新版部编人教版二年级下册道德与法治教学计划及全册教案
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新版部编人教版二年级下册道德与法治教学计划及全册教
案
一、学情分析
二年级的孩子经过一年多的学习后基本懂得了学校生活规则，
初
步养成了良好的生活习惯和学习习惯，
多数学生文明有礼貌，
能遵守
课堂学习的规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。但还是有
少
数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好
< br>地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。教学中，
要根据学生的
现有情况调整教学，
有不同的方法开展教学，
激励所有
孩子努力学习。
二、教材分析
教材编排注重图文结合
，内涵丰富，形式多样，坚持以学生品行
教育为主线，切实抓好学生品行教育和养成良好
习惯教育两个环节，
为学生的学习和健康成长营造良好的育人环境。
本教材游戏较多，
通
过游戏和各种儿童喜欢的主体活动，<
/p>
对学生进行深入浅出的、
道德的、
科学的
、生活的启蒙教育。
为学生形成积极地生活态度、良好的道德
品
质和实际的生存能力打下初步的基础。
本教材面向了儿童的整个生
活世界，以儿童的现实生活为主要题材。课程将从课堂扩展到家庭、
社区及其儿童生活
的所有空间。
三、教学目标
1.
通过第一单元
《让我试试看》的教学，让
学生懂得我们要敢于
挑战、敢于尝试，指导学生在对故事、情境的思考当中领悟道理，在
实践活动中强化行为，
使学生明白我们要敢于挑战和尝试，
并懂得区
分那些事情要大胆试，
哪些事情不
能试，
那些事情要别人帮着才能试，
培养应付挑战的勇气，
愿意想办法解决学习与生活中遇到的问题。
通
过回忆生活中的烦恼让学生知道烦恼是必不可少的，
只有正确对待烦
< br>恼，变烦恼为快乐，才是好的生活态度。通过开展各种体验活动，让
1
/
24
学生尝试心理调节，
在活动中培养学
生自我消除烦恼和给别人带去快
乐的行为习惯。了解父母的辛苦，学会向父母表达自己的
爱和感激。
初步认识到自己作为家庭一员的责任，
学会自理，<
/p>
承担力所能及的家
务。培养学生的自理能力，培养学生做事有计划
、用心、不畏困难的
品质。
2.
通过第二单元《我们好好玩》的教学，积极参与有益的游戏
,
健康快乐的成长，喜欢锻炼身体，愿意坚持参加体育活动，使学生知
道
迷恋电子游戏的害处，
从而能够正确对待电子游戏和上网，
能有
节
制地玩电子游戏，健康地上网，坚决不到网吧和游戏机房去玩。通过
< br>安全事例
,
认识到安全问题的重要性
,
懂得如何注意游戏安全
,
提高自
我保护的能力。感受到锻炼身体的好处，选择适合自己的运动。传统
游戏的教学能引导孩子在高科技的今天养成良好的生活习惯，
发展幼
儿动手、思维、想象等多方面的能力。游戏的新花样，让孩子们在自
愿的、自由
的活动中，体验快乐，学会对信息进行家中处理产生新的
联想或者学会解决新的问题。<
/p>
3.
通过第三单元
《绿色小卫士》的教学，激励学生积极投入环保
事业，使学生明白，保护环境是人类
共同的责任，引导学生从生活的
细微之处入手开展环保活动。
4.
通过第四单元《我会努力的》的教学，引导学生肯定自我，
让
学生体验自信的感受，区别自负、自卑和自信，能客观的认识、评价
< br>自己的优缺点，形成比较清晰的自我整体形象。明白，若要学习好，
不仅要努力，
更应在学习中分析总结出好的学习方法，
让学生明白成
功不是轻易能得到的，
她属于那些能持之以恒的拼搏者，
让学生体会
坚持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
四、教学重难点
1.
教学重点：
让学生懂得我们要敢于挑战、
敢于尝
试，
指导学生
2
/
24
在对故事、情境的思考当中领悟道理，在实践活动中强化行为，使学
生明白我们要敢于挑
战和尝试，
让学生尝试心理调节，
在活动中培养
学生自我消除烦恼和给别人带去快乐的行为习惯，
积极参与有益的游
戏
,
健康快乐的成长，喜欢锻炼身体，愿意坚持参
加体育活动，学会
对信息进行家中处理产生新的联想或者学会解决新的问题，
激励学生
积极投入环保事业，使学生明白，保护环境是人类共同的责任，让
学
生明白成功不是轻易能得到的，她属于那些能持之以恒的拼搏者。
2.
