小学语文_16.母鸡教学设计学情分析教材分析课后反思
-
《母鸡》教学设计
一、教学目标：
1
< br>、会认怨、侮、凄、慈等
7
个生字，正确、流利、有感情
地朗
读课文；
2
、感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、敬佩的情感经历；
3<
/p>
、比较本文与《猫》在写法上的异同点。
二、教学重点：感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、敬佩的情感经历
三、教学难点：比较本文与《猫》在写法上的异同点。
四、教学准备：《母鸡》课件
五、课时：一课时
六、教学过程：
（一）谈话导入，引出课题：
1
、这一单元我们认识了许多个性鲜明的小动物，有性情古怪的
猫、有
高傲的白鹅。今天我们要认识的是谁呢？（出示图片）
2
、板书：母鸡。生齐读课题
3
、请大家打开课本，看着课文前的阅读提示，谁想给大家读一
下？（生读阅读提示）它要求我们弄懂几件事？分别是什么？
4
、
下面就让我们一起走进老舍先生的文章里
，
看看他写的母鸡是
怎样的？
（二）初读课文，整体感知：
1
、自读课文，要求：
（
1
）认真地朗读课文，把课文读通顺，读正确。<
/p>
（
2
）想一想
：作者对母鸡的态度前后发生了什么变化？
2
、检查生字词：
< br>课文读完了，
老师来检查一下大家字词的预习情况，
请同
学读一
读本课的词语：
讨厌
墙根
洗澡
疙瘩
欺侮
可恶
差不多
趁其不备
成绩
雏鸡
警戒
反抗
凄惨
慈爱
英雄
如怨如诉
（
1
）指名读、领读、赛读
（
2
）找出多音字，读准字音
3
、交流感受
（
1
）对于多音字，我们不仅要把音读准，而且要学会正确使
用。
（
2
）刚才，同学们非常认真地读
了这篇课文，你觉得作者对母鸡
的态度前后发生了什么变化？
（生：起先很讨厌，但后来不敢讨厌了。相机板书：讨厌
不敢
讨厌）
（
3
）你从哪些句子看出来？
（出示句子：我
一向
讨厌母鸡。我
不敢再
讨厌母鸡了。）
（
4
）我们一起读一下这两句话，注意红色部分的语气！
（
5
）读了这两个
句子，你有什么问题吗？
（预设：
老
舍先生为什么讨厌母鸡？他后来为什么又不敢再讨厌母鸡
了）
4
、课文的哪些段落写了老舍先生讨厌母鸡？（
1
——
3
自然段）
哪些段落写他不敢再讨厌母鸡（
4
——
10
自然段），这样，我们就把
课文分成了两个部
分。
（三）再读课文，感悟理解：
1
、我们先来看第一部分，自由读
1-
3
段，找出母鸡令人讨厌之处。
说一说“这是一只（
）的母鸡。”
（
1
）这是一只无病呻吟的母鸡。
①老舍先生用了哪些词来形容母鸡的叫声？
引导重点理解“如怨如诉”，感受母鸡“无病呻吟”的形象。
②谁能把它这种无病呻吟的形象读出来？读出作者对他的讨厌。
（
2
）这是一只欺软怕硬的母鸡。
它欺谁？怕谁？谁能读出作者对它欺软怕硬的厌恶来？
（
3
）这是一只拼命炫耀的母鸡。
①这里运用了什么修辞手法？有什么好处？
②让我们带着对它这种拼命炫耀的厌恶，齐读一遍！
2
、小结写法：这一部分作者先总说（我一向讨厌母鸡），再用三个
具体事例写出讨厌的原因，
这种围绕中心句的写法，
就叫——总分式
写法。
3<
/p>
、小组交流，品读母鸡令人尊敬之处。
（
1
）这只母鸡浅薄、媚俗，所以老舍先生讨厌它，可后来老舍
先生
却改变了心思，原因是什么？这句话的作用是什么？
（
2
）大家默读
5
-9
自然段，看看有了小鸡的母鸡，变成了一只怎样
的母鸡？（
出示“这是一只（
）的母鸡。”）
（
< br>3
）学生交流反馈有体会的句子。
①第
5
自然段，抓住“挺着脖儿、歪着头、挺着身儿”这几
个表示动
作的词来体会“负责”。
②第
6
自然段吃食的情景，将鸡雏和母鸡进行对比，体会慈爱。
③与抢食的大鸡作斗争，运用联系上下文的方法体会母鸡的勇
敢。
④从夜间啼叫体会母鸡的负责辛苦。
这是一位为了自己的孩子日夜操
劳的鸡母亲。
⑤理解词义：
联系上下文想想这里的“顶”是什么意思？鸡妈妈顶尖
锐、顶凄惨地叫，目的是什么？黄鼠狼真来了，鸡妈妈又会怎样？）
（
4
）孩子们，是什么让母鸡这样无怨
无悔，不辞辛劳地为孩子们付
出呢？是啊，这都是出自她对孩子们深深的爱！
（板书：母爱）难怪
老舍先生赞叹道：“它伟大，因为它是（鸡母亲）。一
个母亲必定就
是（一位英雄）。”
（
5
）看到这令人心灵震撼的一幕幕，作者此时还仅仅是喜欢那么
简
单吗？（指导用敬佩的语气读第
9
段
）（板书：敬佩）
（
6
）这样的母亲让人感动，所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。
这样的母亲让人尊敬，所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。
这样的母亲更让人敬佩，
所以作者说——我不敢再讨厌母鸡了。
（
7
）
作者仅仅是在赞美鸡妈妈吗？他在赞美全天下所有伟大的母亲。
（四）反复回味，拓展练写
1
、
同学们，
老舍先生通过对母鸡态度的变化，
为我们塑造了一位
“伟
大的鸡母亲”的
形象，我们还学了老舍先生的另一篇文章《猫》，那
么，
这两篇
文章在写法上各有什么特点？请四人小组讨论，
完成表格。