部编人教版四年级语文下册《母鸡》教学设计
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部编人教版四年级语文下册教学设计
第一课时教学设计
教学目标
1.
自主学习字词，会认
“
疙、瘩
”
等
10
个生字，
会写
“
讨、厌
”
等
15
个生字，理解
字义，识记字形
。正确读写
“
讨厌、理由、细声细气、心事
”
等词语。
2.
正确朗读课文，理清文章结构。
3.
品味课文第一部分。
教具准备
课件
教学设计
一、创设情境，激情导入
1.
【课件出示
2
】多媒体出示母鸡下蛋的声音，
学生倾听母鸡下蛋的叫声，请同
学描述一下你见过的母鸡。
<
/p>
下蛋后会发出咯咯哒的叫声，会啄人
……
2.
师：那么，
老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们一起来学习老舍先生的
一篇文章《母鸡》
。板书课题，齐读课题。（板书：母鸡）
二、初读课文，学习字词
1.
自由读课文，圈出生字新词，多读几遍，同时标出自然段的序号。
<
/p>
2.
读完后想想作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态度前后发
生了什么变
化？
3.
检查生字词。
< br>出示词语：【课件出示
3
】
疙瘩
侮辱
聋子
啄一啄
伏地
凄惨
忠厚
毒手
歪头
掘地
讨厌
理由
细声细
气
心事
田坝
反抗
可恶
成绩
心思
警戒
预备
汤圆
啼叫
疙瘩
汤圆
齐读，抽读。
（
1
）师生共同指正：注意读准翘舌音
“
啄
忠
”
。
（
2
）多音字及指导书写【课件出示
4
】
其中一个多音
字
“
恶
”
，在
这里读
“wù”,
还有一个读音是
“è
”
，组词
“
凶恶
”
。
指导书写
重点指导
“
孵
戒
”
。
“
孵
”
左右结构，
左边是
“
卵
”
笔顺是：
撇
竖提
点
撇
横折钩
点。
右边的部分是个
“
爫
+
子
”
。
4.
检查学习效果，相机指导
。【出示课件
5
】
< br>（
1
）细声细气：形容声音柔软轻细。
< br>
（
2
）警戒：防敌袭击和侦察
的警卫措施。是战斗保障的内容之一。
（
3
）田坝：堤岸旁边的田地。
（
4
）可恶：指令人厌恶恼恨及憎恶。
（
5
）预备
：预先准备。
三、再读课文，初识母鸡特点。
1.
快速、自由朗读课文，边读边思考：作者眼中的母鸡是怎样的？他对母鸡的态
度前后发生了什么变化？（学生读书，做批注，圈画出相关句子，然后交流初步
感受。）【出示课件
6
】
预设：
（
1
）老舍先生笔下的母鸡是让人讨厌的。
（
2
）老舍先生笔下的母鸡是负责
、慈爱、勇敢、辛苦的。
（
3
）老舍不敢再讨厌母鸡了。（板书：一向讨厌
不敢再讨厌）
2.
作者从开始讨厌母鸡，到后来的认为母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦，不敢再讨<
/p>
厌母鸡，
经历了一个情感变化的过程，
而
作者的情感变化是文章的线索，
从讨厌
到不讨厌，前后形成了鲜
明的对比。
请大家快速浏览课文，
看
看文章哪些自然段写了作者讨厌母鸡，
哪些自然段写了
作者不讨
厌母鸡？并以此为依据把课文分成两段。
四、自读自悟，感受母鸡特点。
<
/p>
默读课文，
画出
“
我
”
对母鸡态度前后变化的句子，
说
说为什么会有这样的变化？
（一）研读文本第一部分，培养概括能力：
< br>老舍先生笔下的母鸡让人讨厌，是通过几件具体事例写的？在
1
< br>～
3
自然段中选
择你最感兴趣的
一段，读一读，用恰当的词语概括一下，这是一只怎样的母鸡。
【出示课件
7
】
这是一只（
）的母鸡。
1.
根据学生的回答相机点拨，深化认识：
第一段：抓住
“
没完没了
”“
没
有什么理由
”“
颤颤巍巍
” “
如怨如诉
”
等词，帮助学生
< br>提升概括：无病呻吟。（板书：无病呻吟）
第二段：
抓住
“
忠厚
”“
趁其不备
”“
狠狠
”
等词，
概括：
欺软怕硬、
暗箭伤人。
< br>（板
书：欺软怕硬、暗箭伤人）
第三段：抓住
“
发狂
”“
恨不能让全世界知道
”
等词，概括：自大、爱炫耀
。
（板书：
自大、爱炫耀）
随机理解句子：【出示课件
8
】
“
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世
界都知道它这点儿成绩；
就
是聋子也
会被它吵得受不了。
”
体会画线部分夸张的写法。
2.
指导朗读，读出母鸡的令人讨厌。
五、课堂总结。
这一节课，
我们学习了生字词，
并跟随老舍先生一道了解了母鸡的无病呻吟、
欺
软怕硬、爱炫耀的特点。
第二课时教学设计
教学目标