-

2021年2月23日发(作者：鲇鱼效应)

教学目标：

1

、能正 确、流利、有感情地朗读课文，感受作者对母鸡由厌恶到喜欢的情感

历程。

2

、了解母鸡的特点和生活习性，体会伟大的母爱 在母鸡身上的具体体现。

3

、比较本 文于《猫》在情感变化和表达方式上的异同。

教学重点：

了解母鸡的特点和生活习 性，体会伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。

教学难点：

抓住重点语句比较本文与 《猫》在情感变化和表达方式上的异同。

教学准备：

母鸡的活动录像、课件。

教学时间：

1

课时。

教学过程：

一、导入新课，学习引言

（一）看录像，聊母鸡。

听母鸡下蛋后不停地叫的声音。

生：谈谈对母鸡的认识，了解母鸡的生活习性。

（二）导入新课

今天我们来学习《母 鸡》，你知道这篇文章是谁写的么？你是怎么知道的？

（三）读提示，抓要点：

1

、让我们来读一读课文上面的阅读提示，看看阅读提示还给我们什么提示。

（

1

）认真读一读，看看老舍先生 写的母鸡是怎么样的？

（

2

）比较一下，《猫》和《母鸡》这两篇文章的写法各有哪些特点？

2

、正如阅读提示中所说，既古怪又可爱的猫渗透了作者深深的爱， 也给我们

留下了深刻的印象，今天让我们围绕这两个问题一起来学习《母鸡》。

二、初读课文，了解大意

（一）自由朗读，了解大意。

阅读要求：

学生自由朗读课文，用自 己的语言说说，这只母鸡是怎么样的母鸡？作者喜欢

他么？为什么？

这是一只

_____________

< br>的母鸡，作者很

_________

它（喜欢

< p>
/

讨厌），因为

___________

。

（二）读后交流：

1

、指名回答问题：

（

1

）这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它 生完蛋就叫个不停。

（

2

< p>
）这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺负老实的鸭子却

又 怕公鸡。

（

3

）这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细心照顾，让作者

想到了伟大的 母亲……

2

、小结：有些同学发现， 作者一开始讨厌母鸡，后来却又不敢再讨厌母鸡，

文中哪段话说出了作者的情感变化？< /p>

生：第

4

自然 段。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的母鸡。

3

、课件出示第

4

自然段，朗读后体会第四自然段在文章中的作用。

承上启下，过渡的作用。

三、再度课文，提升情感

（一）这到 底是一只怎么样的母鸡，会让作者一开始讨厌它，后来却不敢再讨

厌它呢？让我们一起去 文中寻找原因，在文中用“——”划出讨厌母鸡的主要

词句，用“﹋﹋”划出不敢再讨厌 母鸡的关键词句。

（二）各小组汇报交流，体会“讨厌”和“不讨厌”的理由。

1

、体会作者讨厌的理由。

文中母鸡最让你觉得讨厌的地方是什么？为什么？

< p>
（

1

）“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不 能让全世界都知道它这点成

绩，就是聋子也会被吵得受不了。”

特别是“就是聋子也会被吵得受不了。”聋子是听不到声音的，都被它吵得受

< p>
不了，从这句话里感受到母鸡真的很爱夸耀自己，吵得

让人心烦。

（

2

）“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没了。”

从中感受到，当我们在工作，写作业时，母鸡不停地叫着，影响我们。

（

3

）“更可恶的是，遇 到另一只母鸡的时候，它会下毒手：乘其不备，狠狠

地咬一口，咬下一撮儿毛来。”

由此可以想象，两只母鸡为了抢吃的厮打起来，两败俱伤。

< /p>

（

4

）“它永远不反抗公鸡。可是，有时 候却欺侮那最忠厚的鸭子。”

由此可以看出母鸡欺软怕硬。

小结： 作者举了这些例子来说明“讨厌”母鸡的理由，作者能写得如此真实，

离不开他对母鸡仔 细观察。

如此让人讨厌的母鸡为什么作者最后又不敢讨厌了

呢？

2

、体会作者“不敢再讨厌”的理由。

文中有一段总的写了作者不敢讨厌母鸡的理由，你能找出来吗？

-

-

-

-

-

-

-

-