（

2

）

、现代图形的设计原则

（

3

）

、图形 创意课程与其他课程的关系

一、重点

现代图形的特征及设计原则

二、难点

现代图形的设计原则

第一讲

导论及图形释义及起源和发展

第一节

图形的传达优势及图形创意课程其他课程的关系

第二节

现代图形的特征

第三节

现代图形的设计原则

第四节

小练习

第二讲作业

：资料收集

收集现代艺术流派立体派、未来派、达达派、超现实主义、风格派、构成主义的代表人

物、主要观点、典型作品，并分析其对现代图形设计的影响，用

PPT

展示

。

第三讲

图形创意的思维（

4

课时）

【教学目的与要求】

（

1

）

、图形 创意的思维过程

（

2

）

、与图形创意相关的创造性思维方式

一、重点

认识图形创意的思维过程和创造性思维方式

二、难点

认识创造性的思维方式

第三讲

图形创意的思维

第一、二节

一、关于创意

1

、对创意的理解

2

、创意的产生理论

1

）

.

魔岛理论（詹姆斯·韦 伯·扬）

2).

天才理论

3).

迁移理论

4).

变通理论

5).

元素组

合理论

3

、创意的过程

1).

收集原始资料（信息）

2).

仔细整理、理解所收集的资料

3).

认真研究所有资料

4).

放开题目，放松自己

5).

创意出现

6).

对 冥发的创意进行细致的修改、补充、锤炼、

提高

4

、国内外几种比较典型的阐述创意过程的方法：

1

）

.

“三境界”法

2

）

.5W2H

法

3

）

.

行停法

4

）

.

四步创意模式

< br>

5

）

.

穷问法

6

）

.

六

顶思考帽法

< br>

7

）

.

头脑风暴法 （课堂训练：给学生练习创造解决问题的机会。

）

工具：回形针。

人数：

4-6

人一组。

过程：在

60

秒内尽可能多想出回形针的用 途。每组指定一人负责记录想

法的数量，

而不是想法本身。一分 钟后，

请各组汇报他们所想到的主意的数量，然后举出其

中“疯 狂的”或“激进的”主意。讨论：在进行头脑风暴时你有什么顾虑？你认为头脑风暴

最适 合于解决哪些问题？在工作中哪些时候可以利用头脑风暴？）

第三、四节

二、关于思维

1

．对思维的理解

思维与感知觉

2

．思维的特点：

3

．思维品质

4

。思维的类型

1)

、根据思维的凭借物和解决问题的方式划分

a

）直观动作思维

b

）具体形象思维

c

）抽象逻辑思维

< br>2)

、根据思维过程中是以日常经验还是以理论为指导来划分

a

）经验思维

b

）理论思维

3

）

、根据思维结论是否有明确的思考步骤和思维过程中意识 的清晰程度划分

a

）直觉思维

b

）分析思维

4

）

、从认识论的角度，根据哲学界关于物质运动与时间、空 间的不可分离性划分

a

）时间逻辑思维

b

）空间结构思维

< br>5

）

、根据解决问题时的思维方向，可以把思维分

a

）发散思维

b

）聚合思维

6

）

、按事物发展顺序，可以把思维分

a

）顺向思维

b

）逆向思维

7

）

、根据思维的创新成分的多少，可以把思维分为