部编版二年级下册道德与法治全册教案
-
周
次
日期
教学内容
课时安
排
2
课时
2
课时
2
课时
2
课时
2
课时
2
课时
备注
三八妇女
节
清明节
1
2.27-3.3
学生报名领书，做好上课前的准备工作，制定教学计划
2
3
4
5
6
7
3.6-10
3.13-17
3.20-24
3.27-31
4.3-7
4.10-14
7
我们有新玩法
7
我们有新玩法
8
4.17-21
8
安全地玩
9
小水滴的诉说
9
4.24-28
10
清新空气是个宝
10
清新空气是个宝
10
11
5.1-5
11
我是一张纸
5.8-12
12
我的环保小搭档
13
我能行
12
5.15-19
14
学习有方法
14
学习有方法
13
5.22-26
15
坚持才会有收获
14
5.29-6.2
15
6.5-9
15
坚持才会有收获
16
奖励一下自己
16
奖励一下自己
总复习
总复习
1
挑战第一次
2
学做“快乐鸟”
3
做个“开心果”
4
试种一粒籽
5
健康游戏我常玩
6
传统游戏我会玩
2
课时
2
课时
2
课时
2
课时
2
课时
2
课时
劳动节
1
课时
2
课时
2
课时
2
课时
2
课时
<
/p>
端午节、
六
一儿童节
16
6.12-16
17
6.19-23
18
6.26-30
19
7.3-7
二年级道德与法治教学计划
一、学生基本情况：
1.
本班学生共
30
人，其中男生
16
人，女生<
/p>
14
人。
2.
孩子经过一年的学习后基本懂得
了学校生活规则，
初步养成了良好的生活
习惯和学习习惯，多数
学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能
安全健康地学习生活。
3.
还有少数学生比较顽皮，
自我控制能力差，
在课堂
上、
集体活动中不能很
好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会
上不良言行的现象。
4.
两个班的孩子还是有些差别，
一班的孩子较为
活泼顽皮，
二班的孩子纪律
意识强一些，
因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，
有不同的方法开展
教学，激励所有孩子努力学习。
二、教材分析：
1.
教材
编排注重图文结合，
内涵丰富，
形式多样，
坚持以学生品行教育为主
线，
切实抓好学生品行教育和养成
良好习惯教育两个环节，
为学生的学习和健康
成长营造良好的育
人环境，
2.
本教材游戏较多，
通过游戏和和各种儿童喜欢的主体活动
，
对学生进行深
入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育。
为学生形成积极地生活态度、良
好的道德品质和实际的生存能力打下初步的基础。
3.
本教材面向儿童的整个生
活世界，
以儿童的现实生活为主要题材。
课程将从课堂扩展到家庭、
社区及其儿
童生活的所有空间。
三、教学目标：
1.
通过第一单元《自己拿主意》的
教学，让学生学会自己拿主意，不盲从，
坚持正确的做法，做一个正直、有主见的人。<
/p>
2.
通过第二单元
《我们去发现》
的教学，
让学生了解常见的自然现象和科学
知识学会解决生活中的一些小问题
。
3.
通过第三单元
《谢谢你的爱》
的教学，
引导孩子们感受身边朋友对自己的
关爱，懂得关爱身边的老人，
知道劳动者辛勤劳动
的重要性。
<
/p>
4.
通过第四单元《你好，祖国妈妈》的教学，让孩子们初步了解
有关祖国的
知识，感受祖国的美丽、伟大。了解英雄模范人物的光荣事迹，为伟大祖国日
新
月异的变化而骄傲自豪。
5.
通过第五单元《愉快的收获》的教学，让学生看到自己的成长和变化，感
悟努力才会有收获的道理，感受成长的快乐。
四、教学措施：
1.
激发学生的学习兴趣。
2.
根据
小学生心理发展水平和认知特点，
联系学生的生活经验，
采取由
浅入
深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式，引导孩子们通过学习，
从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。
3.
以孩
子们生活中的现实问题为抓手，
以实际生活案例为依托，
突出正
面引
导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好，
4.
