学前幼儿园_中班语言活动《母鸡和苹果树》教学设计学情分析教材分析课后反思
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活动名称：
母鸡和苹果树
年龄段：
中班
领域：
语言活动
活动目标：
1.
在母鸡与大灰狼斗智的情节发展过程中理解故事内容，
学习角色间
< br>的对话。
2.
能根据画面中苹
果树的变化展开想象和推测，
并用较完整、
连贯的
语言大胆表述自己的想法。
3.
< br>懂得遇到事情时要善于观察、开动动脑筋解决问题。
活动重点：
在母鸡与大灰狼斗智的情
节中理解故事发展线索，学习角色对话。
活动难点：
能根据画面中苹果树的细
节变化展开想象和推测，
并用较完整、
连贯
的语言大胆表述自己的想法。
活动准备：
知识经验准备：
1.
了解小动物的身体特征，学会通过观察身体部位特点进行分辨
2.
了解秋天落叶树的季节变化特点。
物质准备：
PPT
课件
活动过程：
一、游戏“猜猜我是谁”
，导入活动主题。
通过身体部位猜动物，引出故事主人公——母鸡
二、播放课件，引导幼儿观察画面，大胆猜测并讲述故事内容。
1.
讲述至开头部分，提问：门前为什么会突然长出一棵苹果树
呢？
2.
讲述第一段，
讲述后请幼儿模仿苹果树说的话
“我们苹果树有的时
候是这样的。
”
3.
讲述第二段苹果树的变化，
提问：
这是一张怎样的嘴巴
？引导幼儿
观察后用自己的语言来形容大灰狼的嘴巴。
4.
第二段讲述后，引导幼儿思考“苹果树真的有的时候会这样吗？”
5.
第三段讲述后，请幼儿模仿苹果
树的动作和对话。
提问：你觉得这是一棵真正的苹果树吗？为什么？
6.
讨论：
接下来会发生怎样的故事呢？请幼儿大
胆想象创编故事结尾。
7.
让我们一
起听一听母鸡面对危险想了一个什么好办法，讲述结尾。
8.
故事讲述完提问：大灰狼为什么要打扮成苹果树？
三、完整讲述故事，引导幼儿思考、理解母鸡的聪明智慧。
<
/p>
1.
带问题“母鸡发现大灰狼的诡计时是怎么做的？”完整倾听故
事。
2.
过程中引导幼儿共同表演母
鸡与苹果树的对话。
3.
讲述后提问
：
母鸡发现大灰狼的诡计时是怎么做的？你认为这是一
只怎样的
母鸡？
小结：当我们遇到困难也要像母鸡一样，不怕困难，多
动脑筋，解决
困难。善于观察、开动脑筋，在我们的生活中发挥了重要的作用，比
如：
画画时通过仔细观察画出的画会更加形象生动；
< br>买菜时通过观察，
可以买到最新鲜的蔬菜……希望小朋友们可以将善于观察、
开动脑筋
的小心得和你的同伴一起分享。
四、延伸活动：
说一说：细心观察好处多
你在生活中
是怎样细心观察的？这样做会给我们的生活带来哪些好
处？
附故事：
母鸡和苹果树
母鸡住在美丽的树林里
面。一天早晨，母鸡醒来，发现门口有一
棵大大的苹果树。母鸡想：
“这棵苹果树哪儿来的呢？昨天还没有这
棵树呢。
”
一阵风吹来，
几片树叶从树上飘落下来，<
/p>
母鸡发现了苹果树长出
尖尖的耳朵，母鸡说：
“真奇怪，我从来没见过苹果树长着尖尖的耳
朵。
”
苹果树说：
“我们苹果树有的时候是这样的。
”
又有一阵风吹来，
苹果树长出可怕的嘴巴，母鸡说：
“真奇怪，我从来没见过苹果树长
着可怕的大嘴巴。
”
苹果树说：
“我们苹果树有的
时候是这样的。
”母
鸡仔细地看看苹果树，又发现了许多奇怪的
事。
“真奇怪，我从来没
见过苹果树长着毛茸茸的尾巴和尖尖的
脚趾。
”
苹果树说：
“我们苹
果树有的时候是这样的。
”
< br>
这到底是不是一棵真正的苹果树呢？母鸡想了想，说：
“你们苹
果树，到秋天都是要落叶的。
”
“哦，是的，我们是要落叶的。
”树开
始抖动和摇晃起来，<
/p>
树上的叶子纷纷落下来，
苹果树露出了尖尖的耳
< br>朵、又露出了牙齿、身体和尾巴。母鸡其实早就发现那棵苹果树是一
种用苹果树枝
伪装起来的狼，所以母鸡并不害怕，它“嗖”的一声跑
回家，关上门窗，并上了锁。等大
灰狼反应过来追到门口的时候，已
