体的说应该有以下几个方面:



1


、有正常的心理活动,智力正常,与同龄人有大致相 同的喜怒哀乐和行为


表现,言谈举止和思想活动符合社会规范。



2


、人际关系和谐,尊敬师长,信任同学,能宽容和谅 解有缺点和反对过自


己的人。喜欢和老师同学在一起。



3



能正视现实,

< p>
适应社会环境和自然环境,


根据环境和形势要求改变自己,


也能创造环境。



4


、有乐观、积极、进取的精神。对现状感到满意,对前景也觉得光明美好。



5


、能冷静、理智地去对待生活中的挫折的打击。学会 用正确方法和态度去


对待错误,


对强弱不同的刺激能做到适度的 反应,


有忍受挫折、


从失败中学习和


总 结经验教训的能力。



6


、有 自知之明,知道自己的优点的缺点,不患得患失。能扬长避短,有切


合实际的志向水平< /p>


;


能正确认识自己的价值,不把获得的成绩看作高于一切或毫


无意义,不自卑,不过分自责,有安全感。


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