建立
学习小组，开展小组合作学习。
5.
课程中积极发挥绘本生动活泼、
有
趣有启发性的作用，
引导孩子们通过自
主阅读、小组讲述或者表
演等形式，自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，
使教学从课堂延伸到学生更广阔的
生活领域，做到实实在在的知行合一。
新课程标准要求
科目：道德与法治
年级：二年级
授课人：
以基础性的行为规则和法律常识为主，侧重法治意识、尊法守法行为习惯
的养成教育。要注重教学内容和方式的形象、生动，贴近学生实际，利用案例教
学、实践教学，从生活实践中提炼案例，注重将核心理念、重要概念与学生生活
实践能够
接触的事件相结合，与学生的理解能力相适应。
主要分阶段实施以下内容
:
小学低年级
(1-2
年级
)
1.
认知国家象征及标志。初步建立国家、国籍、公民的概念。
2.
初步建立对家庭关系的法律认识。
3.
初步建立规则意识，
初步理解遵守规则、
公平竞争、
规则公平的意义与
要求。
4.
初步建立法律面前人人平等的观念。
5.
了解消防安全知识、基本交通规则，知晓常用公共服务电话。
< br>
6.
初步了解自然，爱护动
植物，为节约资源、保护环境做力所能及的事。
1
挑战第一次
教学目标：
1.
学会勇敢挑战生活中的第一次
2.
辨别新鲜事物是否可以尝试
3.
学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点级关键：
引导学生辨别哪
些事物可以独自尝试、
哪些可以在他人帮助下尝试、
哪些不
可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：
利用教材例子引起学生发言，
分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：
1.
设置一些学生未经历过的情景，事件
2.
收集学生关于尝试事物的经历及
感受，并总结尝试失败或还未尝试的案
例，做成纸条放在盒子中用于抽签
3.
课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：
2
课时
教学过程设计：
第一课时
一、故事交流
教师引入《小马过河》故事
有一天，
老马对小马说：
“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马高兴
地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：
“那好啊，你把这半
口袋麦子驮到磨坊去吧。”
小马驮起口袋，
飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，<
/p>
一条不知深浅的小河挡住了去
路，河水哗哗地流着。小马为难了，
心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，
问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了
。小马向四周望望，看见一头老牛
在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯
，请您告诉我，这条河，
我能走过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树上
跳下一只松鼠，拦
住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：
“水很深
吗？”松鼠认真地说：
“深的很哩！昨天，我的一个伙
伴就是掉在这条河里淹死
的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气说：
“唉！还是回家
问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，
跑回家去。
妈妈问他：
“怎么回来啦？”
小马难为情地说：
“
一
条河挡住了去路，
我……我过不去。
”
妈妈说：
“那条河不是很浅吗？”
小
马说：
“是呀！牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈<
/p>
说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，
说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动
脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
小马跑到河边，
刚刚抬起前蹄
，
松鼠又大叫起来：
“怎么？你不要命啦！
？”
小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没不过膝盖的小溪，松
鼠觉得它是
深不可测的天险，
而小马却觉得它不深不浅刚刚好。
如果把每一本书比作一条河
流，由于年龄、经历的不同，或许有
的读者像松鼠，有的读者像老牛，他们都会
有各自不同的读后感受。
而你就是那匹小马——要听取别人的意见，
但更要亲自
去体
验。
同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我们分
享你的成功和喜
悦的心情？
教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。
二、小组讨论
同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这里是老师收集来
的一些同
学们挑战第一次未成功的故事
（拿出之前准备好的抽签盒）
每个
小组抽
一张后讨论，如果是你该怎么办。
讨论后小组发言，教师总结。
三、教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家一起辨别是否可
以
尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题，但就是不敢举手。
大胆说出来，说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险，得有大人保护才行。
四、板书设计
挑战第一次之我的第一次
第二课时
教学目标：
1.
学会勇敢挑战生活中的第一次
2.
辨别新鲜事物是否可以尝试
3.