经根本进不去了，大灰狼吃不到母鸡，只好灰溜溜的走
了。
学情分析
中班是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，
即思维的具体
形象性最为突出。
在语言领域，<
/p>
中班幼儿已掌握了口语的基本语法和
2000
个左右的词汇，能叙述一件事情的经过，能用语言向成人提出
要求，
语言能力发展很快。
中班幼儿的心理活动水平有了很大的发展，
他们在一项活动中的持久性、
目的性和专注性都有了比较明显的提高。
基于以上中班生理心理特点，
在本次教育活动
的目标和教学设计
上严格把握中班年龄特点为原则制定。
故事《母鸡和苹果树》是《山东省幼儿园课程指导教师用书》中
班上
册主题“落叶飘飘”次主题“秋天的果实”中的内容，故事中也
渗透了苹果树等落叶树的
秋季季节特征等知识性内容，
但故事中介绍
会容易让幼儿脱离故
事情境，
所以，
将此部分内容作为生活经验准备
方面内容提前渗透给幼儿，
让幼儿了解苹果树在秋天会落叶的知识点
的同时，感受秋天的气息和特征，发现秋天的多彩。根据活动对动物
细节的
观察内容，
我也利用益智区投放了
“谁的影子找找看”
等游戏，
并利用谈话活动，和幼儿一起交流分享“神奇的动物”
，让幼儿对动
物的身体细节进行进一步的观察、描述、分享。
作为语言活动，
为了对于语言目标更好地诠释，
对故事语气语调、
语言讲述完整性把握的更加准确，
我利用几本非常受欢迎的绘本，
如
《狼大叔的红焖
鸡》
、托尼
.
罗斯改编版《石头汤》等
，让幼儿对于母
鸡与大灰狼的角色关系进行分析，感受发现角色关系的多种可能性，
拓展幼儿的思维，
大胆表达出自己的想法，
并在其过程中让幼儿用自
己的语气、语调来模仿不同的角色，表现不同角色的声音特征。
中班语言活动《母鸡和苹果树》
教材分析：
故事《母鸡和苹果树》是《山东省幼儿园课程指导教师用书》中
班上册中主题三“落叶
飘飘”中的一个语言活动，故事生动幽默地讲
述了一只聪明勇敢的小母鸡，
通过细心观察发现了伪装成苹果树的大
灰狼，
并开动
脑筋为自己巧妙化解危机的故事。
故事中的母鸡临危不
惧，运用
自己的智慧“狼”口脱险，同时潜移默化的描述了秋天落叶
的季节特点，
整个故事充满童趣，
故事中的角色对话重复式语句的特
点，易于幼儿模仿与学习。
同时对幼儿在生活中如果遇到突发
事件要仔细观察、沉着应对、
积极思考，起到了很好的启发、引导作用，符合《纲要》中
“服务于
幼儿生活”的宗旨。
根据《
指南》语言发展目标以及中班幼儿年龄特点，将本活动的
知识目标定位在
“在母鸡与大灰狼斗智的情节发展过程中理解故事内
容，
学习角色间的对话。
”
本目标紧紧围绕语言领域本体目标来制
定，
也是活动的重点。在故事中母鸡与“苹果树”之间有趣的对话，其语
言结构易于幼儿模仿和表演，
通过表演法，
在一次次对
话的细微变化
之中让幼儿感受母鸡与“苹果树”心理活动的变化。
《指南》
中语言领域教育建议指出
“鼓励幼儿依据画面线索讲述
故事，大胆推测、
想象故事情节的
发展，改编故事部分情节或续编故
事结尾。”这个故事最后环节比较适合幼儿续编故事，
推测情节的发
展。
因此能力目标定位在能根据画面中苹果树的细
节变化展开想象和
推测，并用较完整、连贯的语言大胆表述自己的想法。本目标也是活<
/p>
动的难点。本篇故事层次清晰、情节发展逐层深入，幼儿不断在新线
索出现时大胆想象思考，
充分调动了幼儿的兴趣点和注意力。
通过层
层递进的问题引导法深入故事，
可以很好地完成本条目标
，
解决活动
的难点。
情感目标定位在懂得遇到事情时要善于观察、
开动脑筋解决问题。
结合幼儿的生活实际，
通过层层递进的追问，
帮助幼
儿一步步挖掘故
事的内涵，
让幼儿了解在遇到突发事件或危险时
要沉着冷静、
善于观
察、开动脑筋化解困难解决问题，同时增强
学会保护自己的意识。
观评记录
老师组织中班语言《母鸡与苹果树》活动，观课后，本园教师的
观评记录如下：