浅谈小学数学教学与英语教学的-不同点
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浅谈小学数学教学与英语教学的不同点
小学数学教学和小学英语教学，属于不同科目的教学，在小学教学科目中，
< br>从课时的安排中，
明显可以发现小学数学的教学占更大的比例，
< br>具有更重要的位
置，
同时小学数学的教学从小学一年级就
开始进行，
而小学英语的教学相对而言，
占较小的比例，
一般从小学三年级开始进行教学，
相对数学而言起步较晚，
由于
环境的限制，
学习的难度也较大。
小学数学教学与英语教学的具体不同点，
我将
从以
下几个方面进行比较。
一、课程性质
数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，
培养学生的
抽象思维和
推理能力，
培养学生的创新意识和实践能力，
而英语课程是为了激发和培养学生
学习英语的兴趣，
< br>使学生树立自信心，
养成良好的学习习惯和形成有效的学习策
略，
发展自主学习的能力和合作精神，
使学生在掌握一定的
英语知识的基础知识
和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力的基础上，了
解世界和中
西方文化的差异，拓展视野。
简而言之，
数学课程是使学生掌握数学知识的基础上，
重在
培养学生的数学
思维和相关技能，
诸如抽象思维和推理能力、<
/p>
创新意识和实践能力；
而英语课程
就像最
先进行的语文的学习一样，
作为一种语言来学习，
掌握语言的听
说读写以
及单词和句子，
从而在这种外语的学习过程中，
渗透外国文化，
体会外语的作用，
培养学生的
语感，为初高中的英语知识的深入学习打下基础。
二、教案书写
教案的流程大致相同，
不同的是分别采用的是中文和英语的表达方式，
大致
分为教学内容介绍、教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、板书设计，其
中数学教案中将教学目标分为三块：
知识与技能、
过程与方
法、
情感态度与价值
观。而英语同样将教学目标（
Teaching
aims
）分为三维目标和五维
目标两种，
具体看需求，三维目标三块内容，分别为：知识目标
Knowledge
aims
、能力目
标
Ability
aims
、情感目标
Affect aims
< br>，相对数学而言，更加浅显易懂。数学教
案中的重难点则无改变，被翻译为
Key points
和
Difficult
points
，同样教学过程
和板书设计也一一被准确翻译。<
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三、教学过程的整体比较
小学数学的教学过程一般重在知识的掌握，
简而言之，
使学生明白这些数学
知识从哪里来，是怎么来的，而将怎样用，用在什么地方，重在
学习的过程中使
学生不仅能掌握数学知识，
同时通过解决具体实
际问题培养学生的抽象思维和推
理能力。
而小学英语的教学过程
从单词开始学起，
学习单词的发音和读法，
会听
会读，
渐渐开始会写，
学会与生活较近的简单的具体情
境中使用这些单词，
逐渐
掌握一些简单的对话，
会编简短的对话，
当学生掌握了重点词汇和句子，
通过
在
具体情境中反复操练来巩固对知识的掌握，
在学习的过程中，
重点在于使学生掌
握单词和简单的句子，培养语感，为初高中的
英语学习打基础。
四、教学过程分块比较
小学数学和小
学英语的教学相对比，
其教学过程大致都分为导入、
新课展开、
练
习巩固和小结四块内容。
首先就导入这个版块而言，英语一般在这之前还有个热身小版块，成为
W
arming up
，用来调动课堂气氛，创设英语学习的情境，而数学则不存在这样一
版块，数学是直接从本课的导入开始，就具体的课而言，有时导入也可以删除，