学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点级关键：
引导学生
辨别哪些事物可以独自尝试、
哪些可以在他人帮助下尝试、
哪些
不
可以尝试，鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：
利用教材例子引起学生发言，
分享经历，带领学生共同面对挑战。
教学准备：
4.
设置一些学生未经历过的情景，事件
5.
收集学生关于尝试事物的经历及
感受，并总结尝试失败或还未尝试的案
例，做成纸条放在盒子中用于抽签
6.
课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：
2
课时
教学过程设计：
一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战
二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准备，例如向尝试过
的小伙伴
询问经验，
现在进行小组讨论将你想要尝试还没做好准备的事情与组员
< br>讨论，或给组员一些建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用
课余时间
继续向同学们请教。
四、板书设计：
第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战
布置作业：
2
学做快乐鸟
教学目标：
1.
引导学生传递快乐
2.
学习如何改变生活中的不开心
<
/p>
3.
体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐
教学重难点级关键：
引导学生
理解什么是真正的快乐，
启发学生正确面对生活中的不开心，
鼓
励
同学多感受正能量带来的快乐
教法：
利用教材例子引起学生发言，
分享经历，
帮助学生解决不开心，
带领
学生创
造好心情，引导学生诊断开心。
教学准备：
1.
设计一些小游戏让同学们感受快乐
教
学时数：
2
课时
教学过程设计：
第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，每组两名同学，
一名同学
蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画好后各小组评比哪一个画的最好。
评比后，
同学们玩的开心吗？我
想有的同学很遗憾自己没有参与游戏吧，
还有的同学会不服气自己的作品没有第一，
也会有同学认为是队友不配合所以没
有做的满意，
< br>所以一个游戏中会有人很开心，
有人却不开心。
但是我们
做游戏是
为了开心，
这个时候应该如何改变心态，
让自己做一只快乐鸟呢？今天这节课就
让我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面每个同学写下一
件你认为让你特别开心的事情，
都写完后老师找同学与大家一起分享，
传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论
那么，不快乐，不开心
的事情也是难免的，同学的一个误会，运动时受伤等
等都会让我们感到难过。
下面和你的同桌讲述一个不开心的经历，
并尝试安慰你
的同桌。
讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大
家一起来帮你解决。
四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，
但是我们要有一颗
发现快乐并
且包容不快的心。
例如，
课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可以参与作品的评比，
在其他同学游戏时寻
找经验，
下次玩时可以更好地参与，
或者课后与同学或家人
一起玩；
作品没有获得名次的同学也不必不服气，
< br>要找出问题的所在，
是配合的
不默契还是什么原因，只要
改进了，下一次一定可以获得名次！
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事
第二课时
教学目标：
1.
引导学生传递快乐
2.
学习如何改变生活中的不开心
<
/p>
3.
体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐
教学重难点级关键：
引导学生
理解什么是真正的快乐，
启发学生正确面对生活中的不开心，
鼓
励
同学多感受正能量带来的快乐
教法：
利用教材例子引起学生发言，
分享经历，
帮助学生解决不开心，
带领
学生创
造好心情，引导学生诊断开心。
教学准备：
设计一些小游戏让同学们感受快乐
教学过程设计：
一、
复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐
二、
角色扮演
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚；
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排
两名
“医生”
为同学诊断快乐，
无法诊
断申请
“住院”
由
“教
授”（老师）诊断。
“打针很疼，有时候忍不住会掉
下泪来，但我每次都能挺住。”“真坚强！
有些痛苦是要挺住，不能逃避。”
“我那个游戏打了好几天终于通关了！
”
“你能通关说明有毅力，
也很聪明，
但是不可
以沉迷游戏，也要保护好眼睛！”
“我假期学会了骑自行车，
非常高兴！”
“你真棒！但是也要记住，不可以
骑车上路。”<
/p>
三、
小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完的问题可以利用
课余时间继续
向同学们请教。
四、板书设计：
快乐门诊部
布置作业：
3
做个“开心果”
教学目标：
1.
认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐
2.