教学难点：
培养应付挑战的
勇气，
愿意想办法解决学习与生活
中遇到的问题，初步认识到自
己作为家庭一员的责任，学会自理，承
担力所能及的家务。培养学生的自理能力，培养学
生做事有计划、用
心、不畏困难的品质，认识到安全问题的重要性
,
懂得如何注意游戏
安全
,
提高自我保护的能力，发展幼儿动手、思维、想象等多方面的
能力，
引导学生从生活的细微之处入手开展环保活动，
让学生体会坚
持完成一件看似完全不可能的事后成功喜悦。
五、教学措施
1.
引导学生自主学习
儿童是学习的主体，
学生的品德形成和社会性发展，
是在各种活
动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，<
/p>
教师要创设学生乐
于接受的学习情境，
灵
活多样地选用教学组织形式，
为学生的自主学
习和生动活泼的发
展提供充分的空间，
注意引导学生从自己的世界出
发，用多种感
官去观察、体验、感悟社会，获得对直接的真实感受，
让学生在活动中探究，
在探究中发现和解决问题，
要及时鼓励学生的
各种
尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
2.
充实教学内容
< br>教科书式一种“活性因子”，它应激活本课程的教学内容与语文
等学科教学内容的
紧密结合，
注重与学生生活和社会的联系，
要把静
3
/
24
态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。
教学内容可以从
教科书扩展到学生的整个生活空间，
包括社会生活中队儿童发展有意
义的题材，
把教学内容与本
地区实际有机联系起来，
同时关注社会新
的发展和变化，及时丰
富、
充实课程内容，增进课程内容的现实性和
亲近感。
3.
拓展教学空间
教学要面向学生的生活实际，
加强课程内容与学生生活实际的密
切联系，教学空间不局限于学校和课堂，应尽可能向社会延伸，让学
生体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验，逐步提高认
识社会、参与社
会、适应社会的能力。
六、具体课时进度安排
第
二
学期教学进度表
教学
科目
道德与
法制
班级
每周
节数
时间
单元
二年级
教科书名
称及册数
总授课
节数
计划
（
2018
年审定）
人教版版二年级下册道
德与法制
实授
出
入
节
教
学
内
容
节数
节数
原
因
第
1
挑战第一次
第一单元
2
学做“快乐鸟”
让我试试看
3
做个“开心果”
周
4
试种一粒籽
4
/
24
第
5
健康游戏我常玩
第二单元
6
传统游戏我会玩
我们好好玩
7
我们有新玩法
周
8
安全地玩
第
9
小水滴的诉说
第三单元
10
清新空气是个宝
绿色小卫士
11
我是一张纸
周
12<
/p>
我的环保小搭档
第
13
我能行
第四单元
14
学习有方法
我会努力的
15
坚持才会有收获
周
16<
/p>
奖励一下自己
第
周
期末复习
期末考试
期末复习
期末考试
1
挑战第一次
教学目标：
1.
学会勇敢挑战生活中的第一次
2.
辨别新鲜事物是否可以尝试
3.
学会尝试未知事物前向同伴寻求帮助、意见
教学重难点级关键：
引导学生辨别哪
些事物可以独自尝试、哪些可以在他人帮助
下尝试、
哪些不可以
尝试，
鼓励学生克服心理尝试新鲜事物。
教法：
利用教材例子引起学生发言，
分享经历，带领学生共同面对
挑战。
教学准备：
1.
设置一些学生未经历过的情景，事件
2.
收集学生关于尝试事物的经历及
感受，
并总结尝试失败或
还未尝试的案例，做成纸条放在盒子中
用于抽签
3.
课件，含有一些是否可以尝试的经典案例
教学时数：
2
课时
5
/
24
教学过程设计：
第一课时
一、故事交流
教师引入《小马过河》故事
有一天，
老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做
点事吗？”
小马高
兴地说：
“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”
< br>老马高兴地说：
“那好啊，
你把这半口袋麦子驮到磨坊去
吧。
”
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条不知
深浅的小河挡住了去路，河水哗
哗地流着。小马为难了，心
想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，<
/p>
那多好啊！可是离家很远了。小马向四周望望，看见一头老
牛在河
边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，
请您告诉我，这条河，我能走过去吗
？”老牛说：
“水很浅，
刚没小腿，能趟过去。”
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。突然，从树
上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，
你会淹死的！”小马
吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地
说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这
条河里淹
死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口
气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”
小马难为情地说：<
/p>
“一条河挡住了去路，
