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2021年2月23日发(作者：经典网络小说)

《母鸡》课堂实录

生呼号：我是小问号，我是小先生 ，我是小工兵。我能问，

我能学，我能教。

师：同学们，挺胸，抬头，微笑。 精神状态不错。今天我们

继续来当小问号、

小工兵、

< p>
小先生，

希望同学们好好表现。

现在，

< p>
看老师在黑板上写了一个什么字？

[

师板书：鸡

]

生：鸡。

师：你用这个“鸡”组几个词，说给同学和老师听。

[

生抢着回答

]

生

1

：大鸡，小鸡。

生

2

：山鸡 ，野鸡。

生

3

：公鸡，母鸡

生

4

：肉食鸡。

师：同学们说的可真不少。这节课我们就专门来学习母鸡。

老师 要来当小问号问同学们个问题。你看到“母鸡”这个词，首

先联想到什么？

生

< br>1

：我想到母鸡会下蛋，因为我喜欢吃鸡蛋。

师：那你要好好感谢母鸡。

生

2

：我想 到了母鸡会不会孵小鸡。

生

3

：

我想这只母鸡 是不是鸡妈妈，

它要是鸡妈妈，

会怎样对

它的孩子。

< br>师：同学们的联想可真丰富。现在请同学们来当小问号来问

一问，作者可能写母鸡 的什么？

生

1

：作者很可能写母鸡的叫声。

生

2

：作者很可能写母鸡下蛋。

生

3

：作者 很可能写母鸡怎样关心它的孩子。

生

4

：作者很可能写母鸡的特点。

生

5

：作者很可能写自己喜不喜欢母鸡。

师：同学们想到的问题可真不少。 老师归纳你们提出的问题

有两个：

1

、母鸡的特点是什么？

2

、作者对母鸡的态度是怎样的？

[

师板书：态度特点

]

师：这节课，我们就来理解课文内 容，解决这两个问题，体

会作者的情感。现在我们先来当小工兵预习课文，解决文中的生

字词，把课文读熟。

要求：大声朗读课文两边，然后边读边标出自然段、生字、< /p>

不理解的词。不理解的词可以结合上下文来理解，不会的可以查

字 典，也可以请先生。

< p>
[

生读课文，解决生字词，小组交流自学情况

]

[

师检查学生对词语的自学情况

]

师：

同学 们当小工兵当的不错啊，

现在我们继续来当小工兵，

解决作者对 母鸡的态度这个问题。现在请同学们快速的读一遍课

文，看一看作者对母鸡的态度。

[

生读课文，解决问题，自己先思考，小组再交流

]

师：三组，把你们交流的结果说一下。

生：我们认为作者对母鸡的态度是 开始是讨厌母鸡，母鸡当

了妈妈后，作者就不敢讨厌母鸡了。

师：其他小组还有没有异议？没有了。

[

师板书：讨厌不敢讨厌

]

师：作者一开始就说我一向讨厌母 鸡，但是后来又说我不敢

讨厌母鸡了。作者前后对母鸡态度发生了很大的变化，课文的内

容也发生了很大的变化，作者用了一个过渡段把内容完整地结合

在了一起。现在请同学们快速的找一下，在文章中标出来。

[

生读书，标记，交流

]

师：三组汇报一下交流的结果。

生：可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡< /p>

的母鸡。我们认为这一段就是过渡段。

师：其他小组有没有不同的意见？

生：没有。

师：此过度段把文章的内容分为两部分，前三段写的是我讨< /p>

厌母鸡，后面的自然段写的是我不敢讨厌母鸡。现在，请同学们

继 续当小工兵来解决“我讨厌母鸡的原因，

也就是母鸡的特点。

”

听好要求：先自己总结然后交流确定答案。

[

生读书 ，找原因，交流，有组长执笔记录交流结果。

]

师：我们现在交流你们讨论的结果。三组先说。

生：我们认为作者讨厌母鸡的原因 有三个：第一个原因是母

鸡的叫声让人心烦，第二个原因是不敢反抗强大的却专门欺负弱

小的。第三个原因是显示自己，觉得自己了不起。

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