学会传递快乐，带来笑容
教学重难点级关键：
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人
教法：
同学推举出班级开心果，小组
开心果。由开心果发言为大家分享经验。
教学准备：
学生每人写出
是我家的开心果，
是组内开心果，
是班级开心果。老师收集后统计。
教
学时数：
2
课时
教学过程设计：
第一课时
一、
课文朗读
由一名同学朗读教材上短文，
<
/p>
文中妹妹是家中的开心果，
总是用一些幽默的语言带给大家快乐，
今天让
我一起学习做一个开心果！
二、同学发言
老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自己是家中的开心
果，哪位
同学愿意到讲台上来分享自己做开心果的经历经验？
<
/p>
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选
xxx
为班级开心果，
是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是幽默风趣。<
/p>
老师总结。可见，善良、真诚、
大方……都是成为开心果所需的因素。
五、板书设计
这里有个“开心果”
第二课时
教学目标：
1.
认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐
2.
学会传递快乐，带来笑容
教学重难点级关键：
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人
教法：
同学推举出班级开心果，小组
开心果。由开心果发言为大家分享经验。
教学准备：
学生每人写出
是我家的开心果，
是组内开心果，
是班级开心果。老师收集后统计。
教
学时数：
2
课时
教学过程设计：
二、
复习上节课的内容，公布评选结果，各组开心果和班级开心果
三、
小组讨论
老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最后由各组开心果
汇报讨论结果
看见同学一人坐在操场边表情很难过
老师下课后抱着作业走出教室
爷爷奶奶生气拌嘴时
弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣
四、
小组发言
小组讨论后将讨论的内容与大家分享。老师点评
五、
欣赏《小狐狸找开心果的故事》
鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！
五、板书设计：
这时我要怎么办
布置作业：
4
试种一粒籽
教学目标：
1.
认识常见植物的种子
2.
自己动手实验，体会植物生长的过程
教学重难点级关键：
根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导
教法：
通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。
教学准备：
1.
常见植物种子的图片
2.
花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆
教学时数：
2
课时
教学过程设计：
第一课时
一、
学生展示
春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，动物都是刚出
生时很小很小
，通过食物慢慢长大。那么有同学知道植物是从什么长大的吗？
种子
没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长成，萝卜也是非
< br>常小的种子通过吸收水分，
日照，
利用土壤中的营养长大
的，
今天老师带来一些
种子，看看大家认不认识。（发下准备好
的种子）
二、
老师讲解
通过课件图片介绍常见植物的种子。
三、动手实践
将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，浇少量水。
四、布置作业
1.
< br>向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项
2.
完成种植计划表
我的种植计划
我想种
。
我想请
帮我
。
除了准备花盆种子，还要准备
3.
每天完成一篇种植日记
板书设计
试种一粒
第二课时
教学目标：
1.
认识常见植物的种子
2.
自己动手实验，体会植物生长的过程
教学重难点级关键：
根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导
教法：
通过课件让同学了解植物的生长，引发学生兴趣，指导种植。
教学准备：
1.
常见植物种子的图片
4.
花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆
教学时数：
2
课时
教学过程设计：
一、
交流体会
一周过去了，
同学们种的种子怎么样了？一定有很多体会吧。
下面哪位同学
愿意带着你的种子到讲台上跟我们分享一下你和你的种子的故事？
二、
小组讨论
小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选出最美种子放在
教室阳台。<
/p>
三、板书设计：
我们的收获
教学反思：
5
健康游戏我常玩
教学目标：
1.
学习如何辨别健康游戏与不健康游戏
< br>2.
引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣
3.
辨别什么样的环境适合什么样的游戏
教学重难点级关键：
让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣
教法：
通过学生发言讨论的方式，让
同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中
教学准备：
一些游戏道具翻绳、跳棋……
准备不同的天气、身体、人员条件图片
教学时数：
2
课时
教学过程设计：
第一课时
一、
小组讨论
今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游戏。并说明喜欢
这个游戏的原
因
发言后老师总结游戏的类别。
二、
辩论大会
将学生分为两组分别支持手机游戏与户外游戏，说出自己支持的游戏的
优点，指出对
方游戏的缺点，讨论后轮流发言。
三、老师总结
当同学们热衷于某一个游戏时，应该仔细考虑游戏的优点和弊端，但无
论如何都
不要沉迷其中。
五、板书设计
游戏大辩论
第二课时
教学目标：
1.