我……我过不去。
”
妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯
也
这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”
妈妈说：“那么河水到底是深还
是浅呢？你仔细想过他们的
话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切<
/p>
地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试
试，是
不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。”
小马跑到河边，
刚刚抬起前蹄，
松鼠又大叫
起来：
“怎么？
你不要命啦！？”小马说：“让我试试吧！”他
下了河，小
心地趟到了对岸。
<
/p>
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样
深。
教师总结：同一条河流，老牛觉得它是没
不过膝盖的
小溪，松鼠觉得它是深不可测的天险，而小马却觉得它不深
< br>不浅刚刚好。如果把每一本书比作一条河流，由于年龄、经
历的不同，或许有的读
者像松鼠，有的读者像老牛，他们都
6
/
24
会有各自不同的读后感受。而你就是那匹小马——要听取别
人的意见，但更要亲自去体验
。
同学们一定有许多勇敢尝试的经历哪位同学愿意与我
们分享你的成功和喜悦的心情？
教师根据学生发言总结如何有准备的挑战第一次。
二、小组讨论
同学们才尝试的过程中难免会不敢行动或行动失败，这
里是老师收集来的一些同
学们挑战第一次未成功的故事（拿
出之前准备好的抽签盒）每个小组抽一张后讨论，如果
是你
该怎么办。
讨论后小组发言，教师总结。
三、教师讲解
教师在课件上放映一些尝试新鲜事物的案例，带领大家
一起辨别是否可以
尝试，应该独自大胆尝试还是与同伴一同
尝试或者不可以尝试。
我也想回答问题，但就是不敢举手。
大胆说出来，说错了也没关系。
我想学翻跟头。
翻跟头有危险，得有大人保护才行。
四、板书设计
挑战第一次之我的第一次
第二课时
一、复习上次课时，引出本次课程主题：我们一起来挑战
二、小组讨论
同学们在上次课程中了解到尝试事物时可以先做好准
备，例如向尝试过的小伙伴
询问经验，现在进行小组讨论将
你想要尝试还没做好准备的事情与组员讨论，或给组员一
些
建议。
三、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完
的问题可以利用课余时间
继续向同学们请教。
四、板书设计：
第二课时：挑战第一次之我们一起来挑战
布置作业：
教学反思：
2
学做快乐鸟
教学目标：
7
/
24
4.
引导学生传递快乐
5.
学习如何改变生活中的不开心
6.
体会快乐可以由自己创造，并能创造快乐
教学重难点级关键：
引导学生理解什
么是真正的快乐，启发学生正确面对生活中
的不开心，鼓励同学多感受正能量带来的快乐
教法：
利
用教材例子引起学生发言，分享经历，帮助学生解决不开
心，带领学生创造好心情，引导
学生诊断开心。
教学准备：
1.
设计一些小游戏让同学们感受快乐
2.
教学
时数：
2
课时
教学过程设计：
第一课时
一、课前游戏
课前我们先来做一个小游戏，老师在黑板上画一个圆，
每组两名同学，一名同学
蒙住眼睛画，另一名同学指挥。画
好后各小组评比哪一个画的最好。
评比后，同学们玩的开心吗？我想有的同学很遗憾
自己
没有参与游戏吧，还有的同学会不服气自己的作品没有第
一
，也会有同学认为是队友不配合所以没有做的满意，所以
一个游戏中会有人很开心，有人
却不开心。但是我们做游戏
是为了开心，这个时候应该如何改变心态，让自己做一只快<
/p>
乐鸟呢？今天这节课就让我们一起做快乐鸟。
二、同学发言
同学们生活中一定会遇到一些让自己开心的事情。下面
每个同学写下一件你认为
让你特别开心的事情，都写完后老
师找同学与大家一起分享，传递快乐。
发言后老师总结快乐的类别。
三、同桌讨论
那么，不快乐，不开心
的事情也是难免的，同学的一个
误会，运动时受伤等等都会让我们感到难过。下面和你的
同
桌讲述一个不开心的经历，并尝试安慰你的同桌。
讨论后，哪一组的不开心事件不能化解，我们大家一起
来帮你解决。
四、老师总结
无论是学习还是游戏都会有让人不开的事情，但是我们
8
/
24
要有一颗发现快乐并且包容不快的心。
例如，课前游戏中没有上台的同学，也不必遗憾，还可
以参与作品的评比，在其他同学
游戏时寻找经验，下次玩时
可以更好地参与，或者课后与同学或家人一起玩；作品没有<
/p>
获得名次的同学也不必不服气，要找出问题的所在，是配合
的不默
契还是什么原因，只要改进了，下一次一定可以获得
名次！
五、板书设计
学做快乐鸟
我很快乐，但也有不开心的事
第二课时
四、复习上次课时，引出本次课程目标，诊断快乐
五、角色扮演
这里是快乐门诊部，
快乐不快乐看清楚；
哪个快乐没道理？
哪个不快乐要挺住？
每组由老师安排
两名“医生”为同学诊断快乐，无法诊
断申请“住院”由“教授”（老师）诊断。
“打针很疼，有时候忍不住会掉下泪来，但我每次都能
挺住。”“真坚强！有些痛苦是要挺住，不能逃避。”
“我那个游戏打了好几天终于通关了！”“你能通关说
明有毅力，也很聪明，但是不
可以沉迷游戏，也要保护好眼
睛！”
“我假期学会了骑自行车，非常高兴！”“你真棒！但
是也要记住，不可以骑车上路。”
六、小组发言
小组讨论后请组长将讨论的内容与大家分享，没讨论完<
/p>
的问题可以利用课余时间继续向同学们请教。
四、板书设计：
快乐门诊部
布置作业：
教学反思：
3
做个“开心果”
教学目标：
7.