学习如何辨别健康游戏与不健康游戏
2.
引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣
3.
辨别什么样的环境适合什么样的游戏
教学重难点级关键：
让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣
教法：
通过学生发言讨论的方式，让
同学们加入到更多集体游戏或益智游戏中
教学准备：
一些游戏道具翻绳、跳棋……
准备不同的天气、身体、人员条件图片
教学时数：
2
课时
教学过程设计：
一、
为大家推荐一些健康游戏
将准备好的游戏道具示范给同学们，
并让同学们尝试，
感受到游戏的乐趣。
推荐完老师带来的小游戏，大家也分享一下自己的健康游戏吧。
老师在发言后点评游戏的实用性、规则是否完善、是否可以
推广。
二、对号入座
将准备好的小游戏配上天气条件、身体条件、人员条件让
学生正确的选
择什么情况适合什么游戏。
三、板书设计：
选择游戏玩一玩
布置作业：
教学反思：
6
传统游戏我会玩
教学目标：
1.
学习更多我国的传统游戏
2.
了解外国的一些游戏
3.
感受我国传统游戏与他国传统游戏不同的魅力
教学重难点级关键：
让同学们接受传统游戏，并感受其中乐趣。
教法：
通过学生发言，互相交流长辈们幼时玩的游戏
教学准备：
1.
课前作业，学生回家请求行辈分享几个幼时的游戏
2.
查找资料找到三到五个传统游戏
3.
查找资料了解其他国家的传统游戏
教学时数：
1
课时
教学过程设计：
一、交流分享
< br>老师先讲述几个自己童年玩的游戏，
由学生继续发言讲述家中长辈们的游
戏。童年时人人都喜欢玩游戏。很多游戏代代相传，直到现在。你知道其中的原
< br>因吗？你喜欢传统游戏吗？
二、传统游戏知多少
由同学抢答方式说出自己知道的传统游戏，采用加分扣分形式进行。
老师通过课件展示一些其他国家的游戏，介绍游戏起源，规则。
三、游戏体验
课堂上挑选五到六个游
戏让每个小组体验一个传统游戏。
感受传统游戏的魅
力。也可以
试试其他国家的玩法，看看会有什么不同。
六、老师总结
传统游戏之所以可以代代流传是因为它们大部分都是需要伙伴之间互相
配合，<
/p>
而想要一起玩耍就要先学会这个游戏的规则，
相比现在的手机游戏
只是独
乐乐，不需要分享，便少了许多趣味。
七、自制游戏
以组为单位设计一个有创意的游戏。
八、板书设计
传统游戏知多少
布置作业：
7
我们有新玩法
教学目标：
1.
学会在传统的基础上创造新事物
2.
利用身边可利用资源改造游戏更适合自己
< br>
教学重难点级关键：
鼓励学生创造改造符合环境的游戏，不局限于已有的传统游戏。
教法：
利用一些简单的玩具例如毽子
跳绳让同学们开动脑筋发明新玩法。
教学准备：
准备一些简单的玩具例如跳绳、毽子、橡皮泥、橡皮筋……
<
/p>
教学时数：
2
课时
教学过程设计：
第一课时
一、
引入主题
同学们都知道我手中的这些玩具是怎么玩的吗？但是谁规定的这些只能
这么用呢？所
以今天让我们开动脑筋，
想一想这些玩具还可以玩出什么样的新花
样！
二、
小组讨论
每组发一种玩具，合作设计新玩法。设计完成后每组示范新玩法
同学们可以创造新玩法，那么将不同的玩具进行组合然后
设计一个新玩
具呢？
两或三个小组一同讨论设计新玩法。
四、板书设计
玩出新花样
第二课时
教学目标：
1.
学会在传统的基础上创造新事物
2.
利用身边可利用资源改造游戏更适合自己
< br>