认识到做一个开心果可以给周边人和自己带来快乐
8.
学会传递快乐，带来笑容
9
/
24
教学重难点级关键：
引导学生做一个阳光向上乐于为他人带来快乐的人
教法：
同学推举出班级开心果，小组
开心果。由开心果发言为大家
分享经验。
教学准备：
4.
学生每人写出
是我家的开心果，
是组内开心果，
是班级开心果。老师收集后统计。
教
学时数：
2
课时
教学过程设计：
第一课时
二、课文朗读
由一名同学朗读教材上短文，
<
/p>
文中妹妹是家中的开心果，总是用一些幽默的语言带给大
家快乐，
今天让我一起学习做一个开心果！
二、同学发言
老师看了同学们写的谁是家中开心果，好多同学认为自
己是家中的开心果，哪位
同学愿意到讲台上来分享自己做开
心果的经历经验？
下面老师将随机抽选五名同学讲一讲为什么你推选
xxx
为班级开心果，是因为他热心助人，还是真诚，善良，或是
幽默风趣。
老师总结。可见，善良、真诚、大方……都是成为开心
果所需的因素。
五、板书设计
这里有个“开心果”
第二课时
七、复习上节课的内容，公
布评选结果，各组开心果和班级
开心果
八、小组讨论
老师给出以下几个情景让学生组内讨论该如何应对，最
后由各组开心果汇报讨论
结果
看见同学一人坐在操场边表情很难过
老师下课后抱着作业走出教室
爷爷奶奶生气拌嘴时
弟弟妹妹被父母批评后在屋子里哭泣
九、小组发言
小组讨论后将讨论的内容与大家分享。老师点评
10
/
24
十、欣赏《小狐狸找开心果的故事》
鼓励大家做一个开心果，为周边带来快乐！
五、板书设计：
这时我要怎么办
布置作业：
教学反思：
4
试种一粒籽
教学目标：
9.
认识常见植物的种子
10.
自己动手实验，体会植物生长的过程
教学重难点级关键：
根据学生种植种子的不同进行不同的种植指导
教法：
通过课件让同学了解植物的生
长，
引发学生兴趣，
指导种植。
教学准备：
3.
常见植物种子的图片
4.
花生，黄豆，发芽的土豆等种子、小花盆
教学时数：
2
课时
教学过程设计：
第一课时
三、学生展示
春天是万物生长的季节，我们是由小婴儿汲取营养长大，
动物都是刚出生时很小
很小，通过食物慢慢长大。那么有同
学知道植物是从什么长大的吗？
种子
没错，植物就是这样奇妙的生命，大西瓜是由西瓜籽长<
/p>
成，萝卜也是非常小的种子通过吸收水分，日照，利用土壤
中的营
养长大的，今天老师带来一些种子，看看大家认不认
识。（发下准备好的种子）
四、老师讲解
通过课件图片介绍常见植物的种子。
三、动手实践
将准备好的花盆发给学生，老师示范将种子埋在土里，
浇少量水。
四、布置作业
1.
向家长询问或查找资料了解植物种植的注意事项
2.
完成种植计划表
11
/
24
我的种植计划
我想种
。
我想请
帮我
。
除
了
准
备
花
盆
种
子
，
还
要
< br>准
备
5.
每天完成一篇种植日记
五、板书设计
试种一粒籽
第二课时
十一、交流体会
一周过去了，同学们
种的种子怎么样了？一定有很多体
会吧。下面哪位同学愿意带着你的种子到讲台上跟我们
分享
一下你和你的种子的故事？
十二、小组讨论
小组之间展示自己的种子茁壮成长的样子，每小组评选
出最美种子放在教室阳
台。
三、板书设计：
我们的收获
教学反思：
5
健康游戏我常玩
教学目标：
11.
学习如何辨别健康游戏与不健康游戏
12.
引导学生对益智游戏、体育活动、合作游戏产生兴趣
13.
辨别什么样的环境适合什么样的游戏
教学重难点级关键：
让学生理解手机游戏的弊端学会辨别游戏的优劣
教法：
通过学生发言讨论的方式，让
同学们加入到更多集体游戏或
益智游戏中
教学准备：
一些游戏道具翻绳、跳棋……
准备不同的天气、身体、人员条件图片
教学时数：
2
课时
教学过程设计：
第一课时
六、小组讨论
今天我们来讨论一下大家在课余时间都会做一些什么游
12
/
24